(部編)人教2011課標版一年級上冊ai ei ui (5).doc

ai ei ui 教學設(shè)計 阜南十小 曹心潔教材分析本課包括五部分內(nèi)容第一部分是三個復韻母i、ei、ui及其四聲，還配有一幅圖。圖上是小朋友們挨在一起，圍城一個圈聽老師讀書，還有兩個小朋友背著書包。“挨、圍”提示ai、ui的音，背書包的“背”的音提示ei的音。第二部分是聲母和i、ei、ui的拼音練習。第三部分是看圖識詞語認字。第四部分是兒歌，還配有一幅圖，與兒歌內(nèi)容相配。第五部分是音節(jié)pi、 du的書寫格式。學情分析低年級學生的注意力集中在同一種活動中所保持的時間不會超過15分鐘。因此課堂形式上更應該是靈活的、開放的、富于變化的。如果老師還用教學ai的形式導學ei，學生的興致就會大大削弱。于是教學ei就換了另一種方式，抓住學生特點來適時調(diào)控課堂，運用從中找發(fā)音相同字眼的形式、運用引讀的方式寓學于樂之中，學生的興趣始終都很濃厚。喜歡積極向上，喜歡老師表揚，是低年級學生的又一特點。老師根據(jù)這個特點，在學生注意力將要分散的時候，運用方法，重新喚回注意力。教學目標1、學習i、ei、ui、o ou iu復韻母及四聲，讀準音，認清形，通過觀察了解字母在四線三格中的位置。能正確書寫。2、能準確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、認識4個生字，能借助漢語拼音正確朗讀兒歌。教學準備字母卡，課件PPT重點難點教學重點：ai ei ui的發(fā)音、聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀。以及認字是本課教學的重點。教學難點：拼讀聲母和復韻母組成的音節(jié)是本課教學難點。課時安排 2課時第一課時課時目標1、學習i、ei、ui復韻母及四聲，讀準音，認清形，通過觀察了解字母在四線三格中的位置。能正確書寫。2、能準確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。教學過程一、復習導入今天有四位老朋友和我們做游戲來了。你想知道它們是誰嗎？（出示“ 、e 、u”三張卡片） 讀卡片。師：你能準確地讀出單韻母寶寶么？點名讀師：它們今天帶來了它們共同的好朋友，你們看是誰？（出示i）好朋友就應該站在一起。引出ai ei ui。二、合作探究，學習新知（一）學習認讀i ei ui三個復韻母觀察與單韻母的不同，師總結(jié)：有兩個單韻母寶寶組成的韻母就叫復韻母。1、學習i：（1）你們旁邊挨得是誰？挨著的ai就是我們今天要學的復韻母寶寶ai。師板書。（2）教師范讀：先讀的音，口長大，然后舌頭向第二個單韻母i滑動，合成i的音。（由大到扁）（3）同學練讀：點名讀接火車讀小老師領(lǐng)讀2、學習ei（1）老師點名，你回答誒，同學們喊老師，老師回答誒，引出ei。師板書。（2）教師范讀：注意口型，由e滑向i的音。（3）同學練讀：點名讀比賽讀小老師領(lǐng)讀3、學習ui（1）第三個韻母寶寶急著和我們見面了，你們認為該怎么讀？（2）糾正口型發(fā)音，u滑向i的音。開火車練讀，全班一起讀。（3）游戲教學：山谷回聲游戲，老師說什么你們就說什么?！皍i，大山，你好么？我今天很高興，ui，我學會讀ui了?！?、游戲鞏固：猜口型。（二）i、ei、ui與聲母拼讀1、i、ei、ui玩得太開心了，看它們給誰吸引來了？b想跟ai成為好朋友，怎樣才能幫它和ai成為好朋友呢？（提示拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）點名讀t-ai n-ai2、ei與p、m、f拼讀（自由讀點名讀）3、ui與g、k、h拼讀（自由讀點名讀小老師領(lǐng)讀）（三）課中休息：請你跟我這樣做（四）ai ei ui的四聲練讀1、ai 今天老師請來了ai的四聲兄弟，你發(fā)現(xiàn)了什么不對勁的地方？（忘記聲調(diào)）怎樣標聲調(diào)呢？（有a先找a）板書：i、i、i、i做手勢讀點名加手勢讀開火車讀2、ei出示ei的四聲兄弟，找聲調(diào)帽子（沒a找o、e）板書：i、i、i、i做手勢讀點名加手勢讀開火車讀3、ui出示ui的四聲兄弟，請同學標聲調(diào)帽子。（i、u并列標在后）板書：u、u、u、u做手勢讀小老師領(lǐng)讀4、四聲卡片練讀，獎勵讀（五）指導書寫ai ei ui1、同學觀察i在四線三格中的位置。a、i要離得近一點比比高矮ai ai ai2、同學觀察ei在四線格中的位置。e 、i要離得近一點用力砍樹ei ei ei3、ui在四線格里的什么位置？4、學生練習書寫，老師觀察指導。5、作品展示三、回顧本課，