11.9第三單元復(fù)習(xí).doc

慶云四中學(xué)科教案 編號(hào)： 年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文日期11.7課型復(fù)習(xí)課題11.9第三單元復(fù)習(xí)主備人執(zhí)教人使用時(shí)間11.9教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1、 復(fù)習(xí)鞏固第三單元的重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、回顧講讀課文的內(nèi)容以及知識(shí)點(diǎn)。過(guò)程與方法目標(biāo)正確默寫(xiě)第三單元日積月累情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)領(lǐng)悟本單元的主題，品味童話(huà)的語(yǔ)言，體會(huì)童話(huà)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀童話(huà)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)回顧、識(shí)記講讀課文的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)品味童話(huà)的語(yǔ)言，體會(huì)童話(huà)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀童話(huà)的興趣。課標(biāo)要求能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。教學(xué)方法小組合作 同桌互動(dòng) 朗讀 通過(guò)練習(xí)鞏固詞語(yǔ)知識(shí)鏈接 課時(shí)分配2課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：本課時(shí)重點(diǎn)回顧課文內(nèi)容，以及練習(xí)第三單元詞語(yǔ)積累。一、 導(dǎo)入指名說(shuō)出第三單元的課文題目，回顧本單元的主題。二、感受童話(huà)魅力童話(huà)深受同學(xué)們的喜愛(ài)，它那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)奇妙的童話(huà)世界，去感受童話(huà)的魅力吧。1、了解童話(huà)的內(nèi)容。我們閱讀童話(huà)故事時(shí)，首先要了解童話(huà)的主要內(nèi)容。如巨人的花園講的是一個(gè)自私的巨人在孩子們的啟發(fā)下，改正了自己的錯(cuò)誤做法，和孩子們一起過(guò)上幸福生活的故事。去年的樹(shù)講的是鳥(niǎo)和樹(shù)是好朋友，鳥(niǎo)約定第二年還回來(lái)給樹(shù)唱歌，可是第二年樹(shù)不見(jiàn)了，鳥(niǎo)四處尋找，終于找到樹(shù)并實(shí)現(xiàn)了自己的諾言的故事。2、掌握童話(huà)的寫(xiě)作特點(diǎn)。童話(huà)的寫(xiě)作特點(diǎn)是指童話(huà)故事的情節(jié)是如何展開(kāi)的。如巨人的花園是采用對(duì)比的方法展開(kāi)故事情節(jié)的；去年的樹(shù)是按照故事發(fā)展的順序記敘的。掌握了童話(huà)的寫(xiě)作特點(diǎn)，有利于我們更好地品讀童話(huà)。3、領(lǐng)悟童話(huà)蘊(yùn)含的道理。童話(huà)是通過(guò)有趣而離奇的故事情節(jié)反映生活、揭示道理的。如巨人的花園告訴我們快樂(lè)應(yīng)與別人一起分享；幸福是什么告訴我們幸福源于奉獻(xiàn)；去年的樹(shù)告訴我們要信守諾言，珍惜友情，保護(hù)環(huán)境；讀小木偶的故事明白了表情形式的多樣。 三、游覽字詞花園1、課件出示本單元的重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，并給出10分鐘識(shí)記這些詞語(yǔ)。洋溢 允許 圍墻 隆冬 孤獨(dú) 訓(xùn)斥 覆蓋 凝視 冷酷 愉快 拆除 剩下 伐木 臉頰 彼此 鐵鍬 樹(shù)杈 詫異 麥子 義務(wù)木匠 木偶 愣住 拽住 溫柔 撒謊 魔杖 告示牌 煤油燈火辣辣 笑嘻嘻 興沖沖 毛茸茸 勤勤懇懇 蹦蹦跳跳 可憐巴巴鮮花盛開(kāi) 綠樹(shù)成陰 鮮果飄香 狂風(fēng)大作 雪花飛舞 草翠花開(kāi) 枯枝敗葉 (1) 請(qǐng)學(xué)生朗讀詞語(yǔ)。(2) 選擇其中的一兩個(gè)四字詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。 (3) 給學(xué)生5分鐘時(shí)間在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)，師聽(tīng)寫(xiě)，同桌互相檢查。(4) 出示課件照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。 ABB：火辣辣 （ ）（ ）（ ）AABB:勤勤懇懇 （ ）（ ）（ ）ABCC:可憐巴巴 （ ）（ ） ( )要求學(xué)生寫(xiě)到練習(xí)本上，寫(xiě)完同桌互相檢查。（5）找出描寫(xiě)人物表情的詞語(yǔ)。指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充糾正。課堂達(dá)標(biāo)題:一、基礎(chǔ)樂(lè)園1、 拼寫(xiě)樂(lè)園。Yng y xun no lng k xn ch ti qio( ) ( ) ( ) ( ) ( )Lin ji nng sh chi ch hn lng mi yu( ) ( ) ( ) ( ) ( )f m zng tin f gi rng hu m zhng( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、 火眼金睛。（辨字組詞）牌（ ） 拆（ ） 愉（ ） 煤（ ） 剩（ ）脾（ ） 折（ ） 偷（ ） 某（ ） 乘（ ）充（ ） 喚（ ） 狐（ ） 撤（ ） 仗（ ）允（ ） 換（ ） 孤（ ） 撒（ ） 杖（ ）3、 查字典填空。（1）“融”字用部首查字法，應(yīng)先查 部，再查 畫(huà)?！叭凇痹谧值淅锏慕忉層校篈 融化 B 融合，調(diào)和 C 流通。選出下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的正確意思。（只填字母）關(guān)系融洽（ ） 冰雪融化（ ） 金融大廈（ ）（2）“?！弊钟靡粜虿樽址ǎ瑧?yīng)先查 ，再查 ；用部首查字法，應(yīng)先查 部，再查 畫(huà)，用“剩”組兩個(gè)詞語(yǔ)： 、 。 （3）“厲害”的“厲”字用部首查字法，應(yīng)查 部，再查 畫(huà)。它是 結(jié)構(gòu)的字。4、 根據(jù)提示在括號(hào)里寫(xiě)出表示“看”的詞語(yǔ)。（1）坐在井底看-坐進(jìn)（ ）天（2）觀察言語(yǔ)和表情-（ ）言觀色（3）往遠(yuǎn)處看-遠(yuǎn)（ ）（4）你看看我，我看看你，互相對(duì)看-面面相（ ）5、寫(xiě)出下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。（1）巨人被喧鬧聲吵醒了。（ ）（2）孩子們都詫異地互相看著。（ ）（3）寂靜的山谷里偶爾傳來(lái)一兩聲?shū)B(niǎo)叫。（ ）（4）小兔子溫柔地問(wèn)小木偶：“你怎么了？”（ ）（5）喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。。?）6、詞語(yǔ)積累。（至少寫(xiě)兩個(gè)）（1）描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)： （2）描寫(xiě)夏天的詞語(yǔ)： （3）描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)： （4）描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ)： 計(jì)劃用20分鐘做完這些題目，然后同桌互換，相互檢查，師邊說(shuō)生邊批改同桌的測(cè)試題，后生自己糾錯(cuò)鞏固。第二課時(shí)先讓學(xué)生朗讀本組課文（5分鐘），然后做如下題目。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1、幸福是什么一課中的三個(gè)孩子通過(guò)實(shí)踐，都明白了“幸福要靠 ，要靠 ， ?！睂W(xué)了課文，我也明白了幸福就是 。2、巨人的花園一課讓我們懂得“ 的道理?！?、去年的樹(shù)一課中，鳥(niǎo)兒回來(lái)找去年的樹(shù)，可是只找到 ，但她依然 ，我們從中感受到了 。二、句子訓(xùn)練營(yíng)。（按要求改寫(xiě)句子）1、我能幫助別人，我感到幸福。用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并句子： 2、我們愉快而有意義地度過(guò)了一天。修改病句： 3、湖里，小魚(yú)游來(lái)游去。擴(kuò)句： （4、一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。改為“把”字句： 5、黃山景色很美。改成反問(wèn)句： 6、挑山工說(shuō)：“我們干挑山工的，都是又矮又粗的?！备某申愂鼍洌?7、他不是一個(gè)壞學(xué)生。改成肯定句： 8、星星一閃一閃地掛在天空。改為擬人句： 9、原野上、森林里的雪都融化了?？s句： 10、他跑得快。改為比喻句： 三、閱讀小天地。（一）巨人的花園“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！” 1、在選段中找出最能表現(xiàn)巨人悔恨心情的動(dòng)詞和句子，分別用“ ”和“”表示。2、“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”一句中的“春天”是指： 3、喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。。?）“任性”的意思是 ，“冷酷”的反義詞是 。（2）這是巨人醒悟后說(shuō)的一句話(huà)，他明白了春天不到花園里來(lái)是因?yàn)?。（二）去年的樹(shù)小女孩回答說(shuō)：“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！兵B(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。 唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。1、這幾段話(huà)作者運(yùn)用了 的修辭手法。2、文中鳥(niǎo)兒盯著燈火“看了一會(huì)兒”出現(xiàn)了兩次，第一次是在 的時(shí)候，鳥(niǎo)兒好像在說(shuō)： 。第二次是在 以后，鳥(niǎo)兒好像又說(shuō)： 。3、我想對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)： 。（三）文竹 我家書(shū)桌的一角擺著一盆文竹。它不像玫瑰那樣絢麗多彩，也不像月季那樣?jì)善G迷人，而是以它那綠色的美給人一種舒暢的感覺(jué)。 文竹四季常綠。 初春，它那綠油的枝條上抽出了幾枝新芽，新芽上呈現(xiàn)出毛茸茸的綠葉。暮春時(shí)節(jié)，文竹的新芽上又抽出了許多嫩綠、纖細(xì)的新葉片，顯得郁郁蔥蔥。 盛夏，微風(fēng)偶爾從紗窗吹來(lái)，文竹就悄悄的隨風(fēng)起舞，剛澆水后的文竹，更是好看。晶瑩的小水珠，含在茂密的樹(shù)葉中，陽(yáng)光一照，像無(wú)數(shù)奇妙的珍珠在閃亮。 秋天，百花開(kāi)始落葉了?？晌闹襁€是那樣綠油油，那綠絲構(gòu)成的葉子一片疊一片，成了一塊綠陰。讓人感到清雅，文靜。 寒冬，許多花都凋謝了，而文竹還像倉(cāng)松、翠柏那樣挺立著。它那每片蒼郁伸展的綠葉上，似乎都顯示著生命的活力，讓人覺(jué)得它是那么溫柔，又是那么堅(jiān)強(qiáng)。 每當(dāng)我坐在書(shū)桌前溫習(xí)功課的時(shí)候都要看看著盆文竹，它是我生活中的伙伴。1從文中找出反義詞