場(chǎng)壩小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力競(jìng)賽總結(jié).doc

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考場(chǎng)壩小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力競(jìng)賽總結(jié)數(shù)學(xué)計(jì)算能力是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本功，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本、最重要的技能之一。計(jì)算在生活中隨處可見(jiàn)，在小學(xué)，計(jì)算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，可見(jiàn)計(jì)算教學(xué)的重要性。為了提高場(chǎng)壩小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我校數(shù)學(xué)組于2016年12月13日開(kāi)展了數(shù)學(xué)計(jì)算能力競(jìng)賽活動(dòng)?，F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：一、取得的成績(jī)1、從各班重視程度上看本學(xué)期里，大部分老師對(duì)于學(xué)生的計(jì)算技能的訓(xùn)練比較重視，從開(kāi)學(xué)初就非常重視這項(xiàng)工作，在與教師交流的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了大部分教師在平時(shí)經(jīng)常拿出一定時(shí)間進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練，教師自己印制的計(jì)算的題卷也非常多，有口算，也有筆算，教師也花費(fèi)了一定的時(shí)間對(duì)題卷進(jìn)行批改?？傊瑥膶W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師，都非常重視這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。2、從學(xué)生答題速度上看本次計(jì)算檢測(cè)，各年級(jí)題型不同，形式多樣，有填空、口算、梯等計(jì)算、豎式計(jì)算、列式計(jì)算、脫式計(jì)算及簡(jiǎn)便計(jì)算等。答題時(shí)間為30分鐘，通過(guò)學(xué)生答題的情況來(lái)看，多數(shù)學(xué)生在在30分鐘的時(shí)間內(nèi)根本無(wú)法完成任務(wù)。經(jīng)數(shù)學(xué)組全體教師討論決定，延長(zhǎng)10分鐘時(shí)間，但有10多位同學(xué)能在30分鐘完成，更有5名同學(xué)在18分鐘就答題完畢?？傊痤}速度已基本達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，這都是我們學(xué)校對(duì)教學(xué)的重視，也是我們的教師平時(shí)堅(jiān)持訓(xùn)練的結(jié)果。二、存在的問(wèn)題1、忽視訓(xùn)練目的通過(guò)檢測(cè)我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生答題比較快，計(jì)算時(shí)不加思考，做完試卷后不認(rèn)真檢查。但從學(xué)生的答題結(jié)果上看，個(gè)別班級(jí)、個(gè)別學(xué)生的成績(jī)并不盡如人意。究其原因，是因?yàn)槲覀兊脑谟?xùn)練過(guò)程中忽視計(jì)算訓(xùn)練的目的，只重視答題速度，卻忽視答題的準(zhǔn)確率；只重視了部分學(xué)生的提高，卻忽視了學(xué)生的整體。2、忽視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成這次計(jì)算競(jìng)賽，暴露出一個(gè)最大的問(wèn)題在于我們的大部分班級(jí)忽視了學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。良好的習(xí)慣包括很多方面，首先說(shuō)學(xué)生的字跡，有些學(xué)校的學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字跡特別潦草，看起來(lái)令人十分不舒服，還有的學(xué)生在脫式和簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)一步寫(xiě)出得數(shù)，這就說(shuō)明我們?cè)谄綍r(shí)的練習(xí)中不注重書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練和答題習(xí)慣的培養(yǎng)。3、忽視訓(xùn)練形式通過(guò)平時(shí)教師的交流，我們也反饋到了這樣的信息：有些班級(jí)在訓(xùn)練計(jì)算時(shí)不注重訓(xùn)練的形式。個(gè)別人認(rèn)為，計(jì)算訓(xùn)練就是規(guī)定學(xué)生在一定的時(shí)間，做完幾道題就行了，忽視了準(zhǔn)確率；還有的在考試前，突擊幾天進(jìn)行練習(xí)。弄得學(xué)生筋疲力盡。但計(jì)算訓(xùn)練真應(yīng)該這樣簡(jiǎn)單嗎？這種訓(xùn)練形式枯燥乏味，根本不可能激發(fā)起學(xué)生的練習(xí)興趣來(lái)，學(xué)生被動(dòng)的練習(xí)，又怎么可能得到良好的練習(xí)效果呢。4、忽視對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題策略的培養(yǎng)本次競(jìng)賽有的年級(jí)，題目的要求就是“用簡(jiǎn)便的方法解答下列各題”，并且普通的計(jì)算與應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行的簡(jiǎn)算搭配在一起，目的就是想讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有可以應(yīng)用運(yùn)算律的計(jì)算題，那么，應(yīng)用運(yùn)算定律計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)單，這就需要學(xué)生能選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算，這樣計(jì)算起來(lái)速度更快一些。所以，本次計(jì)算競(jìng)賽，也蘊(yùn)含著考察學(xué)生“選擇合適的解決問(wèn)題策略”的目的。但通過(guò)答題情況來(lái)看，還有個(gè)別學(xué)生對(duì)于應(yīng)用運(yùn)算定律解決計(jì)算問(wèn)題不熟練。這也證明， 我們的學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)還不夠靈活，缺乏動(dòng)腦。這也說(shuō)明，我們的日常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)忽視了對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題策略的培養(yǎng)。三、改進(jìn)的措施1、注重口算訓(xùn)練口算是筆算的基礎(chǔ)，學(xué)生的筆算能力是在準(zhǔn)確熟練的口算基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。因此，培養(yǎng)計(jì)算能力，還是應(yīng)從口算入手。對(duì)于口算，應(yīng)通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到“不假思索脫口而出”的熟練程度。只有口算速度上去了，學(xué)生的計(jì)算能力才有可能提高。2、注重平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力并非一朝一夕形成的，計(jì)算訓(xùn)練應(yīng)堅(jiān)持經(jīng)常，不要搞突擊。每天堅(jiān)持練一練，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量地進(jìn)行一些計(jì)算練習(xí)，通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。3、注重訓(xùn)練形式計(jì)算對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，內(nèi)容是比較枯燥乏味的，如何讓學(xué)生對(duì)計(jì)算產(chǎn)生興趣？我們應(yīng)豐富我們的訓(xùn)練形式?！芭d趣是最好的老師”，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做，教會(huì)學(xué)生用口算、筆算進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、算得快的目的。講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂(lè)，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行計(jì)算練習(xí)的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練；限時(shí)計(jì)算；自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。4、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤，從現(xiàn)象來(lái)看，似乎大多是由“粗心”造成的，而“粗心”的原因不外兩個(gè)方面：一是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又有助于身心的發(fā)展。從小養(yǎng)成的好習(xí)慣，讓人受益一生。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣既是素質(zhì)教育的要求，也是提高計(jì)算正確率的前提。就拿這次計(jì)算競(jìng)賽來(lái)說(shuō)，學(xué)生主要有以下幾種錯(cuò)誤：1、做題時(shí)思想不集中，不注意審題，2、計(jì)算時(shí)馬虎、不認(rèn)真，看錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)位置，3、不觀察題中數(shù)字的特點(diǎn)，導(dǎo)致沒(méi)有采用合適的方法進(jìn)行解答，做起題來(lái)不但麻煩，而且易錯(cuò)，有的甚至不去做。根據(jù)學(xué)生發(fā)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因分析，有相當(dāng)一部分因素是屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問(wèn)題，因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是防止計(jì)算錯(cuò)誤，提高計(jì)算正確率的根本所在。讓學(xué)生養(yǎng)成做題前審題的習(xí)慣；做完題檢查的習(xí)慣；計(jì)算結(jié)束后用估算方法快速驗(yàn)算的習(xí)慣等等，這些都是提高練習(xí)質(zhì)量的重要途徑。教師還要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)格式的指導(dǎo)，包括學(xué)生的字跡、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式等，防止錯(cuò)寫(xiě)漏寫(xiě)數(shù)字和