(2012～2015)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃.doc

正北學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（20122015）學(xué)校本著“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神，以“一切為了學(xué)生發(fā)展”為辦學(xué)理念，以“質(zhì)量立校、育人為本”為辦學(xué)宗旨，始終全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，不斷提高依法治校水平，規(guī)范辦學(xué)行為，重視師德師風(fēng)建設(shè)，推行民主管理制度，形成“全員參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，推進(jìn)素質(zhì)教育”、“齊心協(xié)力，扎實(shí)工作，提高辦學(xué)質(zhì)量”的教育特色。計(jì)劃用三年的時(shí)間努力把我校建設(shè)成為一所校園整潔秀美、學(xué)生行為規(guī)范、教師專業(yè)素養(yǎng)優(yōu)良、文化氛圍濃厚的現(xiàn)代化學(xué)校。為此，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)做出如下規(guī)劃：第一部分： 學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)狀分析一、學(xué)校基本情況正北學(xué)校位于平江縣岑川鎮(zhèn)正北村，學(xué)校占地面積3942多平米，建筑面積1600平方米，學(xué)?，F(xiàn)有5個(gè)教學(xué)班，學(xué)生201多人，教職工10余人。校園鳥(niǎo)語(yǔ)花香，環(huán)境宜人。隨著岑川鎮(zhèn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展充滿希望，未來(lái)應(yīng)將有一個(gè)美好的前景。但是它也面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，學(xué)校地處交通發(fā)展相對(duì)滯后的小山村，生源覆蓋面廣，受地域限制，外出務(wù)工人員多，學(xué)生多為留守兒童，學(xué)校自身的不足等，可以說(shuō)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。二、學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)1、學(xué)校管理規(guī)范化。在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，學(xué)校依法治校，以德立校，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮黨支部的監(jiān)督作用和工會(huì)組織的民主管理職能，結(jié)合獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，學(xué)校制定了一套健全的教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度。在“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全程管理、分部負(fù)責(zé)、分權(quán)賦職”的管理機(jī)制下，重視縱橫層次的協(xié)調(diào)性，強(qiáng)化部、處、室、組、班級(jí)的全局意識(shí)，全員意識(shí)、民主意識(shí)，明確干部崗位職責(zé)已基本形成學(xué)校的組織文化和團(tuán)隊(duì)精神，能體現(xiàn)科學(xué)和人文相融合的現(xiàn)代管理走向。2、師資隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化、年輕化學(xué)校一直重視教師政治學(xué)習(xí)和師德教育，強(qiáng)化校本培訓(xùn)，已逐步形成一個(gè)師德水平較高、業(yè)務(wù)和科研能力較強(qiáng)的教職工群體，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。師資年輕化，現(xiàn)任教師平均年齡為36歲，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高達(dá)100%。年輕化的教師隊(duì)伍為學(xué)校注入了新的活力。3、校園文體活動(dòng)多樣化學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生全面發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造條件，搭建廣闊舞臺(tái)，校園文化藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)（運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操、籃球賽、素質(zhì)運(yùn)動(dòng)會(huì)等）、攝影、書(shū)法、繪畫(huà)、寫(xiě)作、朗誦、演講等等學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，形成濃郁的校園文化氛圍，取得了良好的成果。4、考風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)優(yōu)良化學(xué)校要求師生以“要為成功找方法，不以失敗找理由”為座右銘，堅(jiān)持“優(yōu)良的校風(fēng)塑造人”的思想，狠抓考風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)教育，狠抓各類常規(guī)的落實(shí)，使一個(gè)明志向、守紀(jì)律、勤學(xué)習(xí)、勇進(jìn)取的優(yōu)良學(xué)風(fēng)和樂(lè)奉獻(xiàn)的教風(fēng)初步形成。5、家校聯(lián)系形式多樣化長(zhǎng)期以來(lái)，全體教師堅(jiān)持與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系。全體教師在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任為主要負(fù)責(zé)人，各年級(jí)開(kāi)展全體教師大家訪活動(dòng)。老師多次走入學(xué)生家庭，與在外務(wù)工的父母取得聯(lián)系。全體教職工手機(jī)號(hào)一律公開(kāi)，工作日保持手機(jī)暢通，方便家長(zhǎng)聯(lián)系，并確保任何情況第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系、進(jìn)行溝通。年輕教師借助微信、QQ等社交軟件方便家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生情況。2015年學(xué)校引進(jìn)“優(yōu)貝智慧校園”家校聯(lián)系平臺(tái)，建立起了一套屬于本校的電子信息系統(tǒng)。學(xué)校具有的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，給我們下一階段的學(xué)校發(fā)展提供了更為廣闊的發(fā)展空間。如今，隨著屬地社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷升溫，社會(huì)對(duì)我校教育的總量與質(zhì)量有了更為高和迫切的要求，社會(huì)需要我們辦現(xiàn)代化的高品質(zhì)學(xué)校，這對(duì)學(xué)校爭(zhēng)取上級(jí)支持，爭(zhēng)取社會(huì)辦學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量升級(jí)換代和教育的改革創(chuàng)新都有著積極的推動(dòng)作用。三、目前面臨的挑戰(zhàn)1、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待于進(jìn)一步優(yōu)化。 （1）、課程改革后，教師的工作負(fù)擔(dān)加大，在一定程度上影響了教師的工作積極性和教育研究的主動(dòng)性，影響了教師的專業(yè)化發(fā)展。其次，剖析我們的教師隊(duì)伍可以發(fā)現(xiàn)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科力量相對(duì)教強(qiáng)，而科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科教師力量較弱，而且配備不全。（2）、通才教師數(shù)量少，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)過(guò)于單一。在尊重差異的前提下，突破以往教師單一的專業(yè)結(jié)構(gòu)，促使教師素質(zhì)全面提升。（3）、班主任隊(duì)伍建設(shè)不夠系統(tǒng)，班主任的工作能力、管理水平存在較大的差異。具有時(shí)代性的優(yōu)秀班主任急需培養(yǎng)，以適應(yīng)學(xué)生多元化發(fā)展需要。（4）、教師心理指導(dǎo)專業(yè)化水平不高。對(duì)極少數(shù)性格內(nèi)向的學(xué)生，教師不能良好而又有效的疏導(dǎo)。2、校園文化有待于加強(qiáng)。（1）學(xué)校精神文化。良好的學(xué)校精神，不僅能夠凝聚人心，激發(fā)師生潛在的活力，形成一種強(qiáng)大的文化效應(yīng)，而且影響著學(xué)校成員的價(jià)值取向、人格塑造、學(xué)習(xí)品質(zhì)、道德情操和行為習(xí)慣。學(xué)校精神最終必將形成學(xué)校的個(gè)性，它決定了一所學(xué)校的辦學(xué)活力、發(fā)展態(tài)勢(shì)。我校精神概括地說(shuō)就是：堅(jiān)定正確的辦學(xué)方向、樂(lè)學(xué)勤教的作風(fēng)、自學(xué)自理的能力，用事業(yè)心、責(zé)任心、耐心、愛(ài)心換取學(xué)生的自信心。這種精神有待于形成與發(fā)展。（2）校園環(huán)境文化。做好校園凈化、綠化、美化 “三化”建設(shè)工作，要加強(qiáng)校園“書(shū)香”文化建設(shè)、校園體育文化建設(shè)，讓墻壁會(huì)說(shuō)話，小草會(huì)唱歌，使學(xué)生在濃厚的校園文化氛圍里熏陶，從而提高學(xué)生情操。3、學(xué)生來(lái)源多樣，基本素質(zhì)和成長(zhǎng)環(huán)境差異較大，提高教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生整體素質(zhì)有一定的難度。4、教師辦公條件差（教師沒(méi)有配備辦公電腦），場(chǎng)地小（沒(méi)有學(xué)科組辦公室），影響教研組教研活動(dòng)的正常開(kāi)展。第二部分： 學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和思路發(fā)展思路：以精細(xì)化管理為切入口，以教師專業(yè)化培養(yǎng)為著力點(diǎn)，以生活化德育為新亮點(diǎn)，以生態(tài)課堂構(gòu)建為增長(zhǎng)點(diǎn)，以和諧促發(fā)展，以質(zhì)量鑄品牌。辦學(xué)特色： 以生活化德育教會(huì)學(xué)生做人。辦學(xué)理念： 一切為了學(xué)生發(fā)展。辦學(xué)目標(biāo)： 堅(jiān)持依法治校，科研興教的方針，通過(guò)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)過(guò)程、育人環(huán)境、管理機(jī)制、辦學(xué)條件，全面貫徹國(guó)家的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)的充分、和諧發(fā)展，把學(xué)校建成具有實(shí)驗(yàn)性、示范性、先導(dǎo)性的高質(zhì)量、有特色的小學(xué)。培養(yǎng)目標(biāo)： 把學(xué)生培養(yǎng)成為身心健康、全面發(fā)展的人。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體，并且能主動(dòng)發(fā)展和自我完善。學(xué)校文化：校訓(xùn): 誠(chéng)信尚禮、厚德博學(xué) 校風(fēng): 善教樂(lè)學(xué)、風(fēng)清人和 教風(fēng): 陶冶心靈、啟迪智慧 學(xué)風(fēng): 我努力、我成功發(fā)展策略：具體時(shí)間：2012-2015第三部分：工作目標(biāo)與實(shí)施途徑一、學(xué)校管理工作1、指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀和學(xué)校的辦學(xué)思想為指導(dǎo)，以“一切為了學(xué)生發(fā)展”為辦學(xué)理念，以加快學(xué)生、教師、學(xué)校和諧發(fā)展為根本宗旨，深入推進(jìn)教育教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，探索建立有效的教學(xué)管理機(jī)制，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，使正北學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要相適應(yīng)。以學(xué)校教育教學(xué)改革為主攻方向，唱響“科研促教，科研強(qiáng)師，科研興校”的主旋律，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校科研工作，優(yōu)化教育教學(xué)策略，推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。 2、工作目標(biāo)：根據(jù)學(xué)校實(shí)際，將人本思想滲透于學(xué)校管理的全過(guò)程，發(fā)揮民主管理，凝聚集體智慧，完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度，促進(jìn)學(xué)校和諧自主發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校三年總體規(guī)劃。3、具體措施：（1）加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，打造優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)通過(guò)行政例會(huì)，組織全體行政班子成員加強(qiáng)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)與交流，提高全體行政人員的管理水平；加強(qiáng)與教師的交流與溝通，擴(kuò)大行政的影響力；樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)，強(qiáng)化責(zé)任考核，不斷提高管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)，努力使班子人員人人成為教育的能手，協(xié)調(diào)的好手，管理的高手。(2)進(jìn)一步加快學(xué)校管理的法制化進(jìn)程。努力探索和建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，增強(qiáng)法制觀念，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，規(guī)范收費(fèi)，深入推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)，完善教代會(huì)機(jī)制，實(shí)行人事制度合同化改革，優(yōu)化校園氛圍。(3) 全面修訂完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度。充分發(fā)揮黨支部、工會(huì)組織的職能，發(fā)揮教職工代表的智慧，全面修訂完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度，努力使制度條例修訂完善的過(guò)程成為統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、凝聚人心的過(guò)程，使各項(xiàng)制度條例能切實(shí)保障學(xué)校規(guī)范有序運(yùn)轉(zhuǎn)、有效引領(lǐng)促進(jìn)教師的發(fā)展。制訂學(xué)校管理手冊(cè)、教師道德行為要求、教師教學(xué)效果量化方案、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、差生幫教措施、關(guān)于論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、投稿及獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定、教師工作量化方案、班主任工作量化考核方案、創(chuàng)建“文明班級(jí)”評(píng)分細(xì)則、安全保衛(wèi)工作實(shí)施意見(jiàn)、安全防范制度、學(xué)校食堂管理制度等。(4)深入開(kāi)展師德學(xué)習(xí)，塑造師德高尚的教師隊(duì)伍。進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，引導(dǎo)全體教師進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng)，立足于忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、辦人民滿意教育的高度，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，教書(shū)育人，以身示范，從小事入手，從小處著眼，推進(jìn)教師精神家園建設(shè)，優(yōu)化師生關(guān)系、教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系，推進(jìn)和諧校園建設(shè)，以和諧促發(fā)展，以質(zhì)量鑄品牌。引領(lǐng)全體教師嚴(yán)格依法治教、依法從教，規(guī)范職業(yè)行為。強(qiáng)化師德考核，對(duì)師德考核不合格者，在職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面實(shí)行“一票否決”。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的專業(yè)培訓(xùn)，推進(jìn)專業(yè)化建設(shè)，打造一流的班主任隊(duì)伍。（5）實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理。在學(xué)校原有網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，把教學(xué)管理、人事管理、德育管理、財(cái)務(wù)管理、校產(chǎn)管理以及學(xué)生檔案管理，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息化軌道，提高管理效能，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公。4、推進(jìn)計(jì)劃2012.2-2013.2：制訂學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，制訂獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的管理制度；加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)和德育經(jīng)驗(yàn)交流、問(wèn)題探討 。 2013.2-2014.2：修訂三年發(fā)展規(guī)劃程序，加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，制定校本學(xué)科評(píng)價(jià)制度、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控力度，全面修訂完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度。2014.2-2015.2：加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公,網(wǎng)絡(luò)化管理；打造校園文化多樣化、制度化、規(guī)范化；啟動(dòng)制訂第二個(gè)三年發(fā)展規(guī)劃.二、德育工作 1、工作目標(biāo)：（1）培養(yǎng)明理守紀(jì)、個(gè)性突出的優(yōu)秀學(xué)生。（2）建設(shè)整潔舒適、溫馨快樂(lè)的和諧校園。（3）打造師德高尚、與時(shí)俱進(jìn)的班主任隊(duì)伍。（4）鑄就樂(lè)觀進(jìn)取、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的“正北”精神。2、具體措施：（1）加強(qiáng)校園常規(guī)管理，創(chuàng)造良好育人環(huán)境完善“文明班級(jí)評(píng)比”、“常規(guī)五項(xiàng)競(jìng)賽”等各種常規(guī)管理途徑，有效強(qiáng)化學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。繼續(xù)重視班容班貌建設(shè)，開(kāi)展凈化、綠化、美化“三化”合格班、示范班考核工作，倡導(dǎo)班級(jí)建設(shè)美好學(xué)習(xí)家園。進(jìn)一步完善衛(wèi)生值周班制度，充分發(fā)揮學(xué)生教育學(xué)生的功效，提高學(xué)生自我教育、自我管理的能力。校園常規(guī)管理的加強(qiáng)，必然會(huì)促使學(xué)生行為規(guī)范有進(jìn)步，道德素質(zhì)有提高，校風(fēng)學(xué)風(fēng)更完善，校園秩序更良好。（2）開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)，塑造學(xué)生優(yōu)良素質(zhì)從利于學(xué)生終身發(fā)展的角度出發(fā)，積極創(chuàng)設(shè)各種德育活動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、民族精神、感恩教育、集體主義、法制安全、禁毒教育、綠色環(huán)保等主題教育，做到主題教育系列化，定主題、定時(shí)間、定人員，切實(shí)提高主題教育的計(jì)劃性、規(guī)范化、實(shí)效性，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。努力貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際，倡導(dǎo)“生活化”德育，探索德育教育新形式，有效塑造學(xué)生“明理守紀(jì)”的優(yōu)良素質(zhì)。實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，加強(qiáng)德育量化考核力度，激勵(lì)學(xué)生提高綜合素質(zhì)。（3）創(chuàng)設(shè)各項(xiàng)文體活動(dòng)，增強(qiáng)校園文化氛圍大力開(kāi)展校園文化活動(dòng)，充分為學(xué)生搭建各種施展才華的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生健康文明的興趣愛(ài)好，創(chuàng)建和諧溫馨的校園文化氛圍。每學(xué)年舉辦朗誦、硬筆書(shū)法、朗誦等學(xué)習(xí)競(jìng)賽，舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦匯演、“六一兒童節(jié)”等大型文體活動(dòng)，豐富校園生活，展示學(xué)生風(fēng)采，提高文化品位。另外，開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，改革課間操方式。除傳統(tǒng)的課間操以外，還有集體舞，并嘗試實(shí)行課間操加跑操的大課間鍛煉制度，積極開(kāi)展課外活動(dòng)，指導(dǎo)每位學(xué)生擁有1-2項(xiàng)體育特長(zhǎng)或愛(ài)好等，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，為選擇健康生活方式打下良好基礎(chǔ)。（4）精心構(gòu)建德育陣地，積極推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐我校將延續(xù)傳統(tǒng)，充分發(fā)揮德育陣地“別開(kāi)生面”的教育功能，推進(jìn)素質(zhì)教育，如進(jìn)一步加強(qiáng)與敬老院、公園等多個(gè)校外學(xué)生德育基地的聯(lián)系，鼓勵(lì)“走出校園、融入社會(huì)”，重視實(shí)踐體驗(yàn)、情感提升，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高德育工作的實(shí)效性。繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)外“青年志愿者”活動(dòng)，服務(wù)學(xué)校，服務(wù)社會(huì)，弘揚(yáng)助人為樂(lè)的良好社會(huì)風(fēng)尚。充分利用煤炭產(chǎn)業(yè)和文化優(yōu)勢(shì)，密切校企聯(lián)合，開(kāi)發(fā)企業(yè)類德育陣地（5）重視學(xué)生心理健康，建立學(xué)生心理檔案隨著學(xué)生各類心理問(wèn)題的增多，學(xué)校急需加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)。我校將陸續(xù)安排所有班主任參加心理學(xué)教育C證培訓(xùn)和考試，擴(kuò)充心理咨詢教師陣容，爭(zhēng)取心理咨詢教師更趨專業(yè)化，使心理健康教育工作更有實(shí)效性。通過(guò)班會(huì)課系列活動(dòng)，密切關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生形成健全的人格，培養(yǎng)承受挫折的能力、超越自我的勇氣，具備良好的心理品質(zhì)。加強(qiáng)與樂(lè)清心理學(xué)會(huì)的聯(lián)系，確保心理課程的正常開(kāi)設(shè)與上課實(shí)效。實(shí)行德育導(dǎo)師制，各班班主任和任課教師共同關(guān)注行為或心理較為特殊的學(xué)生，要求導(dǎo)師與結(jié)對(duì)學(xué)生經(jīng)常談心，摸清學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，更好地預(yù)防偶發(fā)事件的發(fā)生，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。心理咨詢室正常開(kāi)放，尤其要重視離異家庭、特困家庭學(xué)生的教育，建立幫教檔案。（6）加強(qiáng)德育研究與學(xué)習(xí)，抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)利用教師例會(huì)或班主任工作會(huì)議經(jīng)常性地組織德育學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)和教育科學(xué)理論，了解德育動(dòng)態(tài)，激發(fā)班主任對(duì)新形勢(shì)、新問(wèn)題的思考，不斷更新觀念，提高自身理論水平，推動(dòng)學(xué)校德育工作。加強(qiáng)對(duì)班主任工作的指導(dǎo)、檢查、考核，執(zhí)行班主任工作考核條例，實(shí)行月度考核和學(xué)期考核制度，每月考核班主任量化工作并全校公布，每學(xué)期評(píng)選出優(yōu)秀班主任，給予精神以及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組核心作用，每學(xué)期召開(kāi)德育工作研討會(huì)，及時(shí)總結(jié)并推廣班主任工作好經(jīng)驗(yàn)，探索學(xué)校德育工作的新途徑、新方法，不斷促進(jìn)德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)與交流，更新班主任工作思路，探索新時(shí)期班主任工作方法，推進(jìn)科學(xué)治班、民主治班，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體提高。班主任每學(xué)年都要撰寫(xiě)有一篇有一定質(zhì)量的德育論文或班主任工作案例，學(xué)校一學(xué)年匯編一本德育論文集。（7）完善“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，形成有效教育合力 加強(qiáng)學(xué)校與家庭聯(lián)系，通過(guò)致家長(zhǎng)的公開(kāi)信、校訊通、電話通知等多種途徑和家長(zhǎng)溝通，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，提高對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)水平，抵制社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的不良影響。每學(xué)年舉行一次全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。拓寬學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系渠道，在原有校外輔導(dǎo)員、法制副校長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，利用各種社會(huì)資源，開(kāi)展警校共建、廠校共建和社區(qū)共建等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校教育的社會(huì)化，使學(xué)校教育更加貼近社會(huì)，貼近生活，共同推進(jìn)文明學(xué)校和文明城市建設(shè)。充分發(fā)揮家庭、社會(huì)的育人功能，形成有效的德育合力，共同開(kāi)展德育活動(dòng)，做到課內(nèi)課外結(jié)合，校內(nèi)校外結(jié)合，形成多層次、多方位的教育網(wǎng)絡(luò)。 三、教學(xué)工作1、工作目標(biāo)：通過(guò)全校師生三年的共同努力，學(xué)校形成一套完整的適合自身發(fā)展的教學(xué)管理制度；以教師專業(yè)化培養(yǎng)為著力點(diǎn)，打造具有與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型教師群體；以生態(tài)課堂構(gòu)建為增長(zhǎng)點(diǎn)，深化新課程改革，使教育教學(xué)質(zhì)量保持在同一類型學(xué)校前列水平。 (1)完善管理制度：通過(guò)對(duì)教師的行為規(guī)范、常規(guī)管理、檢查考核等內(nèi)容為制度的制定和完善提供依據(jù)，做到職責(zé)分明、分層把關(guān)、民主管理，規(guī)范學(xué)校課堂教學(xué)。(2)學(xué)習(xí)型教師群體的培養(yǎng)：針對(duì)教師年齡結(jié)構(gòu)不合理、知識(shí)結(jié)構(gòu)過(guò)于單一的現(xiàn)狀，加強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)常規(guī)管理和專業(yè)發(fā)展的認(rèn)同感，提升教師專業(yè)化水平，培養(yǎng)具有“一專多能型”教學(xué)能力的教師，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。(3)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：會(huì)合作、勤學(xué)習(xí)、成績(jī)好，并能養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，文化基礎(chǔ)各門(mén)學(xué)科成績(jī)合格，優(yōu)良率學(xué)生在樂(lè)清市內(nèi)保持在30%以上，后20%學(xué)生在樂(lè)清市內(nèi)逐年減少。2、具體措施：（1）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理聚焦課堂教學(xué)。狠抓課堂教學(xué)主陣地這一中心，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成新型的教育觀、學(xué)生觀、人才觀和質(zhì)量觀。加大對(duì)教師的常規(guī)考核，使教師對(duì)于常規(guī)養(yǎng)成習(xí)慣，形成自覺(jué)，為提高課堂效率作充分前提。以聽(tīng)課評(píng)課為杠桿，學(xué)會(huì)對(duì)課堂教學(xué)由整體到細(xì)節(jié)及它們之間的關(guān)系的理性思考，將先進(jìn)的教育理念體現(xiàn)為先進(jìn)的教育行為。加大多媒體使用率，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息與課堂整合，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，以信息技術(shù)為平臺(tái)，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究式學(xué)習(xí)模式，拓展學(xué)生的視野。強(qiáng)化過(guò)程管理。認(rèn)真制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)要求，建立教師、學(xué)生的互評(píng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師教的積極性和學(xué)生學(xué)的積極性。制定“四認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生）工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成，促進(jìn)教學(xué)全過(guò)程的規(guī)范運(yùn)作，進(jìn)一步落實(shí)常規(guī)檢查，加大日常檢查力度，做到定期檢查與平時(shí)檢查相結(jié)合、抽查與普查相結(jié)合、自查與互查相結(jié)合。（）狠抓教學(xué)科研質(zhì)量建立科研網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。建立學(xué)校、教科室、各部門(mén)處室、教研組四級(jí)組織領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)。學(xué)校成立由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，組員由在學(xué)校教育、教學(xué)和科研領(lǐng)域內(nèi)具有一定威望及研究成果的教師組成的科研領(lǐng)導(dǎo)小組。堅(jiān)持教科研與教研組工作、班主任工作以及師資隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合原則，各學(xué)科教研組是學(xué)?？蒲芯W(wǎng)絡(luò)的常設(shè)基層組織，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展工作，成立課題研究小組。強(qiáng)化教科研管理。教育科研管理的科學(xué)化、規(guī)范化是提高教科研效益的保證。為保證教科研工作的落實(shí)，學(xué)校制定一系列科研管理制度，如教科室工作職責(zé)、教科研獎(jiǎng)勵(lì)條例、教研組長(zhǎng)考核條例、教師職稱評(píng)定條例等，使教科研工作的各項(xiàng)措施落實(shí)到位。建立教科研激勵(lì)和保障機(jī)制，積極鼓勵(lì)和支持教師參加各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，將教師參加教科研活動(dòng)的表現(xiàn)和成果，作為教師考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)等的重要因素，并與獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資掛鉤。 積極鼓勵(lì)教師參加各類培訓(xùn)。將省市培訓(xùn)和校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，并列入學(xué)校教師繼續(xù)教育計(jì)劃。堅(jiān)持重點(diǎn)項(xiàng)目培訓(xùn)和教師分類培訓(xùn)相結(jié)合的策略，將教師的科研培訓(xùn)納入到學(xué)?；A(chǔ)性實(shí)踐課程培訓(xùn)，引導(dǎo)教師加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究方法指導(dǎo)，定期開(kāi)設(shè)專題講座或舉辦科研研討活動(dòng)。每學(xué)年每位老師至少上一節(jié)公開(kāi)課，上交一篇案例、教學(xué)反思或論文，每學(xué)期聽(tīng)課10節(jié)以上。中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課15節(jié)以上，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)以上。加強(qiáng)中青年教師的隊(duì)伍的建設(shè)。在中青年教師中開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)，即每學(xué)年讀一本教育理論書(shū)籍，寫(xiě)一篇有質(zhì)量的教育教學(xué)論文，上一堂研討課，交流一個(gè)典型的教育教學(xué)案例，進(jìn)行一次教育教學(xué)反思。想盡一切辦法，為中青年教師學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)他們參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，組織他們外出教研活動(dòng)，邀請(qǐng)專家診斷、引領(lǐng)，努力提高中青年教師教學(xué)能力，使他們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展中發(fā)揮中堅(jiān)作用。在未來(lái)的三年中，學(xué)校力爭(zhēng)培養(yǎng)3-5名市級(jí)骨干教師，7-10名學(xué)區(qū)骨干教師。開(kāi)展課題研究提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)展課題研究是教師個(gè)人成長(zhǎng)的必然要求，教科室強(qiáng)化課題研究的過(guò)程管理，建立嚴(yán)格的立項(xiàng)審批、過(guò)程管理、結(jié)題鑒定和成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，指導(dǎo)各課題組的申報(bào)、立項(xiàng)、論證、研究等工作，對(duì)課題研究進(jìn)行跟蹤調(diào)查。力爭(zhēng)三年之內(nèi)完成1個(gè)課題，并能對(duì)教育教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。（3）進(jìn)行新課程和教學(xué)改革。落實(shí)地方課程和教育活動(dòng)，通過(guò)努力，開(kāi)發(fā)并編制具有學(xué)校特色的校本課程。推進(jìn)課堂課改教學(xué)模式的研究，探索以師生間的有效互動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)的教法研究，包括師生互動(dòng)教師認(rèn)真地教與學(xué)生愉快地學(xué)之間的互相促進(jìn)，教師研究性地教與學(xué)生研究性地學(xué)之間的互相促進(jìn)；生生互動(dòng)每一位學(xué)生的獨(dú)立思考與生生間的智慧碰撞，每一位學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展與生生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；自我互動(dòng)以獨(dú)特的感受解讀獨(dú)特的文本，以獨(dú)