精選2019-2020學年八年級語文上冊第六單元為學有道第23課濰縣署中寄舍弟墨第一書教案滬教版五四制.docx

教學資料范本精選2019-2020學年八年級語文上冊第六單元為學有道第23課濰縣署中寄舍弟墨第一書教案滬教版五四制編 輯：_時 間：_濰縣署中寄舍弟墨第一書1教學目標一、教學目標1、積累重點文言實詞2、初步掌握舉例論證、比喻論證、正反論證的方法3、感受作者對讀書的真知灼見,對堂弟的循循教導、切切關愛。2學情分析教材分析:本文是一封告教堂弟鄭墨的家信,也是一片出色的駁論文。作為家信,教師要引導學生讀出寫信人的主張和對堂弟的循循教導、切切關愛。作為駁論文,教師要引導學生梳理論證思路,體會作者破中有立、立中有破。尤要挖掘本文提供的寫作的養(yǎng)料,通過遷移訓練,培養(yǎng)學生寫作能力。此外,此文為文言文,當然還要推敲文中詞義,積累文言實詞。學生分析:學生對書信體的文章有一種天然的親近感,但是文中的內容比較難懂,很多生字生詞,需要學生結合課下的注釋慢慢理解。此文觀點鮮明,情感真摯,針對八年級學生已經積累了一定量的文言知識,能借助注釋聯系上下文讀懂文章,文言字詞宜隨文落實。重在引導學生梳理文章思路,明確作者觀點,以及作者闡述觀點時采用的方法,并通過小練筆的形式加以鞏固。在讀的過程中,指導學生圈劃、品讀、誦讀來體會作者真摯的情感。3重點難點1、重點:梳理文章思路,明確作者主張的讀書方法;感受作者對讀書的真知灼見,對堂弟的循循教導、切切關愛。2、難點:初步掌握舉例論證、比喻論證、正反論證的方法。4教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【導入】濰縣署中寄舍弟墨第一書教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動預設設計意圖誦讀一詩導入課題1、出示濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括2、板書課題、釋題3、請學生介紹鄭燮,并了解板橋家書。1、學生誦讀,體悟詩表達的對百姓疾苦的關心。2、明確:濰縣的官署中寄于堂弟鄭墨的第一封家書3、學生介紹(老師補充)由學生舊知導入,溝通新知,激發(fā)學生學習興趣朗讀課文初步感知1、讀一讀這封家信,這位才華橫溢、治學有道德兄長,在家信中對堂弟有何告教?2、如果你是鄭墨,你明白了些什么?1、學生朗讀課文2、情感:諄諄教導切切關愛內容:讀書方法朗讀文章讓學生漸入情景,初步感知信中所寫內容,傳達的情感,并為深入理解作準備梳理思路深入理解1、在“第一書”中就談讀書,讀書是讀書人的基本功。今天,我們這些讀書人也來讀讀板橋如何談讀書?2、為什么不直接陳述主張,而要采用“駁論”?1、師生邊讀邊梳理思路,同時,適時推敲字詞(參看課后積累)明確:駁:過目成誦立:苦讀深思、深入探究駁:無所不誦立:擇其精華、反覆誦觀2、“過目成誦”“無所不誦”很多人誤以為正確,可見鄭燮傾生平治學之經驗,告教堂弟正確的讀書方法、言之懇切、情之關愛學會篩選信息是讀書很重要方法。篩選信息,明確主張。初二學生初步了解駁論文研讀探究遷移訓練1、“第一書”不僅對讀書有真知灼見,對堂弟循循教導、切切關愛,論證也極出色2、片斷寫作:選用兩種論證方法,以鄭墨的口吻,寫一段回信,談一個讀書心得(建議:用現代漢語表達)1、研讀探究,歸納方法:(1)反