[精品推薦]浙教版詳解小學(xué)美術(shù)五年級上冊教案與解題.doc

浙教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊教案 設(shè)計者：湖州月河小學(xué) 章旭單元（章）主題時代新貌任課教師與班級章旭本課（節(jié)）課題悠悠北山街第 一 課時 / 共 二課時教學(xué)目標(biāo)（含重點、難點）及設(shè)置依據(jù)1、通過探訪活動，了解、感受歷史街區(qū)建筑物的文化特點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運用形、色、肌理和空間結(jié)構(gòu)等美術(shù)語言，來描繪有特色的歷史建筑物。2、通過對傳統(tǒng)歷史文化的觀察、感受、寫生、描繪等探訪記錄活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對傳統(tǒng)文化的理解、探訪能力。3、通過對傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛地方傳統(tǒng)文化的情感。1、重點：通過用美術(shù)的手段對傳統(tǒng)歷史文化進行探訪、記錄、寫生等活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和尊重傳統(tǒng)歷史文化的情感。2、難點：經(jīng)過有效的探訪活動，通過記憶思考后進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）課前資料收集活動：通過網(wǎng)絡(luò)收集北山街資料。課前準(zhǔn)備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。探訪湖州傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：探訪的建筑物名稱，值得探訪的一處傳統(tǒng)歷史建筑探訪的傳統(tǒng)歷史建筑物所在的（街區(qū)）（教師）有關(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑，湖州本地的著名建筑風(fēng)光的課件，創(chuàng)作工具。教 學(xué) 過 程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課課后反思1.導(dǎo)課，出示課題。（1）對北山街風(fēng)光的認(rèn)識和感受。課件出示北山街風(fēng)光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風(fēng)光。（2）小結(jié)：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫，是一條風(fēng)光秀麗的街道。（3）板書課題：悠悠北山街。2.對北山街的文化背景感受。（1）小結(jié)出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩詞題刻、寶石山稚僧擔(dān)物造像等，教師講解。（2）小結(jié)：北山街，是一座中國近現(xiàn)代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。3.對湖州本地的歷史文化建筑探訪。（1）趣味導(dǎo)入。教師先出示幾張湖州歷史建筑物的局部，如飛英塔、府廟、潮音橋等局部照片，讓學(xué)生猜猜是湖州哪里的建筑物？再出示建筑全貌，請學(xué)生看一看，說說是什么建筑。（2）教師提出探究問題。湖城要進行整體改造，這幾處建筑是否該拆除？（3）探究活動。先請?zhí)皆L這幾處建筑的同學(xué)分小組交流探訪活動調(diào)查表，讓學(xué)生根據(jù)自己課前的調(diào)查，進行討論。再請各組代表說明本組探訪活動的情況，按探訪記載表分析，對探究問題作出答復(fù)。（4）激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣?，F(xiàn)在許多有價值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護，并給予記錄。還可進行美術(shù)寫生創(chuàng)作，以藝術(shù)形式描繪、記錄自己喜愛的歷史建筑物。4.寫生創(chuàng)作指導(dǎo)。（1）對比北山街和湖州歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑，區(qū)別表現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生看圖片對比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點，幫助啟發(fā)學(xué)生能夠抓住歷史建筑特點進行描繪。（2）欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品，啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)作構(gòu)思。（3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，鼓勵創(chuàng)作信心，講究創(chuàng)作的童趣性。結(jié)合欣賞，教師可演示如建筑與樹木的主次關(guān)系，構(gòu)圖的疏密、飽滿，以及先線描后色彩的創(chuàng)作方法等。（4）教師簡單介紹速寫的方法，并做示范。（5）作業(yè)設(shè)計：嘗試用速寫的手法表現(xiàn)北山建筑，創(chuàng)作題為悠悠北山街的作品。（6）并配上文字簡述。5.學(xué)生獨立創(chuàng)作，教師設(shè)計封面、目錄。將學(xué)生作業(yè)可裝訂成悠悠北山街的圖冊，本課（節(jié)）課題悠悠北山街第二 課時 / 共 二課時教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）寫生創(chuàng)作工具（鉛筆、鋼筆），畫紙。（教師）已設(shè)計好的悠悠湖城封面、目錄，裝訂用線。教 學(xué) 過 程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課課后反思1.激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣，導(dǎo)入新課。教師根據(jù)學(xué)生探訪結(jié)果，選擇學(xué)生較為集中探訪的一處歷史建筑，進行重點講解建筑文化、風(fēng)格及相關(guān)故事，確定寫生創(chuàng)作值得珍藏的建筑的主題畫。 2.學(xué)校寫生創(chuàng)作指導(dǎo)。（1）對比分析建筑的造型特點。教師出示現(xiàn)代建筑和北山街歷史建筑圖片，對比造型、顏色、材質(zhì)等的不同點？讓學(xué)生對比感受，抓住建筑物特征。（2）欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品。啟發(fā)學(xué)生對建筑物進行創(chuàng)作構(gòu)思、創(chuàng)作寫生。（3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，講究創(chuàng)作的童趣性，進一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，鼓勵信心。（4）教師可簡單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫生方法。如線描寫生、鉛筆淡彩、色彩寫生等；構(gòu)圖前后、疏密、取舍等要領(lǐng)。注重講解技能難點。（5）講解外出寫生常規(guī)，如找角度，選好安全位置，放置工具，外出不能喧嘩等要求。 3.學(xué)生按寫生常規(guī)要求進行外出寫生創(chuàng)作，教師進行管理，指導(dǎo)創(chuàng)作。（如果不能寫生，則通過湖城照片進行線描再創(chuàng)作）4.教師將已設(shè)計的悠悠湖城封面，與學(xué)生作品裝訂成冊，進行展示。5.教師總結(jié)：現(xiàn)在有許多有價值的歷史建筑在消失，我們都應(yīng)該積極保護，并給予記錄。6.課后作業(yè)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活所處的實際環(huán)境，自行尋找一處值得探訪的街區(qū)及其建筑，進行相應(yīng)的寫生練習(xí)。單元后記：摘要