精心設(shè)計(jì)課中活動(dòng).doc

精心設(shè)計(jì)課中活動(dòng) 突出學(xué)生主體地位關(guān)鍵詞實(shí)踐活動(dòng)主體地位自主 合作 探究正文：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)該讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。”又指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”這兩個(gè)教學(xué)理念是讓語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生本質(zhì)變化的理念。我們要以這兩個(gè)理念為指導(dǎo)，使新課堂的課中活動(dòng)具有科學(xué)性和藝術(shù)性。怎樣精心設(shè)計(jì)課中活動(dòng)，突出學(xué)生主體地位？我實(shí)踐了以下幾種做法：一、美點(diǎn)揣摩活動(dòng)如教孔乙已一課，開始指出：“孔乙已是魯迅先生最喜歡的一篇短篇小說。”一句話激起了學(xué)生的興趣，進(jìn)而指出：“這篇小說美在哪里呢？我們要積極地去發(fā)現(xiàn)，要做一個(gè)發(fā)現(xiàn)美的人?！币龑?dǎo)學(xué)生朗讀課文、品味語言文字，揣摩美點(diǎn)。學(xué)生從各個(gè)角度紛紛發(fā)言：有從語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫說起揭示了人物的某種性格；有從環(huán)境描寫說起，分析其作用；有從一個(gè)動(dòng)詞說起談?dòng)惺裁幢憩F(xiàn)力；有從文中的“笑”談及當(dāng)時(shí)的社會(huì)；有從丁舉人和孔乙已的對(duì)比來看課文的主題學(xué)生精彩的品析，發(fā)展了自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生對(duì)孔乙已一課的美點(diǎn)揣摩得很全面、很透徹、很獨(dú)創(chuàng)。二、微型課題活動(dòng)現(xiàn)在的課堂上提問很多，很少有課題。老師給出一些課題讓學(xué)生選做，讓學(xué)生從各個(gè)角度自己去研讀文本，是很精彩的。我教學(xué)我的叔叔于勒，在初讀課文的基礎(chǔ)上，給出以下四個(gè)課題，讓學(xué)生分組研究：1品我的叔叔于勒的人情味2莫泊桑筆下的菲利普夫婦3賞讀我的叔叔于勒的細(xì)節(jié)描寫4對(duì)我的叔叔于勒結(jié)構(gòu)的研究教師指導(dǎo)：先個(gè)人研究，可查閱有關(guān)工具書，寫出小論文。然后小組交流，有小組長(zhǎng)執(zhí)筆，把各位同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行整合。整個(gè)課題研究活動(dòng)學(xué)生深入鉆研教材，廣泛搜集資料，積極交流合作，得出了顯著的研究成果。采擷幾片，共享：品我的叔叔于勒的人情味中寫道：“金錢可以使人擁有名譽(yù)，可以使人擁有萬事萬物?？墒牵疱X使人們失掉了親情，失掉了愛情。金錢又使人們失掉了生活的意味，失掉了生命的意味?！辟p讀我的叔叔于勒的細(xì)節(jié)描寫中寫道:“我給十個(gè)銅子的細(xì)節(jié)，讓小說的幾個(gè)主要人物集中表演。于勒接過錢，趕緊道歉，表明他的社會(huì)地位低下，生活的艱辛。母親驚嚇震怒，跛口大罵，表現(xiàn)他自私冷酷的市儈嘴臉。父親指著女婿對(duì)母親使了個(gè)眼色，表現(xiàn)父親愛慕虛榮、驚恐不安，擔(dān)心女兒婚事告吹。唯有我若瑟夫純結(jié)、天真、保持著對(duì)于勒叔叔的同情和憐憫的感情?！睂W(xué)生對(duì)課文的研讀是多么透徹??！三、情感誦讀活動(dòng)對(duì)文學(xué)色彩濃厚，語言優(yōu)美的美文或詩歌，進(jìn)行情感誦讀。像文藝晚會(huì)中的詩朗誦那樣，有男生讀、女生讀，也在男生合讀、女生合讀，使誦讀有聲有色、聲情并茂，感人肺腑。我教藏克家的有的人，第1節(jié)男女合讀，2-4節(jié)前兩句男生讀，后兩句女生讀，5-6節(jié)中前兩句男生合讀，后兩句女生合讀，第十節(jié)前兩句男生合讀，后兩句男女生合讀。整個(gè)課堂書聲瑯瑯，詩味濃厚，熱情高漲。學(xué)生入情入境的誦讀，不僅深刻理解了文章的內(nèi)容，訓(xùn)練了朗讀技能，同時(shí)陶冶了學(xué)生的情操，使學(xué)生樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀。四、思緒放飛活動(dòng)給學(xué)生一個(gè)話題，讓學(xué)生結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容的理解并展開想象說話。教學(xué)麥琪的禮物，我讓學(xué)生就對(duì)生活的理解，用形象的語言進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)性的表達(dá)，說說“愛”是什么。學(xué)生在寬松氛圍中放飛思緒，張揚(yáng)個(gè)性，說出了很多有哲理的優(yōu)美語句。如：愛是一瓶露露，能驅(qū)走嚴(yán)寒帶來溫暖。愛是一壇灑，越釀越香。愛是一串糖葫蘆，酸中透著甜，甜中透著酸。愛是一座山峰，讓你的身心即承受風(fēng)霜雨雪也沉著堅(jiān)定。五、奇讀探討活動(dòng)教故鄉(xiāng)一文，在學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ)上，我出了一個(gè)探討題：文中有哪些“三”，請(qǐng)找出來。奇妙的問題引起學(xué)生奇特的閱讀。學(xué)生饒有興趣的探究、合作，對(duì)課文進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀，提煉有關(guān)信息。如學(xué)生非常激動(dòng)地說：文中有三代人，“我”的母親“我”和閏土水生、宏兒；文中有三個(gè)故鄉(xiāng)，回憶中的故鄉(xiāng)現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)理想中的故鄉(xiāng)；文中抒發(fā)了對(duì)三個(gè)故鄉(xiāng)的三種感情，歡愉悲哀渺茫；文中塑造了三個(gè)主要人物形象，閏土楊二嫂“我”；第自然段有三個(gè)“辛苦”通過奇讀探討，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與合作積極性，課文內(nèi)容幾乎沒有涉及不到的地方。六、資料共享活動(dòng)教學(xué)麥琪的禮物時(shí)，我讓學(xué)生展示搜集到的愛情故事或者名言詩句。合作的力量是無窮的！有的講述孔雀東南飛、牛郎織女、羅密歐與朱麗葉、簡(jiǎn)愛，有的吟誦“關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑”、“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”、“鶯逢日暖歌聲滑，人遇風(fēng)情笑開口” 真可謂愛情故事感人肺腑，名言詩句精辟絢麗。同學(xué)們?cè)谡故窘涣髦?，開闊了視野，拓寬了知識(shí)面，同時(shí)感受到了資料共享的無窮魅力。七、語言理讀活動(dòng)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感?！币虼?，對(duì)于優(yōu)美精致的文章，除朗讀品味外，應(yīng)有美詞佳句的積累。教學(xué)菜園小記，我讓學(xué)生把描寫蔬菜、花果、樹木的詞語梳理出來；教學(xué)夏之絕句，我讓學(xué)生把描寫夏季景色的佳句和描寫蟬聲的佳句清理出來。最后讓學(xué)生分類把篩選出來的雅句整理制作成語言積累卡。八、閃亮登聲場(chǎng)活動(dòng)這是學(xué)生創(chuàng)造性閱讀后的即興表演。如教學(xué)威尼斯商人（節(jié)選），我讓學(xué)生表演鮑西亞法庭審判這場(chǎng)戲。演出前，學(xué)生反復(fù)朗讀劇本，細(xì)心揣摩人物的感情，走進(jìn)劇中人物。閃亮登場(chǎng)后，學(xué)生進(jìn)入角色，富有個(gè)性化的語言，生動(dòng)得體的動(dòng)作，把人物的內(nèi)心世界美與丑、善與惡，全部展現(xiàn)在課堂上，贏得了學(xué)生的陣陣掌聲。這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生要讀得深入，才能演得到位。不能不說這是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)于課中活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我就介紹到這里。獻(xiàn)身教育、熱愛語文教學(xué)的有心人會(huì)設(shè)計(jì)出更多的課中活動(dòng)來。下面我想簡(jiǎn)單談?wù)剮讉€(gè)體會(huì)：課中活動(dòng)要充分，要給學(xué)生大量的時(shí)間，讓學(xué)生盡情的讀，盡情的說，盡情的寫。不要搞形式主義。課中活動(dòng)要有科學(xué)性。不能說學(xué)生全部參與活動(dòng)了，課堂氣氛活躍了，花里胡哨的就是一節(jié)好課。要看活動(dòng)給學(xué)生帶來什么知識(shí)積累沒有。所以我認(rèn)為老師認(rèn)真研讀文本、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)是很重要的。堅(jiān)持整體性原則。學(xué)生是課堂的主人。既然搞活動(dòng)，就要全體學(xué)生參加。唯有全體學(xué)生參與，才能全面提高所有學(xué)生的語文素養(yǎng)。這也是“以人為本”的理念在語文教學(xué)中的體現(xiàn)?；顒?dòng)絕不是個(gè)別學(xué)生的事。課中活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生活動(dòng)，教師要對(duì)學(xué)生發(fā)散而零亂的思維加以正確引導(dǎo)，要對(duì)空前活躍的課堂加以適當(dāng)調(diào)控。只有這樣才能使學(xué)生學(xué)有所得，才能真正突出學(xué)生的主體地位，構(gòu)建充滿生機(jī)的、和諧民主的新課堂。寫后小記： 2004年11月20日11月21日，我有幸參加了在鄭州舉辦的河南省中學(xué)語文課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì)。會(huì)上，我目睹了余映潮、唐建新、吳心田三位專家的尊容，并聆聽了他們的