2017年閱讀工作總結(jié) 自己原創(chuàng)

倡導(dǎo)全民閱讀，構(gòu)建書香校園2017年閱讀工作總結(jié)閱讀教育工作在局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和親切指導(dǎo)下，在省統(tǒng)戰(zhàn)部同心項(xiàng)目-香港“閱讀.夢(mèng)飛翔”文化關(guān)懷慈善基金的大力支持下取得了不錯(cuò)的成績(jī)。截至2017年底，已建立81所圖書室，夢(mèng)飛翔基金援助66所，教育局自建15所。閱讀項(xiàng)目已遍布我市所有基地學(xué)校，并已向幼兒園和高中擴(kuò)展，寧鄉(xiāng)閱讀教育的特色之花將越開越艷。一、崇尚閱讀已經(jīng)形成了共識(shí)從教育局到教研室明確專門負(fù)責(zé)全市的閱讀工作以來，隨著新高考制度的改革，中心校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)，學(xué)校校長(zhǎng)、統(tǒng)籌老師和項(xiàng)目學(xué)校老師對(duì)“閱讀夢(mèng)飛翔”工作的重視度大幅提升，對(duì)閱讀工作都有了全新的認(rèn)識(shí)，完成了“要我做”到“我要做”的轉(zhuǎn)變。各級(jí)層面行政推進(jìn)的力度加大了，主動(dòng)邀請(qǐng)種子教師進(jìn)校指導(dǎo)的多了，互相間學(xué)習(xí)交流的多了。全市中心校校長(zhǎng)副校長(zhǎng)多次下校指導(dǎo)閱讀課，加大對(duì)學(xué)校閱讀工作的資金支持。尤其突出的是沙田中心校副校長(zhǎng)鄧澤華、城郊中心校副校長(zhǎng)王智勇、壩塘中心校副校長(zhǎng)羅偉龍、夏鐸鋪中心校楊勇等校長(zhǎng)一年來下“閱讀夢(mèng)飛翔”學(xué)校指導(dǎo)50多次，聽午讀課閱讀課100多節(jié)。玉潭中心校校長(zhǎng)朱清明、城郊中心校校長(zhǎng)喻中華、青山橋中心校校長(zhǎng)鄧勝良、灰湯中心校校長(zhǎng)趙華等對(duì)自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)的“閱讀夢(mèng)飛翔”項(xiàng)目資金投入每期達(dá)上十萬。全市有“閱讀夢(mèng)飛翔”項(xiàng)目的校長(zhǎng)老師們對(duì)閱讀工作認(rèn)識(shí)水平和重視度大幅提高，再也沒有出現(xiàn)抵觸和消極的聲音，大家都努力把閱讀工作用心做好，力爭(zhēng)每年都有進(jìn)步。二、抓實(shí)閱讀已經(jīng)成為了常態(tài)為了切實(shí)加強(qiáng)我市閱讀工作，提高閱讀效益，經(jīng)局黨委研究決定成立閱讀種子老師工作室，特認(rèn)定8名教師為寧鄉(xiāng)市教育局第一批閱讀種子老師，此8名種子老師在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下統(tǒng)一指導(dǎo)全市閱讀工作，全面負(fù)責(zé)閱讀夢(mèng)飛翔項(xiàng)目學(xué)校的開館前準(zhǔn)備和開館后閱讀工作指導(dǎo)和評(píng)估。2017年上半年教育局和教研室在橫市中小組織召開了湖南省閱讀夢(mèng)飛翔寧鄉(xiāng)市西部?jī)?yōu)異學(xué)校觀摩展示交流活動(dòng)，下半年在大街嶺小學(xué)組織召開了局自建圖書館交流觀摩展示活動(dòng)，12月份在東湖塘中小召開寧鄉(xiāng)市東部?jī)?yōu)異學(xué)校交流觀摩展示交流活動(dòng)。組織了部分中心校校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、統(tǒng)籌老師到臺(tái)灣、婁底雙峰學(xué)校觀摩考察先進(jìn)的閱讀工作開展經(jīng)驗(yàn)，正由于各級(jí)部門的重視，有了老師們的全新認(rèn)識(shí)，閱讀工作基本上完成了為了評(píng)估而應(yīng)付到自始至終作為常態(tài)工作來抓的轉(zhuǎn)變。絕大部分學(xué)校都把閱讀工作作為核心工作在抓：規(guī)劃是實(shí)在、長(zhǎng)遠(yuǎn)；計(jì)劃是詳細(xì)、且操作性極強(qiáng)；流程是清晰、規(guī)范；規(guī)定動(dòng)作近乎完美，創(chuàng)新動(dòng)作精彩紛呈。在2017年度66個(gè)項(xiàng)目學(xué)校評(píng)估中已達(dá)優(yōu)異學(xué)校43所，平均分135分，可見閱讀基礎(chǔ)工作的扎實(shí)推進(jìn)力度。 三、享受閱讀已經(jīng)內(nèi)化為追求觀念的轉(zhuǎn)變帶來日益凸顯的成效，閱讀的魅力也日益彰顯。校園文化建設(shè)、師生精氣神都發(fā)生了質(zhì)的變化。走進(jìn)學(xué)校，學(xué)校有了文化味，教師有了書卷味，學(xué)生有了書香味。如城郊中小、喻家坳中小、桃林橋小學(xué)、學(xué)庵小學(xué)、大屯營(yíng)中小等孩子們?cè)谖缱x、閱讀課上表現(xiàn)出來的提問、概括、表達(dá)、聆聽、互動(dòng)、應(yīng)對(duì)的能力非常自信、大方，互動(dòng)環(huán)節(jié)提問達(dá)到第三層次的多，學(xué)生知識(shí)面廣，解決問題能力強(qiáng)。特別是喻家坳五年級(jí)的女生面對(duì)學(xué)生多次第三層次的提問都能聯(lián)系自己讀過的書和自己的生活實(shí)際，回答有理有據(jù)，應(yīng)對(duì)自如，讓人瞠目結(jié)舌。城郊中心小學(xué)孩子們的創(chuàng)意作品上升到了新的高度，特別是故事爸媽，自創(chuàng)繪本讓人眼前一亮。 桃林橋孩子們的閱讀報(bào)告，雖然并不是高大上的設(shè)計(jì)版面，但每個(gè)孩子的記錄都非常工整、精致，完美到讓人驚訝。在開展“校長(zhǎng)薦書、教師薦書、學(xué)生薦書”活動(dòng)中，師生閱讀素養(yǎng)得到提高，全市涌現(xiàn)了一大批薦書優(yōu)秀的校長(zhǎng)、教師和學(xué)生。四、推廣閱讀已經(jīng)提升為特色。從2014年開始，全市組織開展了閱讀特色學(xué)校評(píng)選活動(dòng)。在評(píng)選活動(dòng)推動(dòng)下，全市涌現(xiàn)了很多獨(dú)具特色的閱讀學(xué)校。玉潭鎮(zhèn)學(xué)庵小學(xué)閱讀與創(chuàng)作、閱讀與美繪相結(jié)合的特色在湖南省已經(jīng)得到公認(rèn)；城郊鄉(xiāng)中心小學(xué)的“故事爸媽”在全省推介；巷子口鎮(zhèn)南軒中學(xué)依托屋場(chǎng)建立的農(nóng)家小書屋已經(jīng)發(fā)展到60多個(gè)，人民網(wǎng)等10多家新聞媒體大力推介；學(xué)庵小學(xué)的學(xué)生寫作、濱江小學(xué)的繪本創(chuàng)作、雙鳧鋪中心小學(xué)的課本劇創(chuàng)作等都是非常有特色和效果的活動(dòng)。第七屆世界華語學(xué)校圖書館在我市城郊中學(xué)、城郊中小設(shè)立分會(huì)場(chǎng)，獲得與會(huì)者的高度贊揚(yáng)。從全市整體情況看，我市閱讀教育在省一級(jí)的比賽和評(píng)比中，已經(jīng)連續(xù)8年獲得一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，2017年度寧鄉(xiāng)市教育局被評(píng)為閱讀夢(mèng)飛翔閱讀工作“推廣杰出貢獻(xiàn)地區(qū)”、“整體表現(xiàn)優(yōu)秀地區(qū)”。當(dāng)然，閱讀的路還很長(zhǎng)，本著沒有最好只有更好的理念，以下這些方面我們還有努力的空間：一、進(jìn)一步更新學(xué)校行政的閱讀教學(xué)理念要真正做到上至學(xué)校校長(zhǎng)、下至統(tǒng)籌老師、班主任、科任教師都真正樹立本著對(duì)民族復(fù)興、孩子未來負(fù)責(zé)的高度來看待這項(xiàng)工作還需要我們從行政培訓(xùn)和理念更新上再下功夫。二、進(jìn)一步想辦法激勵(lì)閱讀工作更上臺(tái)階 現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀是工作內(nèi)容越來越多，考核項(xiàng)目也越來越多，所以如何在紛繁冗雜的工作中時(shí)刻凸顯閱讀工作的主導(dǎo)地位這就需要學(xué)校采用非常的手段。我們要多想辦法，通過激勵(lì)措施、獎(jiǎng)勵(lì)辦法、制度約束、活動(dòng)開展等多種形式來引導(dǎo)閱讀教育不斷向前發(fā)展。三、進(jìn)一步完善培訓(xùn)系統(tǒng)課程，讓培訓(xùn)更具實(shí)效 雖然閱讀夢(mèng)飛翔的工作手冊(cè)上已經(jīng)有具體的工作流程，也有許多操作的文件、視頻等資源，但現(xiàn)在學(xué)校行政和教師流動(dòng)性都相當(dāng)?shù)拇?。所以不管是管理層面和操作層面都還需要一套完善的集中與自主或是實(shí)地培訓(xùn)系統(tǒng)課程。這樣就可以提高效率、縮短摸索的時(shí)間。四、進(jìn)一步借課題研究形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的“閱讀合力” 我們?cè)诳偨Y(jié)前段經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將深入開展閱讀教學(xué)方面的課題研究，讓閱讀教學(xué)更具內(nèi)涵，立體打造寧鄉(xiāng)閱讀教學(xué)特色縣：以學(xué)校的閱讀教學(xué)推動(dòng)學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型社會(huì)“三位一體”的立體建設(shè)。 “閱讀夢(mèng)飛翔”項(xiàng)目落戶寧鄉(xiāng)，不僅捐建好了精美的圖書館和無償提供幾十