總結(jié)反思一學(xué)期的幫扶工作

總結(jié)反思一學(xué)期的幫扶工作本學(xué)期沒(méi)有擔(dān)任繁忙而瑣碎的班主任，因而也就能更加從容沉靜的反思總結(jié)一學(xué)期的幫扶工作。也正是有這個(gè)幫扶的契機(jī)，才得以更加深入的走進(jìn)三個(gè)孩子的內(nèi)心，有幸成為他們最親密的老師。三個(gè)不同環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，各有特點(diǎn)，這也倒逼我不斷思考如何采取合適的方法對(duì)他們進(jìn)行幫扶，接下來(lái)我分以下幾點(diǎn)來(lái)談?wù)勎业膸头鲂牡茫阂?、苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)第一位幫扶的學(xué)生xx，她個(gè)子瘦小，皮膚黝黑，長(zhǎng)得不算漂亮。成績(jī)偏差，基礎(chǔ)薄弱，閱讀量少;初來(lái)乍到，自卑羞怯，連說(shuō)話的聲音也都異常小，甚至有時(shí)候要側(cè)耳俯身才能聽(tīng)清。第一次月考之后她寫(xiě)了一份慷慨激昂的試卷分析，內(nèi)容很長(zhǎng)，還有幾處句子不通順的地方，但是她作為一個(gè)學(xué)生的態(tài)度感人至深。這篇長(zhǎng)文中表達(dá)出了她對(duì)現(xiàn)狀的不甘和對(duì)進(jìn)步的渴望，以及她愿意為好成績(jī)付出一切努力的決心。那一刻，我被她的執(zhí)著堅(jiān)定感動(dòng)到了，甚至還有一絲憐惜，她基礎(chǔ)這么弱，那要吃多少苦才能趕上別人啊!在她身上我看到了多年前的我自己，和她一樣卑微，但也和她一樣努力。此后不管課堂還是課后，我都會(huì)對(duì)她多一份關(guān)心，真心想要幫助她提高成績(jī)，達(dá)成自己的愿望。從那次以后，我找她談了很久，告訴她我將會(huì)是她最親密的老師，此外還單獨(dú)給了她一份課外教輔，幫她勾選了一些基礎(chǔ)題，叮囑她周末完成再給我批改走的時(shí)候她連聲道謝，還深深的鞠了一躬，我瞥見(jiàn)了她眼里的淚光和通紅的臉頰。為了幫助她建立自信，我特別安排她做我的語(yǔ)文課代表，當(dāng)我在班上宣布這個(gè)消息時(shí)，她很驚訝，小嘴張大然后隨即露出了抑制不住的笑容，我知道，我的這個(gè)決定一定會(huì)幫助到她。果然，她非常樂(lè)意幫助我做事，經(jīng)常笑嘻嘻的跑來(lái)辦公室問(wèn)我是否有作業(yè)讓她幫忙批改，有時(shí)我會(huì)把桌上的小零食給她，她能高興一整天。時(shí)間長(zhǎng)了，我慢慢發(fā)現(xiàn)她上課筆記更認(rèn)真了，有時(shí)候很難的聽(tīng)默寫(xiě)她也能拿滿分，每次這時(shí)候我都會(huì)在班上毫不吝嗇的表?yè)P(yáng)她。一個(gè)月以后，她從入學(xué)時(shí)的61分進(jìn)步到了73分，我知道她一定付出了很多努力，盡管基礎(chǔ)薄弱，但是依然可以通過(guò)努力取得好結(jié)果。我感動(dòng)于她的刻苦和執(zhí)著，相信她今后一定能改變自己卑微的現(xiàn)狀，擁有更美好的未來(lái)!二、我本將心向明月，奈何明月照溝渠第二位幫扶的學(xué)生xx，矮胖身材，虎頭虎腦，小眼睛薄嘴唇，能說(shuō)會(huì)道。反應(yīng)敏捷迅速，言語(yǔ)犀利，字里行間總是透露著上天待我不公的意味。對(duì)他最深刻的印象是一篇關(guān)于父親的作文，在文章當(dāng)中他用了很多極端且?guī)в衅?jiàn)的詞語(yǔ)形容他的父親，起初我以為他的父親確實(shí)如他所言：冰冷無(wú)情，暴怒無(wú)常。后來(lái)有一次接觸到他的父親，給我的印象是淳樸老實(shí)，那時(shí)候我心生疑惑：為什么學(xué)生會(huì)認(rèn)為我眼前的這個(gè)老實(shí)人是一個(gè)暴戾的父親?帶著這個(gè)疑惑我去找了他的班主任，我才知道他小學(xué)常年當(dāng)班長(zhǎng)，喜歡管別人，又依仗老師對(duì)他的偏愛(ài)，就更加肆無(wú)忌憚，有恃無(wú)恐，久而久之，戾氣深重，處處有優(yōu)越感。進(jìn)入初中以后，競(jìng)選班長(zhǎng)失敗，就覺(jué)得老師埋沒(méi)了人才，同學(xué)不夠聰明，從此對(duì)著世界也就多了一份仇恨。當(dāng)我在班上宣布要幫扶兩位同學(xué)的時(shí)候，他立馬舉起了手，而且手舉得很高，還不斷追隨我的目光，試圖讓我注意到他，我知道，他特別想得到老師的肯定和關(guān)注，而我又很想幫他扭轉(zhuǎn)偏激的世界觀，因此我選擇了他作為幫扶對(duì)象。起初他對(duì)我畢恭畢敬，經(jīng)常拿不懂的問(wèn)題來(lái)問(wèn)我，后來(lái)卻不常來(lái)了。有時(shí)上課因?yàn)閷?duì)他多了一份關(guān)注，總會(huì)經(jīng)常盯一盯他，可總會(huì)發(fā)現(xiàn)他在跟同學(xué)說(shuō)話或者思想開(kāi)小差，甚至聽(tīng)不清我的作業(yè)要求。每次這種時(shí)候我總會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)他，可他總會(huì)透露出一股不服氣的意味，眼睛直勾勾的看著我，一臉默然。后來(lái)，他也不常來(lái)找我了，我猜想他大概已經(jīng)清楚我不是那個(gè)可以助長(zhǎng)他威風(fēng)的老師了吧!或許是我對(duì)他教育的方式不對(duì)，他是一個(gè)那么愛(ài)面子的學(xué)生，如果我當(dāng)時(shí)能夠忍一忍，課后再單獨(dú)找他談這些問(wèn)題，他也許會(huì)更容易接受吧!有時(shí)候真的無(wú)法可想，一個(gè)有著偏激世界觀的學(xué)生今后會(huì)如何面對(duì)自己、面對(duì)他人、面對(duì)世界。每次這樣一想，就覺(jué)得自己責(zé)任重大，不能因?yàn)樽约呵啡苯逃腔鄱e(cuò)過(guò)一個(gè)學(xué)生的最佳成長(zhǎng)時(shí)機(jī)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索三、莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行第三位幫扶的學(xué)生xx，身板結(jié)實(shí)，五官端正，說(shuō)話有點(diǎn)結(jié)巴，詞匯量匱乏，錯(cuò)字別字多，語(yǔ)言表達(dá)能力可能只相當(dāng)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解才知道，他在小學(xué)四年級(jí)以后隨父母到美國(guó)生活，接觸漢語(yǔ)的時(shí)間少，底子薄，學(xué)習(xí)吃力，尤其體現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科上。當(dāng)我在班上征詢誰(shuí)需要幫扶的時(shí)候，他怯生生的舉起了手，眼睛一直望著我，我能夠分明看到他眼神中流露的樸實(shí)真摯的渴望，我毫不猶豫的選他做了我的幫扶對(duì)象。他告訴我說(shuō)，他最害怕古詩(shī)文，看不懂，不會(huì)做題，我挑選了一本稍微簡(jiǎn)單一些的教輔，讓他每周完成兩首古詩(shī)兩篇文言文。經(jīng)過(guò)不斷地講解和練習(xí)，他的成績(jī)也稍稍有些進(jìn)步，但離我的預(yù)期還是有差距。一段時(shí)間以后，我發(fā)現(xiàn)他的問(wèn)題越來(lái)越多，比如經(jīng)常作業(yè)忘記帶，或者忘記寫(xiě)，由又或者沒(méi)有背書(shū)，聽(tīng)默寫(xiě)情況糟糕等等。每次當(dāng)我想要嚴(yán)厲的批評(píng)他的時(shí)候，看著他那無(wú)辜的眼神，我的心又柔軟了起來(lái)，或許，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)要完成真的很困難。要從已經(jīng)習(xí)慣了的教育方式突然轉(zhuǎn)為另一種截然不同的教育方式，且學(xué)習(xí)難度增大的情況下，或許就算是我自己，恐怕也不一定能表現(xiàn)得足夠優(yōu)秀吧!不知為何，我總覺(jué)得他與別的學(xué)生相比有一特別之處，他