語(yǔ)文北師大二年級(jí)下冊(cè)《媽媽的愛(ài)》

北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)趙麗 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀寫(xiě)由生字組成的新詞。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3通過(guò)學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子，體會(huì)感受媽媽的愛(ài)。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)感受媽媽的愛(ài)，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。 一、抓住字眼，談話(huà)導(dǎo)入師（板書(shū)“愛(ài)”字）：看到這個(gè)“愛(ài)”字，你想到了什么？生1：家人對(duì)我的愛(ài)生2：老師對(duì)我的愛(ài)生3：愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)師：“愛(ài)”字能讓我們想到許多的愛(ài)，這節(jié)課老師要帶大家走進(jìn)愛(ài)的話(huà)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文（課件出示課題：媽媽的愛(ài)）生：媽媽的愛(ài)師：再響亮地讀一遍課題。（板書(shū)：“媽媽的”，把課題補(bǔ)充完整）（生齊讀課題)二、檢查學(xué)情，初步感知師：小朋友們都認(rèn)真進(jìn)行了預(yù)習(xí)，接下來(lái)老師要馬上驗(yàn)收一下預(yù)習(xí)的成果。師：你會(huì)讀嗎？ （課件出示帶生字的詞語(yǔ)）（指定學(xué)困生來(lái)讀，無(wú)一錯(cuò)）師：你們預(yù)習(xí)得真好。整首詩(shī)歌共講了幾件事情？生：共講了五件事情。師：課文分別把媽媽的愛(ài)比做什么？生：課文分別把媽媽的愛(ài)比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、責(zé)備的目光、親切的教誨。三、品讀課文，體會(huì)情感1、默讀課文，激發(fā)情感師：課文到底寫(xiě)了那幾件事情呢？下面請(qǐng)小朋友們默讀一遍課文，可以拿起筆在課文里做上記號(hào)，好的小朋友用手勢(shì)告訴老師。 （生默讀課文，做記號(hào)）師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)邊默讀思考邊動(dòng)手做記號(hào)的讀書(shū)方法（豎拇指），平時(shí)也可以運(yùn)用這種好辦法來(lái)閱讀課外書(shū)報(bào)的。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文具體寫(xiě)了那幾件事呢？生：寫(xiě)了五件事。分別是：夏天的夜晚，我在睡覺(jué)媽媽給我扇扇子；下雨天媽媽把傘都撐在我的頭頂；我生病媽媽很著急；我撒謊，媽媽批評(píng)我；我用“最”字造句，媽媽教育我，要愛(ài)祖國(guó)。師：你默讀課文收獲很大。這一件件小事就像一顆顆珍珠，讓我們把它捧起來(lái)慢慢欣賞吧！師：那課文又是怎樣描寫(xiě)媽媽的愛(ài)的呢？聽(tīng)老師讀一遍課文，你邊聽(tīng)邊把讓你感動(dòng)的句子、詞語(yǔ)劃下來(lái)。2、研讀課文，體會(huì)情感師：誰(shuí)愿意用響亮的聲音讀讀你喜歡的部分？生：我為大家讀第一小節(jié)。（生讀第一小節(jié)）師：聽(tīng)了這位小朋友的朗讀，你感覺(jué)媽媽累嗎？生：累！師：你怎么知道媽媽累？生：因?yàn)閶寢屧诮o我扇扇子，天很熱。師：你在干什么？生：我在睡覺(jué)。師：除了感到媽媽累，你還感到了什么？生：媽媽很熱。師：說(shuō)得真好！你怎么就看出媽媽很熱呢？生：汗水濕透了媽媽的衣衫。師：找一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。生：濕透。師：為什么？生：因?yàn)闊?，所以汗水濕透了媽媽的衣衫。師：濕透，究竟?jié)癯墒裁礃幼樱可核芏?，如果把衣服擰一下，能擰出許多水。師：找對(duì)了，你理解得很棒。媽媽這么熱為什么不給自己扇扇呢？生1：因?yàn)閶寢屌挛覠嶂y受，自己熱一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系。生2：因?yàn)閶寢屝睦镏挥形摇煟耗憧磱寢尠褯鏊徒o了我，汗水卻濕透了她的衣服，所以說(shuō)生：媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。師：其實(shí)在我們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，媽媽還為我們做了許多許多，你知道媽媽還會(huì)做什么嗎？生1：給我蓋被子。生2：給我點(diǎn)蚊香。生3：給我講故事，哄我睡覺(jué)。生4：給我折衣服。師：媽媽的愛(ài)是多么無(wú)微不至呀，讓我們一起有感情地朗讀第一小節(jié)，感受媽媽無(wú)微不至的愛(ài)。（生齊讀第一小節(jié)）師：你們讀得真讓人感動(dòng)。（課件出示學(xué)習(xí)方法）你們能按這樣的方法四人小組合作學(xué)習(xí)其余三小節(jié)嗎？（生四人小組研讀其余三小節(jié)）師：第一小節(jié)里我們體會(huì)到媽媽的累、媽媽的熱，那么在第二小節(jié)里，你又體會(huì)到什么了？哪一組派代表來(lái)說(shuō)？生：我覺(jué)得媽媽很冷。師：你從哪里看出媽媽冷？生1：這是一個(gè)很涼很涼的雨天。生2：雨水打在媽媽的身上。師：你們找得很對(duì)，那天的雨水大嗎？你從哪里看出來(lái)？生：“打”字告訴我們雨很大。師：真棒！雨水不是“滴”，也不是“落”，而是“打”，足以說(shuō)明雨點(diǎn) 生：很大，很重。 師：這樣的雨點(diǎn)打在媽媽的身上，是一種怎樣的感覺(jué)？生1：很涼。生2：像冰打在身上一樣痛。師：這么難受，媽媽為什么不把傘往自己頭上挪一挪呢？生1：因?yàn)閶寢尩男睦镏挥形?。?：因?yàn)閶寢屌挛伊苡旮忻?。師：難道媽媽就不怕自己感冒嗎？生：媽媽覺(jué)得孩子比她更重要。師：這一次媽媽又把溫暖送給了我，把寒冷留給了自己。怪不得說(shuō)媽媽的愛(ài)是生：遮雨的傘。（師板書(shū)）師：我建議女生一起讀一讀第二小節(jié)，讀出媽媽無(wú)私的愛(ài)。（女生齊讀第二小節(jié)）師：你們真會(huì)讀書(shū)??！重要的詞語(yǔ)都讀得很到位，引領(lǐng)大家體會(huì)到了媽媽無(wú)私的愛(ài)。師：媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘，在第三小節(jié)里媽媽的愛(ài)又是什么呢？哪一組來(lái)匯報(bào)一下？生：第三小節(jié)里媽媽的愛(ài)是滴落的淚。（師板書(shū)）師：為什么說(shuō)媽媽的淚也是愛(ài)呢？生1：因?yàn)閶寢寭?dān)心我。生2：因?yàn)槲业念~頭很燙，媽媽覺(jué)得我的病很?chē)?yán)重，所以哭了。師：你有這樣的經(jīng)歷嗎？（生匯報(bào)自己生病的經(jīng)歷）師：媽媽的淚里有擔(dān)心、著急、心痛，滴滴眼淚都是媽媽的愛(ài)呀！我建議有相同經(jīng)歷的小朋友站起來(lái)為大家朗讀這一小節(jié)，讓我們感受媽媽那真摯的愛(ài)。師：在一件件小事中，我被媽媽的愛(ài)感動(dòng)著，那么第四小節(jié)里又說(shuō)到了什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？生：媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光。師：為什么責(zé)備的目光也是愛(ài)呢？生1：因?yàn)槲易鲥e(cuò)了事，撒了謊，媽媽批評(píng)我，教育我做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。生2：教育我無(wú)論做什么事都要說(shuō)實(shí)話(huà)，工工整整做人。師：媽媽是最關(guān)心我們，最疼愛(ài)我們的人，媽媽責(zé)備的目光里充滿(mǎn)了最真正的愛(ài)，最真心的愛(ài)。媽媽在這里不只是教育我們?nèi)绾巫鋈?，還教育我們要更愛(ài)祖國(guó)。媽媽是怎樣教育我們要更愛(ài)祖國(guó)的？哪一小節(jié)里面說(shuō)的？師：第五小節(jié)。師：讓我們用響亮的聲音讀出第五小節(jié)。感受媽媽的愛(ài)是親切的教誨。（師板書(shū)）師：是啊，媽媽的愛(ài)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在，生活中你的媽媽又是怎樣愛(ài)你的呢？請(qǐng)你講講媽媽愛(ài)你的小故事吧，和大家分享一下。（生講述生活中媽媽對(duì)自己的愛(ài)）師：如果此刻媽媽就在你的眼前，你最想對(duì)媽媽說(shuō)一句什么心里話(huà)呢？請(qǐng)趕快寫(xiě)下來(lái)。師：此刻，老師就是你的媽媽?zhuān)?qǐng)說(shuō)出你的心里話(huà)吧！ 生1：媽媽我永遠(yuǎn)愛(ài)你！生2：媽媽您辛苦了，要注意自己的身體呀！生3：媽媽我要用好成績(jī)來(lái)回報(bào)您！師：你們說(shuō)得太感人了，媽媽聽(tīng)了怎能不欣慰、不幸福呢？ 記住，今天回家一定要把心里話(huà)說(shuō)給媽媽聽(tīng)！師：說(shuō)得好，做得就更好！聽(tīng)了你們的心里話(huà)，我相信你們一定會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)媽媽?zhuān)鲆粋€(gè)孝敬父母的好孩子！四、以讀總結(jié)，升華情感師：讓我們?cè)僖淮物柡钋榈乩首x課文，記住媽媽的愛(ài)！師：詩(shī)歌中，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘，是滴落的淚，是責(zé)備的目光, 是親切的教誨。（出示課件）， 你覺(jué)得媽媽的愛(ài)還是什么呢？仿照課文再寫(xiě)一小節(jié) 。五、作業(yè)布置： （出示課件） 1.把這首詩(shī)歌背誦給媽媽聽(tīng)。 2.閱讀有關(guān)母愛(ài)的文章。 3.為媽媽做一些力所能及的事情。今天的課我們就上到這，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)是遮雨的傘是滴落的淚是責(zé)備的目光是親切的教誨課后習(xí)題：一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。二、照樣子組詞。例：借(借書(shū)) 惜(愛(ài)惜) 錯(cuò)(改錯(cuò))靜( ) _( ) _ ( )還( ) _( ) _( )牲( )_ ( ) _ ( )三、按一定的順序排列下面的詞語(yǔ)。1.兒童節(jié) 婦女節(jié) 國(guó)慶節(jié) 勞動(dòng)節(jié)2.中秋 春節(jié) 清明 重陽(yáng)3.媽媽 姐姐 祖母 妹妹四、下面句子的說(shuō)法，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。1.媽媽的愛(ài)這篇課文是一首詩(shī)。( )2.喜鵲、蜻蜓、青蛙都是對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物。( )3.日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。( )4.北京有天安門(mén)、故宮、中山陵等建筑物。( )教學(xué)反思：媽媽的愛(ài)是一首滿(mǎn)懷詩(shī)歌的詩(shī)歌，用孩子的口吻寫(xiě)出了媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。在備課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)全文共五個(gè)小節(jié)，分別選取了“夏夜扇涼”、“雨天送傘”等五個(gè)生活場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)。細(xì)細(xì)品味這幾件事，都是我們生活中常見(jiàn)的小事，大部分應(yīng)該在我們孩子的身上發(fā)生過(guò)，應(yīng)該很容易引發(fā)他們的共鳴。另外，五節(jié)詩(shī)的結(jié)構(gòu)相同：都是先陳述事情，最后以“媽媽的愛(ài)是”作結(jié)。鑒于以上原因，我設(shè)計(jì)了仿寫(xiě)的環(huán)節(jié)，而且對(duì)仿寫(xiě)的效果也充滿(mǎn)了期待。課后，我進(jìn)行了認(rèn)真的分析和反思，從主、客觀兩個(gè)方面總結(jié)了失敗的原因：先說(shuō)主觀原因。雖然文中的幾個(gè)事例都是生活中經(jīng)常發(fā)生的小事，但在教學(xué)中，我沒(méi)能找到有效方法，將學(xué)生帶進(jìn)文本，從而使學(xué)生與文本產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，勾起學(xué)生對(duì)類(lèi)似經(jīng)歷的回憶。學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō)，也就不足為奇了。再說(shuō)客觀原因?，F(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，已經(jīng)習(xí)慣了“被愛(ài)”：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等。被大人