如何把地方特色的園本課程融進(jìn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中.doc

教學(xué)資料范本如何把地方特色的園本課程融進(jìn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中編 輯：_時(shí) 間：_幼兒園的環(huán)境教育必須以幼兒的真實(shí)生活環(huán)境為課堂.幼兒園的孩子所生活的環(huán)境有他們的特殊性.我們在啟蒙他們的環(huán)境意識(shí).培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)绾蔚男蕾p.觀察日常生活中具體的環(huán)境要素的環(huán)境問題。同時(shí).對(duì)這些幼兒實(shí)施環(huán)境教育不宜作為一個(gè)單獨(dú)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域知識(shí)領(lǐng)域。而應(yīng)象綱要中所提出的；“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系起來.相互滲透.注重綜合性、趣味性寓教育于生活。環(huán)境教育是現(xiàn)代教育的新領(lǐng)域.是以人類與環(huán)境的關(guān)系為核心而展開的。其目的在于：認(rèn)識(shí)并關(guān)心環(huán)境與環(huán)境問題。同時(shí).為解決當(dāng)前面臨的問題及防患未然.培養(yǎng)學(xué)生所必須的知識(shí)、技能、態(tài)度意愿和實(shí)踐能力。在幼教這個(gè)基礎(chǔ)領(lǐng)域里.幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）中也明確指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境.滿足他們多方面發(fā)展的需要.使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心健康發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。那么.我們又該如何把地方特色的園本特色課程融進(jìn)我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中呢？1、幼兒園環(huán)境教育現(xiàn)狀分析以前我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)總是根據(jù)我們的主題走.總是為主題教學(xué)服務(wù).這點(diǎn)我認(rèn)為也是可取的.但是這幾年下來好象這些墻飾都是大同小異.沒有什么特色。所以我認(rèn)為這也是它的弊端所在。雖然其中也有許多孩子的共同參與.但是這些孩子的作品也幾乎是一成不變的樣子貼上去.讓人看上去是那樣的呆板.沒有一點(diǎn)生機(jī).這些我認(rèn)為也是一個(gè)存在的不足之處。三年來我們的主題都沒有什么變化比如：小班一共7個(gè)主題就總是這7個(gè)主題.布置出來的環(huán)境換來換去還是那樣也沒有什么創(chuàng)新。2、從園本的實(shí)際出發(fā)。如今我們有了園本特色課程.我認(rèn)為我們就可以把它作為我們的一個(gè)具有地方特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)來實(shí)施。我們地方特色的教育是一片肥沃的土地.無論是紅色旅游景點(diǎn)還是民間特色藝術(shù)、革命傳統(tǒng)教育都是我們很好的創(chuàng)作體裁.同時(shí)也是我們豐富的教育教學(xué)資源.特別是一些特色課的設(shè)計(jì)給我?guī)砗芏鄦⑹荆罕热缥易约涸O(shè)計(jì)的一節(jié)園本課教育活動(dòng)家鄉(xiāng)舞龍燈.從我的活動(dòng)設(shè)計(jì)看.不管是目標(biāo)的確立還是活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)都離不開一些家鄉(xiāng)特色的道具.我所指的道具比如舞龍燈的服裝、龍燈、舞龍燈的音樂等。這些如果我們事先做好了.或是我們已經(jīng)有這方面的環(huán)境布置.我認(rèn)為這堂課一定會(huì)達(dá)到好的效果。我們的紅色旅游這塊如果能提供一些影像資料和圖片展示墻.組織孩子們到各個(gè)地方參觀或提供一些模型等.幼兒一定會(huì)興趣大增而且也會(huì)獲得意想不到的教學(xué)效果。同樣象一些民間采茶戲的教學(xué)如果能為幼兒提一些戲曲表演服裝和音樂.相信孩子們一定會(huì)百學(xué)不厭。3、綜合地利用廣博地自然教育資源和家長資源實(shí)施環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)光靠我們自己的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.而構(gòu)建環(huán)境教育課程、實(shí)施環(huán)境教育的關(guān)鍵又是通過整個(gè)幼兒園的教育過程來進(jìn)行的.既要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)適合進(jìn)行環(huán)境教育的園內(nèi)環(huán)境.又要結(jié)合實(shí)際情況.這是非常重要的一步.我們可以利用家長這一人力資源.讓他們幫忙收集一些材料.教給孩子一些知道經(jīng)驗(yàn).或帶孩子去各個(gè)地方參觀等。把一些就近的教育體“搬”進(jìn)幼兒園.創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有地方特色的幼兒園。綜合利用幼兒園的教育資源.如：多媒體教學(xué)手段.主題墻飾等。4、如何對(duì)孩子進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育首先.園內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要與本地的自然條件相適應(yīng).要根據(jù)季節(jié)的不同.常換常新.決不能流行于形式.為布置而布置.就要讓幼兒體會(huì)到園內(nèi)布置的真實(shí)性.引導(dǎo)幼兒去驗(yàn)證園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容.培養(yǎng)他們探究的興趣和習(xí)慣。其次.教師自身應(yīng)樹立綠色的教育理念.提高自身的環(huán)保意識(shí).時(shí)時(shí)留意和捕捉日常生活中的教育契機(jī).將五大領(lǐng)域的環(huán)保內(nèi)容和幼兒教育活動(dòng)有機(jī)的連綴起來.適時(shí)地引導(dǎo)幼兒去遵守環(huán)境公德、學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí).了解并關(guān)注環(huán)境問題.并且讓他們參與到保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中去。比如：有機(jī)會(huì)可以帶孩子們到鄉(xiāng)村的莊稼地和農(nóng)田.讓孩子觀察莊稼長勢情況時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育.如：看到清澈的泉水、”.喚起孩子們的環(huán)保意識(shí)。使他們有意識(shí)的養(yǎng)成從小愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。無論是那一種環(huán)境我想都應(yīng)該采用“互動(dòng)式”的教育方法.將幼兒本身的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力結(jié)合起來.在活動(dòng)設(shè)計(jì)中要保持動(dòng)態(tài)性、靈活性和開放性。堅(jiān)持將