心理健康教育課件

做幸福老師走健康人生 陜師大心理健康教育培訓(xùn)匯報(bào) 慶城小學(xué)谷亞麗 第一部分教師心理健康的重要性第二部分中小學(xué)生心理健康教育的重要意義 第一部分教師心理健康的重要性 在經(jīng)歷過(guò)若干年的教師工作后 我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論 教學(xué)的成功和失敗 我 是決定因素 我個(gè)人采用的方法和每天的情緒 是造成學(xué)習(xí)氛圍和情景的主因 身為老師 我具有極大的力量 能夠讓孩子活的愉快或悲慘 我可以是制造痛苦的工具 也可能是啟迪靈魂的媒介 我能讓人丟臉 也能讓人開心 能傷人也能救人 無(wú)論在任何情況下 一場(chǎng)危機(jī)之惡化或解除 兒童是否受到感化 全部決定與我 美國(guó)教育心理學(xué)家吉諾特博士 第一部分教師心理健康的重要性 自覺保持永遠(yuǎn)快樂(lè)的心境既是一門健康的科學(xué) 又是一門生活的藝術(shù) 就看你是用 春風(fēng)桃李花開日 的積極 樂(lè)觀利導(dǎo)思維看世界 還是用 秋風(fēng)梧桐葉落時(shí) 的消極 悲觀的弊端思維看世界了 同樣的事物結(jié)果可以完全不同 既可以 人閑桂花落 也可以 感時(shí)花濺淚 恨別鳥驚心 既可以 春風(fēng)得意馬蹄疾 也可以 無(wú)可奈何花落去 心境在很大程度上取決于主體自身 第二部分中小學(xué)生心理健康教育的重要意義 中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要 確定心理健康教育的總目標(biāo)是 提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)充分開發(fā)他們的潛能培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀 向上的心理品質(zhì)促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展 心理健康教育的具體目標(biāo)是 使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我 增強(qiáng)調(diào)控自我 承受挫折 適應(yīng)環(huán)境的能力 培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì) 對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生 給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo) 調(diào)節(jié)自我 提高心理健康水平 增強(qiáng)自我教育能力 對(duì)心理健康的理解心理健康是一種健康或幸福的狀態(tài) 在這種情況下 個(gè)體得以實(shí)現(xiàn)自我 能夠應(yīng)對(duì)正常的生活壓力 工作富有成效和成果 以及有能力對(duì)所在社會(huì)作出貢獻(xiàn) 心理健康是一種學(xué)習(xí)與生活適應(yīng)良好的狀態(tài) 凡對(duì)一切有益于心理健康的事件或活動(dòng)作出主動(dòng) 積極反應(yīng)的學(xué)生 其心理便是健康的 學(xué)習(xí)不好是次品 身體不好是廢品 品德不好是危險(xiǎn)品 心理不健康是易爆品 一個(gè)人的心態(tài)對(duì)了 這個(gè)世界就對(duì)了 一個(gè)人的健康是生理健康和心理健康的統(tǒng)一 第三部分 心理健康教育的具體實(shí)施 防患于未然 潛能的開發(fā) 考考你 你找到不同的字了嗎 夫夫夫夫夫夫夫夫夫夫夫夫夫夫夫夫夫夫夫夫夫夫大夫夫夫夫夫夫夫夫夫夫夫夫夫夫大夫夫夫夫夫夫夫夫夫夫夫夫夫夫夫大夫夫夫夫夫大 考考你 1 3 5 8 4 7 2 10 11 9 6 12 請(qǐng)把相鄰兩個(gè)數(shù)字之和為10的數(shù)字圈起來(lái) 數(shù)一數(shù)共多少組數(shù)字 423714564279245542917428 跳蚤的故事 跳蚤跳的高度一般可以達(dá)到它身體的400倍左右 蓋子揭開后 跳蚤為什么跳不出玻璃杯 自我設(shè)限 走出自我設(shè)限的 怪圈 讓我們揚(yáng)起自信 向更高 更遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn) 厭學(xué) 小學(xué)生小剛突然跳樓自殺 他留下遺書對(duì)爸爸媽媽說(shuō) 他覺得無(wú)論怎么努力都達(dá)不到他們的期望 累極了 爸爸媽媽常說(shuō) 他們對(duì)他很失望 他不想讓爸爸媽媽再失望 所以想到了死 自殺前 他砸碎了自己的存錢罐 把攢了好幾年的零花錢留給了爸爸媽媽 他說(shuō) 他走了 爸爸媽媽不需要那么辛苦了 如果他留下的錢不夠 爸爸媽媽可以加些錢 坐坐火車 坐坐輪船 你們?nèi)ネ嬉煌姘?不要再那么辛苦了 不接納學(xué)習(xí)不好的自己 不接納不被父母關(guān)注 愛護(hù)的自己 父母口頭禪 你要是 耽誤了學(xué)習(xí)怎么辦 孩子會(huì)覺得 在父母心中學(xué)習(xí)比自己更重要 孩子在乎什么 學(xué)生與教師的關(guān)系 核心是學(xué)習(xí) 孩子與父母的關(guān)系 核心是愛 父母認(rèn)為 愛孩子的方式就是讓孩子好好學(xué)習(xí) 孩子們便以為 成績(jī)與愛是畫等號(hào)的 成績(jī)是能否獲得愛的條件 為了讓父母高興 所以我去做 我做了 但父母仍不高興 怎么辦 繼續(xù)努力 越挫越勇 內(nèi)疚自責(zé) 一蹶不振 無(wú)奈怨恨 奮起反抗 父母比孩子對(duì)學(xué)習(xí)更著急 為什么父母?jìng)兘o孩子制造了這么大的壓力 父母將自己的焦慮轉(zhuǎn)移給了孩子 父母 尤其是媽媽 他們自己的成長(zhǎng)停滯下來(lái) 對(duì)自己能否適應(yīng)社會(huì)產(chǎn)生了巨大的焦慮 但他們不是通過(guò)自己的成長(zhǎng)去解決問(wèn)題 而是將希望更多地寄托在孩子身上 結(jié)果讓孩子承受了雙倍的壓力 投射 焦慮的母親 缺失的父親 失控的孩子 中國(guó)式家庭 父母必須要學(xué)會(huì)問(wèn)自己兩句話 我真考慮孩子的心理需求了嗎 我是不是把自己的心理需求轉(zhuǎn)嫁給了孩子 要教會(huì)孩子用嘴巴表達(dá)情感 說(shuō)出來(lái) 就心里舒服了 強(qiáng)烈的 直接的 及時(shí)滿足的需求是孩子最需要的 我們?cè)撛趺醋?生理的需要 安全的需要 歸屬關(guān)系和愛的需要 尊重的需要 認(rèn)知的需要 美的需要 自我實(shí)現(xiàn)的需要 馬斯洛需要層次理論 基本需要 心理需要 自我實(shí)現(xiàn)需要 生活需要 生存需要 成長(zhǎng)需要 物質(zhì) 情感 精神 一個(gè)人只有把底層的需求 生存需要和生活需要 得以滿足 就能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé) 推薦書目 親子關(guān)系技巧 家庭治療模式 課堂之窗 兒童人格教育 家為何會(huì)傷人 身體知道答案 推薦電影 熱血教師 讓我們用愛心和智慧幫助孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí) 健康成長(zhǎng) 謝謝 請(qǐng)各位同仁多多指教 生命的意義 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50