湘教版七年級地理下冊教案(2).doc

湘教版七年級地理下冊教案(2)一、 教學目標：1、 知識目標：學會分析亞洲氣候復雜多樣的原因及表現(xiàn)，讓學生結合已學的氣候知識，分析并解答出有關歐洲氣候的思考題通過地形圖引導學生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內著名的湖泊。讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。2、能力目標：培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。培養(yǎng)學生的讀圖、綜合歸納、對比分析等能力。，培養(yǎng)學生的讀圖、綜合歸納、對比分析等能力。讀“亞歐人口分布圖”說明亞洲人口分布，分析人口分布不均的原因，學會閱讀亞歐政區(qū)圖。3、教育目標：通過對國家和人口的學習，可以培養(yǎng)學生的主體參與意識。二、重點：掌握亞洲氣候的特點三、難點：學會分析各大洲的氣候特點四、教法：讀圖分析法、自學指導法、討論歸納法五、教學用具：亞歐人口分布圖六、課時安排：一課時七、課程設計： 1、 導入：復習回憶世界氣候的分布特點。（出示“世界氣候類型”圖） 2、 自學提綱： 一、看“亞歐氣候類型圖”分析亞洲的氣候有什么特點？是怎樣形成的？活動：復習回憶：（1） 地球上的五帶是怎樣劃分的？（2） 亞洲的緯度范圍如何？（3） 亞洲地跨哪幾個溫度帶？（4） 影響氣候的因素主要有哪些？（5） 亞洲的海陸位置如何？對氣溫、降水有什么影響？（6） 亞洲的地形特征如何？對氣溫、降水有什么影響？ 歸納總結： 亞洲的氣候特點： 1、復雜多樣性 2、大陸性特征顯著 3、季風氣候顯著 3、析疑點撥： 請證明亞洲氣候的復雜多樣性并分析原因。 出示“世界氣候類型圖”找出亞洲缺少什么氣候類型？（溫帶海洋性氣候） 原因：面積廣大，地跨寒、溫、熱三帶，地形復雜，海陸兼?zhèn)涞牡乩砦恢谩?為什么亞洲大陸性氣候顯著？ 跨經度廣，東西跨度大，面積廣闊，大陸內部距海遠，海洋影響不顯著。 為什么亞洲東部季風氣候顯著？ (重點) （1）成因。出示Flash動畫，解說。 （2）為什么顯著？ （3）風向如何改變？項目發(fā)源地風向性質對氣候的影響 讀圖1-7討論分析歐洲氣候特點。（1） 歐洲有熱帶氣候嗎？為什么？（2）哪種氣候面積最廣？（3） 歐洲氣候為什么有顯著的海洋性？（4） 完成課本活動44、 歸納總結： 歐洲氣候特點：（1） 以溫帶氣候類型為主（2） 海洋性特征顯著（3） 溫帶海洋性氣候，地中海氣候分布典型5、 析疑點撥：對比大陸性氣候和海洋性氣候的特征。氣候特征氣溫氣溫年較差降水特點成因冬季夏季大陸性海洋性6、 拓展訓練：討論：歐洲內部和亞洲內陸均為溫帶大陸性氣候，但兩者在同緯度的亞洲和歐洲的內陸氣候是否一樣？（見課本P9圖1-10“亞歐大陸同緯度氣溫和降水量比較” ） 7、 自學提綱：亞洲河網分布有什么特點？ 亞洲河流特點與地形、氣候有什么關系？ 在地圖上找出長江和湄公河，看它們發(fā)源于什么地方，注入哪個海洋。 歸納：亞洲的河流受地形、氣候、海陸位置和輪廓等因素的影響具有兩大特點：（1）呈放射狀向四周注入海洋（2）內流區(qū)面積大。 討論：歐洲的河流受地形、氣候、海陸輪廓等特征的影響形成什么特征？8、析疑點撥： 亞洲河流特征成因。（1） 呈放射狀向四周注入大洋。亞洲地勢中部高，四周低，所以河流多發(fā)源于中部的高原山地，順地勢呈放射狀向四周奔流入海?！叭送咛幾?，水往低處流”（2） 內流區(qū)面積大。亞洲地域遼闊，內陸距海遠，降水稀少，河流水量小，蒸發(fā)量大，河水很難長途跋涉注入海洋，因此，亞洲內陸河流大多為內流河。例如：錫爾河、阿姆河歐洲河流的特征：（1） 河網密布，水流平緩（2）河流短小，水量豐富（季節(jié)變化小，多為外流河）（3） 航運價值高9、指導學生讀圖1-14，亞歐人口密度圖，回答人口分布的特點。人口最多的大洲學生看書回答問題。列舉。（占世界百分之60，超過1億人口的國家占十分之六）中國、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國人口分布不均勻亞洲的人種和民族學生自學閱讀14頁亞洲的民族小材料。亞洲的國家在13頁地圖1-15上找到與我國在陸地上相鄰的國家。中國的臨國有：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、克什米爾、印度、尼泊爾、錫金、不丹、緬甸、老撾、越南共15個。學生閱讀12頁材料，歐洲的人口與國家。10、教師總結。歐洲1、世界人口密度最大的洲。2、城市文化水平高3、世界上人口自然增長率最低的大洲 4、人口老齡化現(xiàn)象較嚴重。搜集亞洲和歐洲的世界之最。放錄像。學生看錄像，回答看到的是哪里。小結：本節(jié)課主要學習了怎樣分析某一大洲的氣候特征，掌握了分析方法和步驟，即：氣候以哪個溫度帶為主，哪種氣候分布最廣，哪類氣候在世界上分布典型等方面來分析。八、板書設計：亞洲氣候的特點1、復雜多樣性2、大陸性特征顯著3、季風氣候顯著九、作業(yè)布置：完成填充圖教后記1.2非洲（1）一、課型新授課二、課時安排：第1課時三、教學目標：1、知識與能力： 運用地圖說明非洲的地理位置（經緯度位置、半球位置、海陸位置） 初步學會從自然角度分析非洲的人種特征；從歷史原因分析非洲的人口分布，以及非洲是世界上國家最多的大洲這一現(xiàn)象。運用地圖分析說明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個著名地形區(qū)2、過程與方法：培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：訓練讀圖分析，解決問題的能力，培養(yǎng)學生人人平等的觀念。四、重點、難點1、教學重點：運用地圖說明非洲的地理位置（經緯度位置、半球位置、海陸位置）運用地圖分析說明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個著名地形區(qū)2、教學難點：訓練讀圖分析，解決問題的能力，培養(yǎng)學生人人平等的觀念。五、教學方法：啟發(fā)、 討論、 講授式六、教學用具：多媒體七、教學過程：一、導入新課 通過海陸分布的內容，可以考察學生亞洲、歐洲相臨近的大洲非洲。而非洲的名稱“亞非利加”的本意是“陽光灼熱”的意思。為什么會這樣呢？在上學期的學習中我們也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人種，這又是為什么呢？創(chuàng)設地理情境，提出假設，調動學生興趣，引發(fā)學生思考進一步指導學生讀圖。板書：1 國家最多的大洲二、講授新課使學生進一步熟悉分析某一區(qū)域地理位置的方法，使學生熟練掌握閱讀地圖學習地理的方法。1、通過讀圖總結非洲的地理位置：海陸位置：北面與歐洲之間隔著地中海，直布羅陀海峽東北與亞洲之間隔蘇伊士運河、紅海東臨印度洋，與大洋洲隔海相望南與南極洲隔海相望西臨大西洋，與美洲隔海相望經緯位置：最北在30N以北，最南在30S以南赤道、北回歸線、南回歸線都穿過非洲最東在50E以東，最西在20W左右半球位置：多半在北半球，少半在南半球2、主要在東半球通過閱讀課文了解非洲的民族斗爭歷史，重點知道非洲是世界上國家最多的大洲。高原為主的地形學生回答問題。引導學生自學，鼓勵學生大膽發(fā)言，自己總結。通過讀地形圖和各種統(tǒng)計圖表，逐步回答問題總結亞洲地形的特點。1、 根據(jù)“不同海拔高度的陸地面積占總面積的比重”（餅狀圖）及地形圖上山脈高原的名稱總結“非洲地形以高原為主”有“高原大陸”之稱。2、 根據(jù)“全球、各大洲平均海拔高度比較”（柱狀圖）總結“非洲的平均海拔一般”定基礎。在教師的引導下，閱讀地形圖，及各種統(tǒng)計圖表，掌握讀圖的方法，鍛煉讀圖能力熟練讀圖的技巧。3根據(jù)“全球、各大洲最高、最低海拔高度比較”（柱狀圖），計算相對高度，總結“非地形地面起伏不太大”4根據(jù)地形圖，總結“非洲地勢東南高，西北低”通過地圖、課本使學生觀察到非洲的幾處特別之處：非洲東部的東非大裂谷是世界上最長的陸地裂谷非洲中部的剛果盆地是世界上最大的盆地非洲的海岸線十分平直。請了解這部分知識的學生介紹。閱讀課文，簡單介紹、以人文教育、德育為主。三、小練習：利用書、目標檢測當堂練習。四、總結本節(jié)課所學知識。五、布置作業(yè)提前看圖嘗試分析非洲的氣候突出的特點，旨在讓學生熟練這種方法。六、板書設計：非洲國家最多的大洲非洲的地理位置高原為主的地形八、教學后記：非洲是學生非常感興趣的一個大洲，講課時適當插入一些關于例如：裂谷、剛果盆地的一些地理講述，能夠引起學生的學習興趣。今后的課堂中要適當加入一些錄像效果1.2非洲（2）一、課型：新授課二、課時安排：第2課時三、教學目標：1、知識與能力 通過對氣候資料、地圖的分析，了解非洲以熱帶為主的氣候。讀圖分析非洲氣溫、降水的特點，以及氣候類型對稱分布的特點。從礦產資源、動植物資源等方面了解非洲富饒的物產。通過非洲人口的增長狀況、經濟發(fā)展水平、各國的主要農產品、礦產品的分析，讓學生了解到非洲是一個存在著嚴重的人口、環(huán)境、發(fā)展等問題的大洲。2、過程與方法練習看各種氣候圖，訓練讀圖分析能力 判讀自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農業(yè)生產的關系。學會通過對比分析的方法了解尼羅河和剛果河的水文特征。培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。3、情感態(tài)度與價值觀通過本節(jié)課的學習，對學生進行科學的人口管自然環(huán)境觀的教育。通過教學可對學生進行科學的人口觀、資源環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀的教育。四、重點、難點教學重點：1、氣候資料、地圖的分析，了解非洲以熱帶為主的氣候。2、分析非洲氣溫、降水的特點，以及氣候類型對稱分布的特點。3、自然植被的垂直分布圖。4、了解氣候與農業(yè)生產的關系通過非洲人口的增長狀況、經濟發(fā)展水平、各國的主要農產品、礦產品的分析，讓學生了解到非洲是一個存在著嚴重的人口、環(huán)境、發(fā)展等問題的大洲。教學難點：1、練習看各種氣候圖，訓練讀圖分析能力2、讀自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農業(yè)生產的關系。五、教學方法：讀圖分析法、自學指導法、讀圖分析法、自學指導法六、教學用具：多媒體七、教學過程：一、 引入新課通過非洲地理位置、地形等直接過渡到非洲的氣候二、 講授新課讀圖1-22非洲1月平均氣溫1看讀數(shù)， 2看分布，等溫線稀疏3看走向，大致與緯線平行，西北、東部、南部有小面積閉合曲線。 用一連串的小問題引導學生讀圖分析大部分在2030之間，北部以及東部南部一些地區(qū)在 學生根據(jù)以前所學知識，在教師的引導下讀圖分析 讀圖1-23非洲7月平均氣溫1看讀數(shù)，2看分布，等溫線稀疏，比1月時密集3看走向，大致與緯線平行，北部撒哈拉沙漠地區(qū)為明顯的閉合曲線，是非洲的炎熱中心。通過這兩幅圖可以總結，非洲無論冬夏氣溫總在0以上，且絕大部分地區(qū)在20以上，說明非洲是“熱帶大陸”并試著分析其中原因。讀圖1-24非洲年降水量1 看讀數(shù)，小于200，到大于2000的地區(qū)都有分布。2 看分布，等降水量線密集，差異顯著3 看走向，北部地區(qū)大致與緯線平行，中部、南部沿海地區(qū)大致與海岸線平行。讀圖1-25非洲氣候類型1看類型，非洲的氣候類型很少，除高山氣候外都是熱帶氣候類型2看典型，非洲的熱帶草原面積在各大洲中最大；非洲的熱帶沙漠（撒哈拉沙漠）面積在各大洲中面積最大；非洲剛果盆地是世界三大熱帶雨林區(qū)之一。3看分布，氣候類型呈帶狀分布，以赤道為軸南北對稱。1020之間，小部分在010之間，沒有高于30的地區(qū)，也沒有低于0的地區(qū)。大部分在2030之間，北部撒哈拉沙漠在3040之間，東部南部一些地區(qū)在1020之間，小部分在010之間，沒有高于40的地區(qū)，也沒有低于0的地區(qū)。由此可以總結非洲的降水分布很不平衡。赤道附近和幾內亞灣沿岸是世界上年降水量最豐富的地區(qū)之一。南北回歸線兩側的熱帶沙漠地區(qū)則降水很少。氣候、自然植被的垂直分布指導學生讀圖歸納讀圖1-26完成題目要求學生讀圖分析調動大多數(shù)學生的學習積極性，充分練習讀圖分析能力 在教師的指導下讀圖分析。1乞立馬扎羅山位于赤道附近，為什么山頂卻終年被積雪覆蓋，成為“赤道雪峰”乞力馬扎羅山以5895米的海拔為非洲的最高峰2說說從山下至山頂自然景觀發(fā)生了哪些變化？訓練讀圖分析能力。根據(jù)上學期所學的知識總結原因（而海拔每增高100米氣溫下降0.6。非洲的降水分布很不平衡，也就使得非洲的河流作用顯著。讀圖1-27尼羅河和剛果河1說出尼羅河和剛果河的流向，比一比哪一條河的支流更多。2、尼羅河和剛果河的干流各流經哪些氣候區(qū)？想一想，哪條河的水量較小、水位季節(jié)變化大？3、找出尼羅河的兩個源頭白尼羅河和青尼羅河，結合圖1-25，看看他們分別位于哪個氣候區(qū)。你能解釋歷史上尼羅河定期泛濫的原因嗎？4尼羅河與剛果河在流經山區(qū)時，形成一系列峽谷，多險灘瀑布。所以，尼羅河與剛果河的水利資源都很豐富。請問這種推斷是不是正確？三、總結整節(jié)課的知識體系。豐饒的資源讀圖1-29非洲主要礦產與農產品分布。指導學生讀圖，尤其是培養(yǎng)學生讀圖的習慣，強調圖例的作用。觀察非洲主要的礦產品：石油、金、鐵、銅、鈾、鋁土、磷灰石、金剛石非洲的主要農產品：可可、咖啡、花生、棉花、香蕉、油棕、劍麻。 通過閱讀“塞倫蓋蒂國家公園”以及對氣候、景觀的復習，對照地圖冊列舉非洲的野生動物。如有學生熟悉這方面知識，請他為同學介紹，樹立目標。對照圖例在圖中找出各種礦產品、農產品的名稱、分布地區(qū)。討論。列舉。初步了解自然資源的含義養(yǎng)成科學的資源觀。通過閱讀課文總結：1礦產資源種類多、儲量大（金剛石、黃金、鉻鐵礦、磷酸鹽）2、植物資源豐富（熱帶雨林、熱帶草原、名貴樹種、熱帶經濟作物）3、動物資源豐富（大型野生動物的種類和數(shù)量均居世界各洲之首）簡單介紹非洲的糧食作物（玉米）雖然非洲有這么豐富的自然資源但非洲并沒有因此富裕起來亟待發(fā)展的經濟通過一些調查結果說明非洲貧窮落后的經濟現(xiàn)狀讀圖1-30思考書上練習1人口的自然增長率等于人口的出生率減去人口的死亡率 2從全世界來看，非洲的出生率、死亡率、人口自然增長率都是最高的，而歐洲出生率、死亡率、人口自然增長率都是最低的3非洲的人口自然增長率較高人口增長迅速，而非洲的人口絕對數(shù)也很高，龐大的人口數(shù)量使得有限的糧食分散，人均占有糧食量少，很多地區(qū)食不果腹閱讀課文、總結非洲經濟落后的原因： 人口問題 長期的殖民統(tǒng)治 落后的科學技術水平 惡劣的自然環(huán)境學生普遍了解這一現(xiàn)象最好找學生講解提高學生的學習興趣題目很簡單，學生獨立完成以便教師掌握情況對掌握不好的學生及時加以輔導分析。 四、布置作業(yè)：目標檢測相關內容。五、板書設計：非洲（2）炎熱的氣候豐饒的資源亟待發(fā)展的經濟六、教后記： 本節(jié)課有較多的直觀資料，學生能夠通過閱讀，自己總結較多的地理知識，積極主動的從各個方面思考問題，逐步鍛煉解決地理問題的能力。學生的總體掌握情況較好。1.3美洲（1）一、課型：新授課二、課時安排：第1課時三、教學目標知識與能力 1運用地圖，說明美洲大陸的地理位置。（包括經緯度位置、半球位置和海陸位置）南北美洲的分界線巴拿馬運河及其交通地位。2掌握拉丁美洲的概念，以及這里居民組成和語言與北美洲的美國、加拿大的差異。3、通過讀圖，分別了解兩個大洲自然環(huán)境在地形方面的特征過程與方法：通過讀地形圖、統(tǒng)計圖表對比北美洲與南美洲的亞馬遜河的地形的異同之處。情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。2、通過實例說明美洲內部的經濟發(fā)展是不平衡的，事學生了解部分美洲國家的主要特點。3、使學生逐步學會熟練的掌握對比分析了解地理事物的異同。四、教學重點：1、運用地圖，說明美洲大陸的地理位置。（包括經緯度位置、半球位置和海陸位置）南北美洲的分界線巴拿馬運河及其交通地位。2、通過讀圖，分別了解兩個大洲自然環(huán)境在地形方面的特征通過對書地形圖進行分析，掌握南北美洲地形的特點。五、教學難點：1、運用地圖，說明美洲大陸的地理位置。（包括經緯度位置、半球位置和海陸位置）南北美洲的分界線巴拿馬運河及其交通地位。2、使學生逐步學會熟練的掌握對比分析了解地理事物的異同。六、教學方法：讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法綜合法七、教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖八、教學過程：（一）導入新課：教師講述：公元1507年，意大利航海家亞美利哥根據(jù)他對美洲大陸的考察見聞，寫了一本海上旅行故事集，向世界宣布美洲這個“新大陸”的存在，后來人們?yōu)榱思o念塔，便以亞美利哥的名字為這個“新大陸”命名，并仿照其他大洲的名稱詞尾形式稱為“亞美利加州”，簡稱美洲。從這節(jié)課開始我們一起來了解美洲。板書：第三節(jié) 美洲（二）教授新課 新大陸（簡單介紹，以趣味為主。調動學生的學習興趣。）1、簡單介紹哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事穿過白令海峽的三線，中美地峽，巴拿馬運河，西印度群島強調白令海峽以及巴拿馬運河的地理分界線作用和交通作用2、 讀圖131總結美洲的地理位置（對照前面所學方法，通過讀圖分析完成要求，逐步提高讀圖分析能力。）北美洲：最北在北極圈以北，最南在赤道以北，最東在30w以東，最東在180經線以東。北臨北冰洋，東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣、加勒比海，南面與南美洲相連，以巴拿馬運河為分界線，西北隔白令海峽與亞洲望相望。主要位于西半球、北半球。南美洲：最北在赤道以北，最南在60S以北，最東在30w以東，最西在80w以西。臨墨西哥灣、加勒比海，東臨大西洋，西臨太平洋，南與南極洲隔海相望（麥哲倫海峽）。主要位于西半球、南半球。（查漏補缺，及時根據(jù)反饋信息指導學生。最后教師進行綜述。）3、 介紹拉丁美洲的來源、含義、語言、國家等。有學生了解這些知識，鼓勵學生講解，鍛煉部分學生的表達能力，培養(yǎng)學生平日中對地理事物、地理問題的搜集、思考。逐步養(yǎng)成獨立自主思考地理問題的習慣4、在黑板上繪制出代表南北美洲的兩個三角形，利用板圖加深學生印象。（學生回憶，并回答問題。）對比分析南美洲、北美洲的地形特征1、運用地形圖135、136讀圖分析小組討論互助合作。對照板圖回答各地形區(qū)的名稱。2、在板圖中分別標出代表南北美洲主要地形區(qū)的代號：海岸山脈、落基山脈、安第斯山脈 阿巴拉契亞山脈。拉布拉多高原奧里諾科平原圭亞那高原、亞馬孫平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亞高原。3、指導學生讀圖對比分析。北美洲：l平均海拔較高居世界第三（700米）l地勢起伏較大l西部是高大的山系，中部是廣闊的平原，東部是低緩的山地南美洲：l世界第四（600米）l地勢起伏一般西部是年輕高大的山脈，東部高原平原相間分布4、找出南北美洲主要的地形區(qū)，尤其是在世界上居第一位的地理事物格陵蘭島是世界上出南極洲外冰川最廣的地區(qū)安第斯山脈是世界上最長的山脈科第勒拉山系是世界上最長的山系亞馬遜平原是世界上最大的平原 北美洲的不少湖泊是冰川作用的產物。5、練習：教材27頁第1、2、3題。小結：強調南北美洲地理位置、地形特征的對比。6、作業(yè)：列表對比南北美洲的地理位置、地形特征。（三）總結本節(jié)課內容（對于知識的回憶要積極主動。）九、板書設計： 美洲（1）“新大陸” 南北各異的自然環(huán)境穿越白令海峽的“三線” 南北美洲的地型特征美洲的地理位置拉丁美洲的來源十、教學后記：1.3美洲（2）一、課型：新授課二、課時安排：一課時三、教學目標：知識與能力：通過對書28頁29頁的氣候圖進行分析，掌握南北美洲氣候的特點。通過對圖1-41、圖1-42的分析突出北美洲地形對氣候的影響。了解美洲的主要國家、語言，政治區(qū)劃等。通過實例說明美洲內部的經濟發(fā)展水平是不平衡的。使學生了解部分美洲國家的主要經濟部門。能力與方法：通過讀地形圖、統(tǒng)計圖表對比北美洲的密西西比河與南美洲的亞馬遜河的水文特征。使學生通過閱讀，了解美洲的居民組成，進一步培養(yǎng)學生的自學能力。情感態(tài)度與價值觀：使學生逐步學會熟練的掌握對比分析了解地理事物的異同。使學生通過閱讀，了解美洲的居民組成，進一步培養(yǎng)學生的自學能力。四、教學重點：通過對書28頁29頁的氣候圖進行分析，掌握南北美洲氣候的特點。通過對圖1-41、圖1-42的分析突出北美洲地形對氣候的影響。通過實例說明美洲內部的經濟發(fā)展水平是不平衡的使學生了解部分美洲國家的主要經濟部門五、教學難點：通過對書28頁29頁的氣候圖進行分析，掌握南北美洲氣候的特點。通過對圖1-41、圖1-42的分析突出北美洲地形對氣候的影響。通過實例說明美洲內部經濟發(fā)展水平是不平衡的使學生通過閱讀，了解美洲的居民組成，進一步培養(yǎng)學生的自學能力六、教學方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法綜合法七、教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖教學掛圖、板圖、班班通八、教學過程：（一）復習導入：（學生回憶，并回答問題。）通過展示“世界氣候類型圖”提出問題，美洲的氣候與我們亞洲有沒有相似之處?（二）講述新課：對照前面所學方法，通過讀圖分析完成要求。1、氣候特征 （指導學生讀圖、讀書）根據(jù)書28頁圖137和圖138分析美洲的1月7月平均氣溫。（分別從等溫線的讀數(shù)、等溫線的分布、等溫線的走向來分析。）根據(jù)書29頁圖140分析美洲的降水量。（分別從等降水量線的讀數(shù)、等降水量線的分布、等降水量線的走向來分析。）根據(jù)書29頁圖141分析美洲的氣候類型。通過讀圖分析復習影響氣候的各個主要因素。鼓勵學生總結。北美洲北美洲地跨寒、溫、熱三帶，氣候類型較齊全以溫帶大陸性氣候和亞寒帶針葉林氣候面積最廣山脈多為南北走向，對氣候影響大南美洲南美洲主要位于熱帶，溫帶面積不大，寒帶缺失以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候為主南美洲降水充沛，是世界上最濕潤的大洲。利用書29頁圖142北美洲地形對氣候的影響利用書29頁的活動練習題，以及圖142分析北美洲地形對氣候的影響創(chuàng)設地理情境，提出問題，列出表格。2、河流 （學生讀圖對比分析。）通過對地形圖的分析和書上統(tǒng)計圖表的判讀，列表比較南北美洲最大的兩條河流的特點。小組討論互助合作分析地形圖和統(tǒng)計圖表3、簡單介紹。美洲的國家像美國、加拿大是人們非常熟悉的經濟大國，而像巴西、阿根廷等又是以足球聞名的國家。（以趣味為主，調動學生的學習興趣。）4、人口與經濟閱讀美洲政區(qū)圖，分別找出美洲的主要國家及其首都。通過指圖辨認美洲的主要國家及其首都美國華盛頓、加拿大渥太華墨西哥墨西哥城巴西巴西利亞、阿根廷布宜諾斯艾利斯（1）人種（通過閱讀課文了解這一部分知識。）通過書上31頁閱讀材料分析強調北美洲以白色人種和黑色人種為主，黃色人種為原始居民南美洲以混血人種為主，被譽為“世界人中大熔爐”說明美國加拿大都是移民國家（2） 語言 美國和加拿大通行英語，加拿大東部部分居民使用法語。中美洲南美洲的大多數(shù)國家通行西班牙語，巴西和一些島國使用葡萄牙語。介紹拉丁美洲的范圍、名稱來源（3） 宗教（主要是基督教）注意與前面所學知識聯(lián)系起來，使學生的知識系統(tǒng)化，條理清晰。（4） 經濟 美國是當代實力最為雄厚的資本主義國家，經濟高度發(fā)達，加拿大也是發(fā)達國家，其余國家都屬于發(fā)展中國家 墨西哥以形成以石油工業(yè)為之支柱的工業(yè)體系。 墨西哥是與米的原產地，玉米是該國的主要糧食作物 巴西是南美洲工農業(yè)最發(fā)達的國家阿根廷為重要的小麥出口國，牛肉、羊毛等畜產品在國際市場上占有突出地位。南美洲以農礦產品為主要的出口產品，能源礦產以石油最為重要，金屬礦產以鐵、銅、鋁土為多。農業(yè)以種植業(yè)為主，經濟作物占絕對優(yōu)勢，大量出產咖啡、香蕉、蔗糖、棉花、可可等。多數(shù)國家的糧食生產不能滿足本國的需要。三、小結：讓學生把美洲的知識能夠穿起來，采取小組競賽的形式，讓學生把知識點總結一下，以互相提問的形式展開，四、作業(yè)：單元檢測的內容。九、板書設計：美洲（2）氣候特點河流人口與經濟教學后記：2.1東南亞（1）課型：新授課課時安排：第1課時教學目標知識與能力：1、運用地圖，說明東南亞的地理位置，范圍。掌握東南亞的自然地理環(huán)境，地形特征，河流特征等要素。2、了解熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候的特征和分布，以及對當?shù)剞r業(yè)生產的影響。3、了解東南亞的國家，以及各國的首都。掌握東南亞聯(lián)系兩大洲、溝通兩大洋的地理位置世界交通的“十字路口”過程與方法：1、 通過對東南亞中南半島和馬來群島的對比分析，進一步訓練讀圖能力和對比分析能力。2、 分析馬六甲海峽在世界海洋運輸中的地位情感態(tài)度與價值觀：1、通過本節(jié)課的學習，讓學生對我國鄰國的情況有大體的了解。2、通過本節(jié)課的學習，讓學生對我國鄰國的情況有大體的了解。教學重點： 1掌握東南亞的自然地理環(huán)境，地形特征，河流特征等要素 2了解熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候的特征和分布，以及對當?shù)剞r業(yè)生產的影響3、運用地圖，說明亞洲的地理位置。教學難點：1、通過對東南亞中南半島和馬來群島的對比分析，進一步訓練讀圖能力和對比分析能力。2、通過分析亞洲地理位置的過程，掌握分析某一區(qū)域地理位置的方法，并依此運用地圖分析歐洲的地理位置。3、通過本節(jié)課的學習，讓學生對我國鄰國的情況有大體的了解。教學過程：一、復習提問復習提問上節(jié)課的內容。學生回憶，并回答問題。復習以前所學內容，為