數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)圖形運(yùn)動(dòng).doc

圖形運(yùn)動(dòng)教案 莫旗坤?。盒炱G珍教學(xué)課題：圖形的運(yùn)動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容：教材第92頁(yè)例1、例2、“做一做”，練習(xí)十九第1-6題。三維目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)，明確含義，感悟特征和性質(zhì)，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清楚描敘旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，會(huì)在方格紙上畫(huà)出線段旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。 2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷觀察實(shí)例、操作想像、語(yǔ)言描述、繪制圖形等活動(dòng)，積累幾何經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：欣賞圖形旋轉(zhuǎn)變換所創(chuàng)造的美。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察、思考生活，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種學(xué)習(xí)活動(dòng)溝通聯(lián)系理解旋轉(zhuǎn)含義，感悟特征和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描敘旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，會(huì)在方格紙上畫(huà)出線段旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入 揭示課題 教師談話： 同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，我們學(xué)過(guò)哪些關(guān)于圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)呀？那今天這節(jié)課我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。板書(shū)課題：圖形的運(yùn)動(dòng)2、 回顧梳理 構(gòu)建聯(lián)系（一）提出問(wèn)題 引發(fā)分類(lèi)例1：想一想，我們都學(xué)過(guò)哪些關(guān)于圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)呀？它們有什么特點(diǎn)呀？給予學(xué)生思考的時(shí)間之后，教師組織學(xué)生發(fā)言。問(wèn)題2：那根據(jù)這些圖形運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，你能給它們分分類(lèi)嗎？先自己想一想，然后和小伙伴交流交流。學(xué)生獨(dú)立思考之后小組合作，教師行間巡視，關(guān)注有困難的小組。（2） 比較異同 形成聯(lián)系提問(wèn)：誰(shuí)愿意代表你們小組來(lái)發(fā)言？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，適時(shí)板書(shū)。平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)放大與縮小不同點(diǎn)不改變圖形的形狀和大小，只改變圖形的位置。不改變圖形的形狀，只改變圖形的大小。相同點(diǎn)都不改變圖形的形狀。 （三）借助情境 綜合運(yùn)用 例2：利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案 出示圖片，提出問(wèn)題： A B C 提問(wèn)：你知道這些圖案分別用什么方法設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎？ 2. 集體交流，組織研討： 預(yù)設(shè)1：A圖案是用軸對(duì)稱(chēng)的方法設(shè)計(jì)的。 B圖案是用旋轉(zhuǎn)的方法設(shè)計(jì)的。 C圖案是按比例放大的方法把B圖案擴(kuò)大，并通過(guò)平移設(shè)計(jì)的。 提問(wèn)：針對(duì)A圖案：你能指出它的對(duì)稱(chēng)軸嗎？ 針對(duì)B圖案：它是通過(guò)哪個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)得到的？ 那正方形的旋轉(zhuǎn)中心在哪？旋轉(zhuǎn)了多少度呀？ 針對(duì)C圖案：它是按什么比例把B圖案放大的？ 3. 提升認(rèn)識(shí)： 提問(wèn)：通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，你有什么想要和大家交流的嗎？ 三、鞏固練習(xí) 拓展提高 1、 圖中ABC D 是怎樣變過(guò)來(lái)的？提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？2、 練習(xí)十九第2題：根據(jù)給定的對(duì)稱(chēng)軸畫(huà)出圖形的另一半。 提問(wèn)：看誰(shuí)完成的又對(duì)又快？完成的同學(xué)繼續(xù)想一想：你有什么經(jīng)驗(yàn)和大家分享嗎？ 3、練習(xí)十九第4題：下面4個(gè)圖形的涂色部分面積相等嗎？為什么？提問(wèn)1：大家有結(jié)論了嗎？（4個(gè)圖形的涂色部分面積相等。） 提問(wèn)2：你怎么知道涂色部分都相等呀？（學(xué)生說(shuō)明自己的想法，教師組織學(xué)生交流）提問(wèn)3：通過(guò)這道題，你有什么收獲或啟示嗎？小結(jié)：從表面上看涂色部分的面積不相等，但是通過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)、拼接等方法都可以轉(zhuǎn)化得到最后一幅圖。4. 練習(xí)十九第5題：畫(huà)一畫(huà)。（1）小旗子向左平移8格后的圖形。（2）小旗子繞O點(diǎn)按順時(shí)針?lè)较?旋轉(zhuǎn)90后的圖形。（3）小旗子按2 : 1 擴(kuò)大后的圖形。提問(wèn)：看誰(shuí)完成的又對(duì)又快？完成的同學(xué)繼續(xù)想一想：你想提醒大家注意點(diǎn)什么？四、總結(jié)梳理 反思評(píng)價(jià)提問(wèn)：1、回顧一