2019春青島版數(shù)學(xué)二下第六單元《動物趣聞 克、千克、噸的認(rèn)識》word教案.doc

2019春青島版數(shù)學(xué)二下第六單元動物趣聞 克、千克、噸的認(rèn)識word教案教材分析：本單元由一個信息窗組成，呈現(xiàn)了小學(xué)生在圖書館查閱到四種動物的體重情況，引出克、千克、噸的認(rèn)識。此情境具有知識性和趣味性，使學(xué)生對質(zhì)量單位產(chǎn)生疑問，如“1克有多種？”“1千克有多重？”等一系列問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)內(nèi)容： 克、千克、噸的認(rèn)識，克、千克、噸的關(guān)系及克、千克、噸的簡單應(yīng)用。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。 2、在觀察、操作浩大中，培養(yǎng)初步的估計能力。能結(jié)合實際，解決與質(zhì)量有關(guān)的簡單問題。 3、在具體的情境下，讓學(xué)生體會質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重點、難點：建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。 教具準(zhǔn)備：天平秤、砝碼、生活常見實物 課時安排：2課時 信息窗一：動物趣聞教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。 2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。 3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。 教學(xué)重點、難點： 建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。 課時安排：4課時 第一課時教學(xué)內(nèi)容： 23頁，克、千克的認(rèn)識及練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步認(rèn)識質(zhì)量單位“克”“千克”，初步建立1克，千克的質(zhì)量觀念。 2、了解臺稱、天平稱物體重量的方法，能夠進(jìn)行重量的簡單計算。 3、通過掂一掂，稱一稱，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實際密切相聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、通過克，千克的認(rèn)識學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的解決實際問題的能力。 教學(xué)重難點：初步認(rèn)識克，建立1克的重量觀念。 教具準(zhǔn)備：天平、臺稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等 教學(xué)構(gòu)想：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過掂一掂、稱一稱，感知質(zhì)量單位，初步認(rèn)識克、千克，建立重量觀念。 教與學(xué)的過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重 1、師：我們的世界很奇妙，動物知識你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。（激發(fā)興趣，出示情境圖。學(xué)生觀察、提問） 2、學(xué)生置疑：（1）為什么有的是克，有的是千克噸 ？（2）1克有多重？（3）克、千克、噸是什么？ 3、帶這這些疑問我們一起來學(xué)習(xí) 二、 探究新知 1、介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位 2、體驗、操作：1克有多重？（先指導(dǎo)，再體驗） （1） 問：“1克有多重”？我們先來稱一稱。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個2分幣放在左盤里面，讓學(xué)生觀察這時標(biāo)尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過學(xué)生觀察，使學(xué)生明確1個2分幣大約重1克） （2）讓學(xué)生拿出一個2分硬幣放在手上掂一掂有多重 （3）你還能找到1克重的東西嗎？ 3、觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學(xué)會估一估（薯片、蘋果） 4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識1千克 （1） 讓同學(xué)們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺稱中，仔細(xì)看一看指針指在什么刻度上？ （2）表示較重的物品用克（kg）作單位 同時引出千克克 （3） 聯(lián)系實際生活找和千克有關(guān)的物品 三、 鞏固練習(xí) 師：認(rèn)識了克、千克你能用它們解決生活中的問題嗎？ 1、 自主練習(xí)P61、2 2、 實踐活動：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品 四、 教師小結(jié) 我們認(rèn)識了克、千克這兩個質(zhì)量單位，你能說說它們之間的關(guān)系嗎？能舉例說說1克和1千克到底有多重？ 五、 作業(yè)布置 同學(xué)們，你能到超市中找一找和千克、克有關(guān)的物品嗎？ 第二課時教學(xué)內(nèi)容：67自主練習(xí)，克、千克相關(guān)知識及拓展練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進(jìn)行兩個單位間的轉(zhuǎn)化 2、 能結(jié)合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量 3、 能運用所學(xué)的克、千克知識解決生活問題 教學(xué)重難點：能結(jié)合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量 教具準(zhǔn)備：體秤、生活實物 教學(xué)構(gòu)想：通過克和千克的大小比較、適當(dāng)重量單位的填寫，以及結(jié)合所學(xué)質(zhì)量單位知識解決生活問題，加深對克和千克的認(rèn)識，增強(qiáng)與生活的聯(lián)系性。 教與學(xué)的過程： 一、導(dǎo)課復(fù)習(xí) 1、師：同學(xué)們，你們想知道自己的體重嗎？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）怎樣知道我們的體重呢？ 2、認(rèn)識體秤，簡單介紹。 3、小組合作稱一稱組中成員的體重 （引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識用于實際生活） 4、你還知道哪些秤？（知識拓展，激發(fā)興趣） 二、鞏固練習(xí) 1、自主練習(xí)P810 部分內(nèi)容 練習(xí)比較克與千克之間的大小 2、補(bǔ)充：填合適的單位 1） 小蘭體重32（ ） 2） 一個雞蛋重50（ ） 考察學(xué)生對質(zhì)量單位的把握 3） 2瓶礦泉水重約（ ） 4） 7粒黃豆約重（ ） 3、自主練習(xí)P811 1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思 2）仔細(xì)觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”同位合作解答（2）問，集體交流 4、自主練習(xí)P88 獨立完成，注意質(zhì)量單位的字母表示 三、拓展延伸 四、作業(yè)布置 找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？ 第三課時教學(xué)內(nèi)容：5頁，噸的初步認(rèn)識，以及千克和噸之間的關(guān)系 教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，知道噸在實際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸1000千克 2能進(jìn)行重量單位間的簡單換算 3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力 教學(xué)重難點：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算 教學(xué)構(gòu)想：在千克、克的基礎(chǔ)上，由學(xué)生對質(zhì)量單位應(yīng)填什么的置疑，引出噸的學(xué)習(xí)。通過由小單位組成大單位的方法，結(jié)合同學(xué)的體重讓學(xué)生感知噸有多重，從而認(rèn)識噸。 教與學(xué)的過程： 一、溝通舊知 1同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重（可以舉例說明） 2填空 1千克（ ）克3千克（ ）克 1000克（ ）千克5000克（ ）千克 二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 在（ ）里填上合適的重量單位 一筐蘋果約重20（ ）小蘭體重約25（ ） 一個雞蛋約重50（ ）一條鯨魚體重約34（ ） （最后一題填單位，對學(xué)生來說有一定的難度如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導(dǎo)入新課） 師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適這節(jié)課我們就來認(rèn)識重量單位家族的一個新成員噸（板書課題：噸的認(rèn)識） 三、自主探索，研究問題 1教學(xué)噸的認(rèn)識 （1）各小組匯報課課前所做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜自己拎回家，體會其重量學(xué)生匯報時，教師及時板書有關(guān)數(shù)量 （2）提問：那么1噸到底有多重呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見） （3）引導(dǎo)：假設(shè)三年級同學(xué)平均每人重25千克，10個同學(xué)體重共多少千克？ 40個同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)讉€體重約25千克的同學(xué)，讓每個同學(xué)都背一背，實際感受一下） 像這樣40個同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸（板書：1噸1000千克） （4）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？ 學(xué)生獨立計算，然后匯報 教師小結(jié)：40個同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸 （5）根據(jù)自己課前所做的實踐活動,進(jìn)行推算,然后匯報“1噸就是的重量” （6）舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品 （7）出示書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位 2教學(xué)千克與噸的換算 （1）出示： 3噸（ ）千克8000千克（ ）噸 讓學(xué)生任選一題解答，并說出是怎樣想的 （2）師強(qiáng)調(diào)：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3噸3000千克因為1000千克是1噸，8000千克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸 （3）練習(xí)質(zhì)疑 3噸（）千克 5000千克（）噸 一只大象體重6噸，是（）千克 四、鞏固與反思 1、日常生活中計量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來 2、2噸（ ）千克5千克（ ）克 7000千克（ ）噸9000克（ ）千克 3、一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？ 五、小結(jié) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？附送：2019春青島版數(shù)學(xué)二下第六單元田園小衛(wèi)士 萬以內(nèi)數(shù)的加減法二word單元備課一、教材分析本單元是在學(xué)生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位和不連續(xù)退位三位數(shù)加減法計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是整數(shù)加減法的完成階段，是今后學(xué)習(xí)因數(shù)是兩三位數(shù)乘法及大數(shù)目加減計算的基礎(chǔ)。學(xué)好這部分內(nèi)容，對于進(jìn)一步理解加減法的意義，鞏固加減法的計算方法，提高計算能力和遷移能力都具有重要作用。本單元選取了菜園衛(wèi)士、滅鼠能手、樹林醫(yī)生、等信息窗，為學(xué)生提供了豐富的、生動有趣的情境，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極地投入到提出問題，解決問題的學(xué)習(xí)活動中去。教材把萬以內(nèi)數(shù)的加減法的教學(xué)內(nèi)容融入富有童趣的素材中，突出了本套教材由“故事串”引出“情境串”的特點，而且把計算教學(xué)和解決問題有機(jī)地結(jié)合在一起。另外，選取的素材具有科學(xué)性，使學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，能夠獲得一些自然科學(xué)知識。本單元的計算教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。在探索連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法計算方法的過程中，估算、筆算等都可以作為解決數(shù)學(xué)問題的策略，拓展了學(xué)生解決問題的途徑。同時，在解決問題時都采取不同的策略和不同的計算方法，體現(xiàn)了算法多樣化的思想。二、教學(xué)內(nèi)容本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的三位數(shù)加減法，加減法估算，解決簡單的實際問題。三、教學(xué)目標(biāo)1、會計算連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的三位數(shù)加減三位數(shù)，能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會加減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識。2、能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。四、教學(xué)重難點三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法。信息窗1 菜園衛(wèi)士（新授）教學(xué)內(nèi)容：書6566頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。2、在解決問題的過程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。3、在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。重點：掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計算。難點：理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們知道七星瓢蟲嗎？它可是田園的小衛(wèi)士呢，想不想去看看他們的工作場面？ 2、仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？一共有多少棵白菜？地里共有多少只瓢蟲？二、合作探究，解決問題。1、一共有多少棵白菜？在小組內(nèi)交流一下自己的想法、算法。讓學(xué)生分別說一說，當(dāng)出現(xiàn)豎式計算時，要板書豎式：讓學(xué)生對照豎式再說一說算理及算法。2、地里共有多少只瓢蟲？剛才我們計算了“一共有多少棵白菜”的問題，現(xiàn)在你能用自己的方法解決“地里共有多少只瓢蟲”這個問題嗎？3、小結(jié)：計算加法時，要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生說一說在計算加法時要的問題。4、還有多少棵茄子沒檢查？你自己能解決嗎？自己試一試。把自己的想法在小組內(nèi)交流一下。哪個小組愿意把小組的想法說給同學(xué)們聽：說到豎式時要板書： 4 3 5 2 7 6 1 5 9說算法：個位減起，5減6不夠減，從十位退1，15減6等于9，十位2減7不夠減，從百位退1，12減7等于5，百位3減2等于1，所以，435減276等于159。5、已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？用你喜歡的方法去做。全班交流自己的豎式算法。6、小結(jié)：計算減法時，要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納，從連續(xù)退位、細(xì)心計算兩方面進(jìn)行交流。三、鞏固練習(xí)。列豎式計算：192+58= 432153= 646+354= 542169= 學(xué)生獨立完成后，重點讓學(xué)生說說自己豎式計算的算法。四、課堂總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？信息窗1 菜園衛(wèi)士（練習(xí)）教學(xué)內(nèi)容：書6768頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。2、在解決問題的過程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。重點：掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計算。難點：理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器等。一、回顧舊知。昨天我們學(xué)習(xí)了計算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法的筆算方法。我們來復(fù)習(xí)一下。出示：592+109= 615457=讓學(xué)生同位互相說一說計算方法。而后指名起來說算法。二、自主練習(xí)：1、第3題：計算并驗算。2、第4題：（1）說題意，你做這道題時是怎么想的？（2）獨立完成，全班匯報。3、第5題。（1）先說一說題中告訴我們的數(shù)學(xué)信息和要求的問題，然后再解決。（2）你還能提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作完成。4、第6題：找規(guī)則，填一填。5、第7題：數(shù)學(xué)游戲。6、第8題：誰摘的松果？連一連讓學(xué)生獨立去完成，匯報時說一說自己是怎么做的。7、第9題：要先讓學(xué)生說一說“從入口到珍禽館”共有幾條路？分別是哪幾條？8、第10題：做題時先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息，然后再根據(jù)信息解決問題，并提出問題。三、課堂總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，你覺得對你有什么幫助呢？信息窗2 滅鼠能手（新授）教學(xué)內(nèi)容：書6970頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生運用知識遷移的方式，發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計算方法，理解其算理，能將整百數(shù)在計數(shù)器上用每個數(shù)位上都有數(shù)字的形式表示出來。2、經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流、探究算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高學(xué)生的計算能力。教學(xué)重難點：重點：被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計算方法，理解其算理。難點：用計數(shù)器幫助學(xué)生理解被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，計數(shù)器等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1、課件出示信息窗2中的情境圖。今天啊，我們利用晚上的時間，一起到田野里去看一看，再認(rèn)識一些新朋友。2、請大家仔細(xì)觀察，在這幅圖中我們可以收集到哪些數(shù)學(xué)信息？（1）貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？（2）貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只田鼠？（3）貓頭鷹爸爸比貓頭鷹媽媽多捉了多少只田鼠？二、合作探究，解決問題。1、貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？（1）怎么列式：205116= 為什么這樣列式？（2）小組內(nèi)討論交流算法。并作好記錄。（3）交流算法：方法一：估算把205看作200，把116看作100，205116約等于100。方法二：用計數(shù)器撥珠計算讓學(xué)生借助計數(shù)器撥一撥。先撥出205，接下來從個位減6，個位上只有5不夠減，應(yīng)從十位退1當(dāng)十，但這會兒十位上一顆珠子也沒有，該怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生討論：從十位退1，十位上是0，就要從百位上退1作10，再從這個退下的10中退1到個位作10，這時十位上是9。明確因為加減法是相鄰數(shù)位之間發(fā)生進(jìn)退關(guān)系，所以個位不夠只能向十位借，十位沒有再向百位借，從百位上借來的只能先回到十位，這時再從十位上借1回到個位。方法三：列豎式筆算提醒學(xué)生：注意驗算，要細(xì)心。2、比較這幾種算法進(jìn)行優(yōu)化。3、貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只？交流算法：方法一：估算116接近100，所以300減116約等于200。方法二：用計數(shù)器算讓學(xué)生動手邊撥邊算，重點是個位上沒有珠子怎么辦？從十位上退1，十位上是0，又該怎么辦？方法三：筆算三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。1、做自主練習(xí)第1題。筆算。比一比，看誰最細(xì)心，能夠全部計算正確。2、第2題，學(xué)生看圖理解題意后，獨立完成。3、第3題：豎式計算。四、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？信息窗2 滅鼠能手（練習(xí)）教學(xué)內(nèi)容：書7072頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生運用知識遷移的方式，發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計算方法，理解其算理，能將整百數(shù)在計數(shù)器上用每個數(shù)位上都有數(shù)字的形式表示出來。2、經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流、探究算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高學(xué)生的計算能力。教學(xué)重難點：重點：被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計算方法，理解其算理。難點：用計數(shù)器幫助學(xué)生理解被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，計數(shù)器等。教學(xué)過程：一、回顧舊知，引入新課。1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了被減數(shù)中間或末尾有0的連續(xù)退位的三位數(shù)減法，你還記得怎樣做嗎？用豎式計算，并且驗算。426258= 300149=810568= 802637=學(xué)生計算完成后，要讓學(xué)生說一說是怎樣用豎式計算的。二、自主練習(xí)第4題：看懂表格后，完成。第5題：學(xué)生先看圖，讀圖中信息。第6題：火眼金睛辨對錯。讓學(xué)生先判斷對錯，再找出錯在哪里。最后改正。第7題。練習(xí)時，先讓學(xué)生說說題中提供了哪些數(shù)學(xué)信息，然后由學(xué)生獨立解決，交流時說說自己是怎樣解決問題的。第8題。教學(xué)時讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表提供的信息提出問題并解決，然后在小組中進(jìn)行交流。你還能提出什么問題？ 第9題。踩氣球做這題時可以放手讓學(xué)生獨立去完成，訂正時說一說自己是怎么做的，是用什么方法？第11題。本題是一道用所學(xué)知識解決實際問題的題目。練習(xí)時，先讓學(xué)生獨立完成，然后交流，只要學(xué)生選擇的光盤架能放得下210張光盤，并能作出合理解釋，就給予肯定。三、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能解決哪些實際問題？信息窗3 樹林醫(yī)生（新授）教學(xué)內(nèi)容：書7374頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷解決求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實際問題的過程，領(lǐng)悟基本的解決問題的方法。2、通過探索解決問題的數(shù)學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并獲得成功的體驗，增強(qiáng)合作意識。重點：用紙條來幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。難點：分析數(shù)量之間比多少的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：紅色、綠色的紙條，小棒，圓片等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1、同學(xué)們，你們知道在森林中誰是大樹的醫(yī)生嗎？2、仔細(xì)觀察，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么問題？喜鵲捉了多少只蟲子？啄木鳥捉了多少只蟲子？二、合作探究，解決問題。1、喜鵲捉了多少只蟲子？讓學(xué)生說一說要解決這個問題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？想：在這個問題里，是誰和誰在比多少？喜鵲和黃鸝究竟誰捉的蟲子多？誰捉的蟲子少？多的比少的多了多少？這三個量之間是什么關(guān)系？2、操作：先把一張紙條貼在黑板上，說明這是黃鸝的只數(shù)146只，再問：喜鵲的紙條要比著黃鸝的怎么樣？說明還要長，因為多38只蟲子。 146只黃鸝： 多38只喜鵲： 有 ？只3、在紙條圖的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。列式：146+38=184（只）匯報算法。小結(jié)：多的=少的+相差的。4、啄木鳥捉了多少只蟲子？引導(dǎo)學(xué)生用紙條擺一擺。 146只黃鸝：少12只啄木鳥 有？只 問：在這里為什么要少一塊呢？從而發(fā)現(xiàn)：求啄木鳥的只數(shù)就是從146里面去掉12， ：列式：14612=134（只）小結(jié)：少的=多的相差的。三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。1、做自主練習(xí)第1題：做這道題時，可以讓學(xué)生借助紙條圖擺一擺，弄清題目數(shù)量關(guān)系，并在全班交流，然后正確解答。2、第2題。讓學(xué)生根據(jù)信息自己提問并解答，若有困難，就建議學(xué)生使用紙條圖來幫助。完成后全班交流結(jié)果。四、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？信息窗3 樹林醫(yī)生（練習(xí)）教學(xué)內(nèi)容：書75頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷解決求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實際問題的過程，領(lǐng)悟基本的解決問題的方法。2、通過探索解決問題的數(shù)學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并獲得成功的體驗，增強(qiáng)合作意識。重點：用紙條來幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。難點：分析數(shù)量之間比多少的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：紅色、綠色的紙條，小棒，圓片等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。昨天學(xué)習(xí)的數(shù)量關(guān)系：“多的=少的+相差的”，以及“少的=多的相差的”。二、自主練習(xí)1、第3題。讓學(xué)生先說信息，再借助紙條來列算式。集體訂正，說一說自己的怎樣想的。2、第4題。游戲:先看懂圖意，明白小芳說的話（我卡片上的數(shù)比你的大65，它是多少？）3、第5題：練習(xí)時先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀黃河三角洲自然保護(hù)區(qū)動物種類的資料，從中獲得數(shù)學(xué)信息，然后提出問題并與同伴交流解決。同時借助該題培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。3、第6題。讓學(xué)生先找出圖中的數(shù)學(xué)信息，再根據(jù)信息提出問題。三、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？信息窗4（新授）教學(xué)內(nèi)容：書7677頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、 經(jīng)歷探索連加、連減和加減混合運算的運算順序的過程，體會類比思想。2、 掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序，并能正確計算。重點：掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序。難點：掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序。教具準(zhǔn)備：彩色紙條。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙條。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。仔細(xì)觀察，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么問題？二、合作探究，解決問題。1、兩只青蛙一共吃了多少只蚊子？讓學(xué)生說一說要解決這個問題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？ 同桌之間，找一找，說一說。 說說一共指的是誰和誰一共。 求兩只青蛙一共吃了多少只蚊子？就是用青青吃的蚊子數(shù)加上蛙蛙吃的蚊子數(shù)。3、 解決問題 可借助線段圖來理解題意。 學(xué)生列式。三、鞏固練習(xí)兩只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼蟲？ 學(xué)生獨立找解題所需要信息，并試著解答。四、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 信息窗4（練習(xí)）教學(xué)內(nèi)容：書77頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：4、 經(jīng)歷探索連加、連減和加減混合運算的運算順序的過程，體會類比思想。5、 掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序，并能正確計算。重點：掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序。難點：掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序。教具準(zhǔn)備：彩色紙條。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙條。教學(xué)過程：自主練習(xí)第1題：讓學(xué)生先說信息，再借助紙條來列算式。集體訂正，說一說自己的怎樣想的。第2題：解決問題 1號車廂上層坐了75人，下層比上層多坐11人。1號車廂共有乘客多少人？第3題：解決問題 第一期孵出378只小雞，第二期比第一期少孵出28只小雞。兩期一共孵出多少只小雞？第4題：計算第5題：學(xué)生讀題，理解題意后解答。第6題：分析：要求兒童的身體有多少塊骨頭，必須先求出嬰兒身上有多少塊骨頭?；仡櫿斫虒W(xué)內(nèi)容：回顧整理，書7880頁內(nèi)容。教材分析：這是對萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）和（二）兩個單元知識的整理與復(fù)習(xí)。分為“回顧整理”和“綜合練習(xí)”兩部分?！盎仡櫿怼笔且詫W(xué)生的數(shù)學(xué)交流活動的形式呈現(xiàn)的。主題圖的背景是一架正在播放錄像的攝像機(jī)，學(xué)生的交流活動出現(xiàn)在三幅畫面中。第一幅畫面是對三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法和不連續(xù)退位減法計算方法的回顧；第二幅畫面是對三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法計算方法的回顧；第三幅畫面是綜合運用多位數(shù)加減法的知識解決實際問題的回顧。教學(xué)時可以按三幅圖的順序分三