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行動(dòng)研修計(jì)劃 匯報(bào)材料 李皙2011年10月 一 現(xiàn)狀分析 我的困惑 一年前 我走進(jìn)了任教學(xué)校 聽從校長的安排 我承擔(dān)了九年級(jí)的物理教學(xué)任務(wù) 因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)差 每一天 我都不停的在所教的四個(gè)班中奔走 上課 做演示實(shí)驗(yàn) 批改作業(yè) 自制教學(xué)用具 和學(xué)生一起參加課外活動(dòng) 有時(shí)候 我也 總以為 自己的努力能夠使學(xué)生 漸漸的 我卻發(fā)現(xiàn) 學(xué)生上課時(shí) 有的 有的 不聽講 睡覺 更有學(xué)生 說服 你看你的父母多么不容易 你怎么還能 你應(yīng)該 但是 一階段后 他們又 這讓我很無奈 面對(duì)這一切 我該如何 總不能一直這樣啊 我要沖破現(xiàn)狀 我踏上了另一段路程 教學(xué)研究 翻閱教學(xué)著作 瀏覽網(wǎng)頁 向老教師咨詢 思考 思考 日子一天一天的過著 但是我的問題卻沒有解決 正在我一籌莫展時(shí) 帶著問題的我與來自全疆的42位教師參加了 國培 學(xué)習(xí) 集中培訓(xùn) 小組 影子 實(shí)踐 個(gè)人自主研修學(xué)習(xí) 90天的學(xué)習(xí) 與各位專家 同行學(xué)員的學(xué)習(xí)交流中 我發(fā)現(xiàn)了自己的不足 也讓我找到了 發(fā)現(xiàn) 總結(jié) 教學(xué)模式 二 行動(dòng)階段 第一階段 目標(biāo) 了解學(xué)生基本情況 制定調(diào)查問卷 活動(dòng)措施 編寫調(diào)查問卷 確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容 第二階段 目標(biāo) 實(shí)施 發(fā)現(xiàn) 總結(jié) 教學(xué)模式 并發(fā)現(xiàn)不足 活動(dòng)措施 開展研究工作 并在研究過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題并改正 第三階段 目標(biāo) 驗(yàn)收成果 分析數(shù)據(jù) 總結(jié)不足 得出結(jié)論 活動(dòng)措施 重點(diǎn)研討如何將 發(fā)現(xiàn) 總結(jié) 教學(xué)模式應(yīng)用于其他的教學(xué)內(nèi)容中 三 反思 結(jié)合陳向明教授的資料與自己的心得體會(huì) 將行動(dòng)研修計(jì)劃制定了出來 由于是第一次做 可能在計(jì)劃的制定過程中有一些細(xì)節(jié)問題沒有注重到 希望自己能在實(shí)踐過程中不斷的學(xué)
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