2017年新版人教版第八課靜夜思.doc

第8課 靜夜思教學目標知識與技能1.會認“夜、床、光”等生字，會寫“思、床、前”等生字。2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首古詩，讀出詩人對家鄉(xiāng)、對親人的思念。情感態(tài)度與價值觀1.引導學生觀察夜空，培養(yǎng)學生主動觀察大自然的興趣。2.了解詩人，體會詩人的思想情感，在此基礎(chǔ)上練習有感情地吟誦古詩，培養(yǎng)吟誦古詩的興趣。教學重難點重點：識字、寫字。背誦古詩。難點：在誦讀古詩的過程中體會詩意，感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。教學課時2課時第一課時教學過程達標檢測一、揭題導入1.師：同學們，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學習一首古詩靜夜思。2.（板書課題：靜夜思）學生認讀生字“夜”“思”。出示生字卡片，鞏固認讀。（讓學生自由舉手讀、齊讀）1.圖片中的事物是，它像。二、初讀古詩，識記生字1.簡介詩人。（1）師：你觀察過夜晚的天空嗎？都看到了什么？（學生交流）（2）（出示李白的圖片）師：你知道圖中畫的是誰嗎？（3）師簡介李白：李白是唐代的大詩人，他一生寫了一千多首詩。唐詩三百首里就有很多李白的詩。（4）師：你們看李白在干什么呢？（抬著頭看月亮。）(5)師：對，他看到天上圓圓的月亮，就想起了自己的家鄉(xiāng)，想起了家鄉(xiāng)的親人，于是寫出了我們今天要學的這首詩。（6）（課件出示古詩）播放靜夜思配樂朗誦，感受詩歌的韻律節(jié)奏。2.自主讀文識字。（1）師：當你在讀詩遇到困難，如有的字不會讀時，怎么辦？（可以借助拼音，可以問老師，可以問同學。）這就是高效率的學習方法?，F(xiàn)在請同學們把生字圈出來，比一比看哪些同學能準確讀出這些生字寶寶。（2）帶拼音讀生字，鞏固漢語拼音。小老師領(lǐng)讀。（課件出示帶拼音的生字）生字寶寶們跑出課文要和同學們交朋友，誰做小老師為大家介紹一下它們？說說哪個字的拼音是整體認讀音節(jié)，三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”，說說你的故鄉(xiāng)是哪兒。同桌互相檢查，互相正音。(3)生字組詞，幫助記憶。你們給這些生字寶寶找個朋友吧，這樣大家才會記得更牢！游戲鞏固：開火車讀詞語。(4)去掉拼音及詞認讀生字。2.靜夜思的作者是唐代詩人。ZA.杜甫B.李白C.孟浩然3.選擇正確的讀音打“”。思()()床()()舉()()低()()4.加一加，認生字。田+心=廣+木=古+攵=生字寶寶離開了它的拼音朋友和詞語伙伴，你還認識它嗎？（齊讀）游戲鞏固：出示課件，做“摘星星”的游戲。(5)教師檢查認讀情況。（出示生字卡片認讀，開火車認讀）三、指導書寫1.課件出示生字，指導學生觀察生字在田字格中的位置。注意觀察“思、光、低”三字中鉤畫的不同形態(tài)及寫法。2.認真書寫，同桌討論這些字在田字格中的位置，試寫一個。3.教師逐字范寫，邊寫邊講解筆順規(guī)則。4.學生練習書寫，教師巡視，對有困難的學生手把手輔導。5.組詞記生字。光()()低()()前()()第二課時教學過程達標檢測一、復習導入1.師：上節(jié)課，我們學習了靜夜思一課的生字，你還認識它們嗎？2.出示生字卡片，學生開火車認讀。3.師：你還會讀這首詩嗎？（課件出示古詩靜夜思）6.找出下列漢字中韻母相同的字，打上“”。鄉(xiāng)故思床前光望舉二、情境朗讀，體會意境1.師：如果你離開了爸爸媽媽，十分想念他們，卻無法相見，你的心情會是什么樣的？（難過、傷心、悲哀）2.師：就讓我們帶著這種情感來讀一下這首古詩吧！教師范讀，學生看著畫面，根據(jù)老師剛才的講解感受詩中之情。3.師：同學們，此時的你們看到月亮想到了什么？（學生根據(jù)自己的生活體驗交流。）4.師：詩人看著掛在空中的明月，會想到什么呢？他想到了故鄉(xiāng)的什么呢？5.師：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人??！下面我們就帶著自己及李白的思念再讀這首古詩。6.角色表演。（1）同學們，現(xiàn)在把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月（學生雙手放在背后合攏，按照自己喜歡的方式深情吟誦）（2）選出最佳表演者上臺表演，配以樂曲。7.說一說，你看到月亮會想到什么。8.將這首詩的后兩句抄寫一遍。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。三、再讀古詩，理解詩意1.師：請同學自由朗讀古詩，說說這首詩寫了什么。2.師：在一個靜靜的夜晚，李白躺在床上，翻來覆去睡不著。潔白的月光透過窗戶照在床前，就好像是地上鋪滿了銀色的霜一樣。這時候李白抬起頭來看到那一輪掛在空中的明月，忍不住低下頭想起了家人。（教師邊講邊用動作演示，幫助學生理解，學生找出對應(yīng)的詩句）3.理解關(guān)鍵詞。（1）聽了老師講的故事，你知道題目的意思了嗎？靜：安靜。夜：夜晚。思：思念。（2）找出古詩中意思相反的詞語。（舉頭低頭，可引導學生用動作表示，感性認識反義詞）4.師：這首詩中哪兩句話是寫詩人看到的？哪兩句話是寫詩人想到的？詩人想到了什么？有什么感受？（先讓學生讀古詩，分別用橫線和波浪線畫出相關(guān)句子，再回答交流）5.把古詩讀給同桌聽。（可以像老師一樣，一個說故事，一個讀古詩）9.下面這句話對應(yīng)的是哪句詩？（）潔白的月光照在床前，就好像是地上鋪滿了銀色的霜一樣。A.床前明月光，疑是地上霜。B.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。10.寫出下列漢字的反義詞。后()暗()教學板書靜夜思唐李白床前/明月/光，疑是/地上/霜。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。教學反思古詩教學中一個很重要的環(huán)節(jié)就是讀，本節(jié)課通過反復朗讀古詩，讓學生在情境朗讀中