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物理知識(shí)里蘊(yùn)藏著人生百味 一條規(guī)律 一道考題都能讓你浮想聯(lián)翩 從分子永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動(dòng) 想到了永不言棄的信念 從凸透鏡成像規(guī)律中像的大小倒正變化 想到了刻苦學(xué)習(xí)天天向上 從重力和浮力的方向 想到了在學(xué)習(xí)中要抵住誘惑堅(jiān)定目標(biāo) 從物體受力平衡 想到了在漫漫人生路上要保持平和的心態(tài) 從定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn) 想到了完美人生應(yīng)有的模樣 從熱傳遞的三種方式 想到了真善美帶來(lái)的正能量 體驗(yàn)物理之趣領(lǐng)悟人生之理 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺談 徐甜甜工作室 徐甜甜2018年8月 內(nèi)容綱要 在物理中感悟成長(zhǎng) 初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)例談 經(jīng)驗(yàn)分享 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 感悟成長(zhǎng) 分享經(jīng)驗(yàn) 力學(xué)中 功等于力與物體在力的方向上移動(dòng)距離的乘積 心里一天天想著努力的人 如果沒(méi)有行動(dòng) 到頭來(lái)不過(guò)是一場(chǎng)黃粱夢(mèng) 如果只有行動(dòng) 心里沒(méi)有動(dòng)力來(lái)指引方向 就會(huì)如驢拉磨一樣的年復(fù)一年的轉(zhuǎn)圈 就像物理說(shuō)的那樣 成功是有一個(gè)禮物 送給那些心中有動(dòng)力腳下有行動(dòng)的人 水沸騰變成蒸汽的過(guò)程 提醒你在人生不同階段轉(zhuǎn)換時(shí)要有耐心 生活并不總是講理 也許會(huì)讓人飽受委屈 當(dāng)無(wú)形的壓力將要把身體壓成緊縮的彈簧 抱怨無(wú)濟(jì)于事 唯一能做的是把壓力轉(zhuǎn)化為自身的彈性勢(shì)能 積蓄更多做功的資本 物理學(xué)是人類(lèi)科學(xué)文化的重要組成部分 是研究物質(zhì) 相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的自然科學(xué) 它一直引領(lǐng)著人類(lèi)探索大自然的奧秘 深化著人類(lèi)對(duì)自然界的認(rèn)識(shí) 是技術(shù)進(jìn)步的重要基礎(chǔ) 尤其是20世紀(jì)初建立的相對(duì)論和量子論 引發(fā)了物理學(xué)的革命 對(duì)化學(xué) 生物學(xué) 地理學(xué) 天文學(xué)等自然科學(xué)產(chǎn)生了重要影響 推動(dòng)了材料 能源 環(huán)境 信息等科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步 改變了人類(lèi)的生產(chǎn) 生活方式 對(duì)人類(lèi)文明和社會(huì)進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn) 2011版 義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn) 2001年 科學(xué)探究 作為教學(xué)內(nèi)容首次寫(xiě)進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育的課程標(biāo)準(zhǔn) 2011年 義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn) 將 科學(xué)探究 納入了 課程內(nèi)容 科學(xué)的真理不應(yīng)該在古代圣人的蒙著灰塵的書(shū)上去找 而應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)中和以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理論中去找 真正的哲學(xué)是寫(xiě)在那本經(jīng)常在我們眼前打開(kāi)著的最偉大的書(shū)里面的 這本書(shū)就是宇宙 就是自然本身 人們必須去讀它 意大利 伽利略 二 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺談 實(shí)驗(yàn) 二 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義 一 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義1 實(shí)驗(yàn)是落實(shí)物理核心素養(yǎng)的重要途徑 物理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿 提出 物理核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受物理教育過(guò)程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)需要的必備品格和關(guān)鍵能力 是學(xué)生物理核心素養(yǎng)的關(guān)鍵成分 主要由 物理觀(guān)念 科學(xué)思維 實(shí)驗(yàn)探究 科學(xué)態(tài)度與責(zé)任 4個(gè)方面的要素構(gòu)成 物理觀(guān)念代表知識(shí)的內(nèi)化 是其他核心素養(yǎng)的基礎(chǔ) 科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)探究是關(guān)鍵能力 科學(xué)態(tài)度和責(zé)任是必備品格 實(shí)驗(yàn)是一切知識(shí)的試金石 實(shí)驗(yàn)是科學(xué) 真理 的唯一鑒定者 不論你的想法有多美 不論你的名氣有多大 只要與實(shí)驗(yàn)不符合便是錯(cuò)了 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單 這就是科學(xué) 美 理查德 費(fèi)曼 一 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義2 實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn) 一 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義2 實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn) 作為檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)踐 物理實(shí)驗(yàn)是科學(xué)實(shí)驗(yàn)不可或缺的組成部分 對(duì)物理知識(shí)的繼承和發(fā)展起到了重要作用 在教學(xué)過(guò)程中知識(shí)不僅是通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得 也要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)知識(shí)的真?zhèn)?案例 流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系 想一想 多層蒸饅頭時(shí) 上層的饅頭先熟 還是下層的饅頭先熟 一 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義3 實(shí)驗(yàn)是活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)課程論之父泰勒認(rèn)為 經(jīng)驗(yàn)是課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和源泉 是學(xué)生構(gòu)建理解的直接素材 教育的基本手段是提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 在教學(xué)過(guò)程中 通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的發(fā)生 以濃縮的時(shí)空和簡(jiǎn)約的形式 重演人類(lèi)獲取知識(shí)的體驗(yàn)過(guò)程 在這個(gè)過(guò)程中 學(xué)生會(huì)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的矯正 修改 從而形成新的經(jīng)驗(yàn) 因此 盧梭說(shuō) 我們最好的老師是經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué) 一 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義4 實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)內(nèi)容潛藏在物理實(shí)驗(yàn)里的知識(shí) 以實(shí)在可見(jiàn)的物質(zhì)裝置 承載著我們學(xué)習(xí)的東西 物理實(shí)驗(yàn)所指的學(xué)習(xí)內(nèi)容 不僅是所謂的概念 規(guī)律 公式等知識(shí) 還包括實(shí)驗(yàn)所蘊(yùn)含的思想 原理 方法 步驟 技能以及帶給人類(lèi)的精神層面的東西等 案例 探究影響電阻大小的因素 一 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義5 實(shí)驗(yàn)是教學(xué)情境建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為 學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單地傳授 而是以觀(guān)察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的積極主動(dòng)的有意義建構(gòu) 物理實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性 體驗(yàn)性 過(guò)程性 為學(xué)習(xí)過(guò)程中的這些需求得以實(shí)現(xiàn) 案例 人的感覺(jué)是不可靠的 一 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義6 實(shí)驗(yàn)是發(fā)明創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)涵著豐富的發(fā)明創(chuàng)造的理論知識(shí) 包括實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法 實(shí)驗(yàn)的研究方法 實(shí)驗(yàn)的制作技術(shù) 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集的手段等都是人類(lèi)智慧的結(jié)晶 一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程就是創(chuàng)新的過(guò)程 用最簡(jiǎn)單的儀器和設(shè)備 發(fā)現(xiàn)了最根本 最單純的科學(xué)概念 案例 卡曼林奧納斯發(fā)現(xiàn)超導(dǎo)現(xiàn)象 物理是一門(mén)以 觀(guān)察 實(shí)驗(yàn) 為基礎(chǔ)的自然科學(xué) 初中物理是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的啟蒙課程 義務(wù)教育物理課程應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察 操作 體驗(yàn)等方式 經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程 認(rèn)識(shí)物理概念和規(guī)律 學(xué)習(xí)科學(xué)方法 培養(yǎng)核心素養(yǎng) 觀(guān)察 操作 體驗(yàn) 的最佳方式就是 實(shí)驗(yàn) 義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn) 指出學(xué)校應(yīng)充分利用已有的實(shí)驗(yàn)器材 努力開(kāi)發(fā)適合本校情況的實(shí)驗(yàn)課程資源 盡可能讓學(xué)生自己動(dòng)手多做實(shí)驗(yàn) 二 科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)教學(xué)科學(xué)探究是人們研究自然科學(xué)問(wèn)題時(shí)所采取的方法 一般包括提出問(wèn)題 猜想與假設(shè) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃 進(jìn)行試驗(yàn)與收集證據(jù) 分析與論證 評(píng)估 交流與合作7個(gè)要素 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下 使用一定的設(shè)備和材料 通過(guò)控制條件的操作過(guò)程 引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化 從觀(guān)察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的教學(xué) 從科學(xué)探究的角度看 實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方式之一 從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的角度看 物理實(shí)驗(yàn)通常包括演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)等 跟科學(xué)探究一樣 實(shí)驗(yàn)教學(xué)也具有多維的課程目標(biāo) 除了學(xué)習(xí)知識(shí) 訓(xùn)練技能以外 物理實(shí)驗(yàn)還應(yīng)在發(fā)展實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?提高科學(xué)素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用 二 科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)教學(xué) 二 科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)教學(xué) 科學(xué)探究歌科學(xué)探究陪伴你 七個(gè)要素記仔細(xì) 首先學(xué)會(huì)提問(wèn)題 猜想假設(shè)要合理 制訂計(jì)劃定方案 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)集證據(jù) 分析論證再評(píng)估 交流合作貫始終 二 科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)教學(xué) 如果物理知識(shí)是美麗的貝殼 那么科學(xué)方法就是隱藏在它里面的璀璨的珍珠 20個(gè)學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 三 測(cè)量與實(shí)驗(yàn)教學(xué) 三 測(cè)量與實(shí)驗(yàn)教學(xué) 如同測(cè)量?jī)x器 每個(gè)人也都有自己的量程和分度值 量程決定了心胸有多寬廣 分度值反映了分析問(wèn)題是否縝密 20個(gè)學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 三 測(cè)量與實(shí)驗(yàn)教學(xué) 沒(méi)有天平和量筒照樣可以測(cè)密度 沒(méi)有電壓表照樣可以測(cè)電阻 沒(méi)有電流表照樣可以測(cè)功率 這說(shuō)明 辦法總比困難多 其他實(shí)驗(yàn)探究 物理小王子 四 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略 提高學(xué)習(xí)興趣優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課堂1 導(dǎo)入趣味實(shí)驗(yàn) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師 只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生才能有效的進(jìn)入物理學(xué)習(xí) 教師在教學(xué)過(guò)程中 注意將物理問(wèn)題轉(zhuǎn)化為趣味實(shí)驗(yàn) 帶動(dòng)學(xué)習(xí)熱情 高效完成教學(xué)目標(biāo) 案例1 人教版八年級(jí)第四章第3節(jié) 平面鏡成像 案例2 流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系 四 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略 提高學(xué)習(xí)興趣優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課堂2 導(dǎo)入分組實(shí)驗(yàn) 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力分組實(shí)驗(yàn)不僅可以提高演示資源的利用率 還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作意識(shí) 在相互幫助中實(shí)現(xiàn)共同提高 案例1 平面鏡成像 四 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略一 提高學(xué)習(xí)興趣優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課堂3 導(dǎo)入生活實(shí)驗(yàn) 用心尋找物理原理的存在物理來(lái)源于生活 教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用心探索身邊的事和物 努力尋找生活中存在的各種物理現(xiàn)象 并將其整理成物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)素材 這可以有效提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 思考能力及科學(xué)探究能力 案例1 照相機(jī) 案例2 水火箭 四 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略 提高學(xué)習(xí)興趣優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課堂4 豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段 增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)效果當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展 物理老師可以利用計(jì)算機(jī)或多媒體來(lái)輔助完成實(shí)驗(yàn)教學(xué) 案例1 演示磁鐵周?chē)拇鸥芯€(xiàn)分布 案例2 托里拆利實(shí)驗(yàn) 案例3 微課 熱機(jī) 四 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略二 提倡自主創(chuàng)新 開(kāi)發(fā)第二課堂1 開(kāi)發(fā)自制教具 促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 案例1 臥室燈 案例2 希羅噴泉 2 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué) 案例1 覆杯實(shí)驗(yàn) 案例2 探究二力平衡的條件 3 組織科技比賽 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感 制作成果 走馬燈 水位自動(dòng)報(bào)警器 重力小車(chē) 噴泉 三 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略你告訴我 我可能會(huì)忘記 你給我看 我可能會(huì)記住 你讓我做 我才能真正理解 美 杜威 三 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威認(rèn)為 教育就是經(jīng)驗(yàn)的不斷改造 一切均來(lái)自經(jīng)驗(yàn) 行 先于 知 要遵循這種自然的途徑 設(shè)置一定的情境 使學(xué)生 由做事而學(xué)習(xí) 三 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略三 體現(xiàn)學(xué)生主體地位 在做中學(xué)1 學(xué)生能做的實(shí)驗(yàn) 教師不講 案例 物質(zhì)的導(dǎo)電性能 2 學(xué)生能自主探究的實(shí)驗(yàn) 教師不演示 案例 探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響 3 學(xué)生難以達(dá)到的 教師一定要當(dāng)好 引路人 案例 探究影響摩擦力大小的因素 小結(jié) 初中物理作為學(xué)生生涯中的重要學(xué)科 實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤其需要得到老師和同學(xué)的高度重視 實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的基礎(chǔ) 做好初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作 能夠促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展 物理教師需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀(guān)念 學(xué)習(xí)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法 努力提升實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)質(zhì)量 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn) 參與實(shí)驗(yàn)的興趣 促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展 三 分享經(jīng)驗(yàn) 1 有效教學(xué)方法分享 2 說(shuō)課經(jīng)驗(yàn)分享 問(wèn)題誘導(dǎo) 合作探究 五步教學(xué)法 核心理念 自主 合作 探究學(xué)習(xí)方式 獨(dú)學(xué) 小組學(xué)習(xí) 合作探究 一 有效教學(xué)模式初探 結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的組名 激勵(lì)性組名 五步 教學(xué)法結(jié)構(gòu) 五步教學(xué)法 案例分享 人教版八年級(jí)上冊(cè)第五章第一節(jié) 透鏡 人教版八年級(jí)物理第四章第3節(jié) 平面鏡 三 分享說(shuō)課經(jīng)驗(yàn) 關(guān)于說(shuō)課 關(guān)于說(shuō)課 教材 教法 學(xué)法 教學(xué)過(guò)程 關(guān)于說(shuō)課 每個(gè)人的心中總要有一些東西 就像 質(zhì)量 不隨形狀 狀態(tài)和位置的變化而變化 也與貧富 貴賤 得失無(wú)關(guān) 它的名字叫做 夢(mèng)想 漫漫人生路 絕非一帆風(fēng)順 如同物體的溫度或高或低 但只要分子運(yùn)動(dòng)一刻不停 內(nèi)能便永不消失 所以只要心中有夢(mèng) 路再坎坷也會(huì)走下去 從今天起 做一個(gè)既懂物理又懂人生的人 電話(huà)關(guān)于答辯 關(guān)于答辯 案例分享 1 請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)校本研修的理解以及2016年度的校本研修是如何進(jìn)行的 2 你在教學(xué)中是如何落實(shí) 關(guān)注全體學(xué)生 這個(gè)課程理念的 3 擬確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是什么 聽(tīng)清楚評(píng)委的提問(wèn)意圖 節(jié)奏的控制 回答要有層次 采用1 2 條理比較強(qiáng)的語(yǔ)言 回答完畢要明確示意 關(guān)于答辯 關(guān)于微型課 關(guān)于微型課 關(guān)于微型課 關(guān)于微型課 彰顯教師的綜合素質(zhì)凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)能力展現(xiàn)創(chuàng)新的教學(xué)理念 每個(gè)人的心中總要有一些東西 就像 質(zhì)量 不隨形狀 狀態(tài)和位置的變化而變化 也與貧富 貴賤 得失無(wú)

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