四年級下數(shù)學教案數(shù)量關系8冀教版.docx

數(shù)量關系教學目標：1、結合購物發(fā)票，經(jīng)歷總結和歸納“單價”、“數(shù)量”、“總價”之間數(shù)量關系的過程。2、了解“單價”、“數(shù)量”、“總價”的實際意義，知道三個量之間的數(shù)量關系，能解決有關的簡單實際問題。3、積極參加學習活動，獲得總結、歸納數(shù)量關系的數(shù)學經(jīng)驗。教學重難點：重點：結合購物發(fā)票和已有經(jīng)驗，理解單價、數(shù)量、總價的意義，總結并掌握數(shù)量關系：單價數(shù)量=總價。難點：自己舉例并總結另外兩個數(shù)量關系式。教學過程：【導入】導入 師：同學們，大家都去過超市吧？請你回想一下在超市中你都了解過哪些商品的價格？學生思考并回答。師：同學們通過自己的生活實際了解了很多商品的價格，真的很不錯！老師也為同學們帶來了幾張超市中的照片，仔細觀察一下看看你都知道些什么。學生交流后教師提出如下問題：1、“”是什么意思？2、價簽上的價格指的是幾件商品的價格？全班討論交流。師：在購買商品后售貨員還會給顧客一張單子，在商業(yè)上我們把這張單子叫做發(fā)票，咱們來看一看。【講授】新授 出示發(fā)票圖片。觀察圖片后提出問題：1、從發(fā)票中你都知道了哪些信息？2、發(fā)票中的單價、數(shù)量、金額各表示什么？全班討論交流后得出結論：每件的價錢叫做單價；數(shù)量是買的件數(shù)；金額是一共花了多少錢，也叫做總價。提出問題：總價中的6696、3010是怎么得到的？10862=6696（元）21514=3010（元）在上面兩個算式中，108、215都是單價，62、14都是數(shù)量，6696、3010都是總價，因此可以得到關系式：單價數(shù)量=總價。在填寫發(fā)票的時候，知道了單價、數(shù)量，就可以根據(jù)這個數(shù)量關系求出總價填在發(fā)票中了?！净顒印孔h一議 可是亮亮不小心把售貨員阿姨開給他的發(fā)票弄臟了，你能幫他補充完整嗎？出示圖片。先來看看圓珠筆的單價如何求。153=5（元）15是什么？3是什么？得到關系式：總價數(shù)量=單價。學生自主解決皮球的數(shù)量問題，全班交流后得到關系式：總價單價=數(shù)量。【練習】練習 說一說下面各題中已知的是什么，要求的是什么。1、每部電話168元，買32部需要多少錢？題目已知（ ）和（ ），求（ ），關系式是（ ）2、學校買了3臺同樣的復讀機，花了420元，每臺多少錢？題目已知（ ）和（ ），求（ ），關系式是（ ）3、書店銷售科學探索，每套98