體積單位的換算 (2).doc

靈 武 市一 小 教 師 活 頁 教 案學(xué)科： 數(shù)學(xué) 五年級（3、4）班級 主備課人：楊梅玲課題體積單位的換算課 時1教 學(xué) 設(shè) 計二次備課教學(xué)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊第4445頁。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合實踐際活動，認(rèn)識體積、容積單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行體積、容積單位之間的換算。2.在觀察、操作的過程中，發(fā)展空間觀念。教 學(xué)重難點(diǎn)在觀察、操作的過程中，進(jìn)行體積、容積單位之間換算。教學(xué)方法比較法，歸納法，觀察法，討論法教學(xué)用具課件教學(xué)流程教 學(xué)流程一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣揭題 1.展示問題：常用的長度單位有那些？相鄰兩個單位間的進(jìn)率是多少？舉例說說常用的面積單位有那些？相鄰兩個單位間的進(jìn)率是多少？順式導(dǎo)入新課。舉例說說2.板書課題, 齊讀課題。二、扶放結(jié)合、探究新知1、探究立方分米和立方厘米之間的進(jìn)率。師出示一個棱長1分米和1厘米的正方體，提出問題：在棱長為1分米的正方體盒子中，可以放多少個體積為1立方厘米的小正方體？ 2、探究立方分米和立方厘米之間的進(jìn)率。學(xué)生通過猜一猜，擺一擺，說一說等幾個環(huán)節(jié)，探究出1dm3和1cm3之間的關(guān)系。先小組內(nèi)討論，再進(jìn)行匯報交流。3、填一填：1 dm3= cm3 1L= dm31mL= cm3 1L= mL 學(xué)生先獨(dú)立填寫，再指名說說自己的想法4、思考：1 m3等于多少立方分米？說一說，你是怎么想的？學(xué)生試著進(jìn)行推導(dǎo)，再組織學(xué)生進(jìn)行交流。5、完成書中的想一想，填一填。組織學(xué)生交流。三、 鞏固應(yīng)用完成“練一練”的15題1題鼓勵學(xué)生再次經(jīng)歷探索體積單位之間進(jìn)率的過程，加強(qiáng)對體積單位之間進(jìn)率知識的理解?？梢宰寣W(xué)生先想象一排可以擺幾個，一層可以擺幾排，共可以擺幾層。2題鼓勵學(xué)生通過觀察得出長方體的長、寬、高，再應(yīng)用公式進(jìn)行計算。主要通過此題鞏固長方體的計算，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3題放手讓學(xué)生獨(dú)立填寫，再選幾題讓學(xué)生說說思考的方法與過程。4、5題學(xué)生讀題，分析數(shù)量關(guān)系，然后嘗試解決問題。交流時要多讓學(xué)生說說自己解答的思路和方法。 四、 小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全課小結(jié)（回顧新知和方法，交流學(xué)習(xí)收獲。） 小結(jié)：體積單位間的進(jìn)率；體積單位的轉(zhuǎn)化方法。板書設(shè)計