新人教版小學(xué)三年級(jí)三位數(shù)的加法 教學(xué)設(shè)計(jì).doc

三位數(shù)的加法馬安小學(xué) 謝麗絲教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材第36-37頁。教學(xué)目標(biāo)： 1、在熟練掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，通過知識(shí)遷移掌握三位數(shù)加兩或三位數(shù)的計(jì)算方法。 2、學(xué)生通過自主思考和小組合作探究等活動(dòng)，理解三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位、進(jìn)位算理。掌握萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)算方法，并能熟練選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。3、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。4、學(xué)生在探究和合作交流的過程中，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力以及與別人合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解萬以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位、進(jìn)位加法算理，能夠正確計(jì)算三位數(shù)的加法。教學(xué)難點(diǎn)：理解萬以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法算理。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 實(shí)物投影儀教學(xué)過程1、 談話引入，復(fù)習(xí)舊知 師：同學(xué)們，周末放假你們都會(huì)做什么事情呢？有沒有同學(xué)會(huì)陪媽媽去逛超市呢？上個(gè)星期謝老師給廚房置辦點(diǎn)了東西，你們猜猜我買了些什么嗎？我一來到超市就看見了廚房置物架和砧板，你們能猜猜它們的價(jià)格嗎？（學(xué)生自由猜）老師給點(diǎn)小提示，廚房置物架大約是30元，砧板大約20元。（學(xué)生根據(jù)估算的知識(shí)猜一猜）教師出示價(jià)錢。廚房置物架34元，砧板19元。（師生總結(jié)估算的方法）師：同學(xué)們能幫我算算買這兩件東西需要多少錢嗎？學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算匯報(bào)。（學(xué)生可能用口算或筆算）師：在加法的筆算中，需要注意什么問題？生：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。2、 探究新知 師：除了這兩件以外，我還計(jì)劃買這些東西，我們一起去看看吧！（課件出示） 已買物品 電熱火鍋 刀具套裝 電飯煲 53元 122元 271元 818元師：從圖上你們知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生回答）師：看到這些價(jià)格啊我就在心里琢磨，如果我要買這刀具套裝和電飯煲大約需要花多少錢呢？同學(xué)們一起來幫老師解決這個(gè)問題好嗎？（學(xué)生獨(dú)立思考，之后匯報(bào)，師生共同總結(jié)估算的算法及加法估算的基本方法）師：在實(shí)際生活中，估算只是讓我們有一個(gè)大致的了解。我們還是需要確切的知道應(yīng)該付多少錢。根據(jù)這些你們能提出有關(guān)加法的數(shù)學(xué)問題嗎？要求：1、每個(gè)學(xué)生獨(dú)立至少提出1個(gè)問題并解答。 2、小組長(zhǎng)收集組員問題討論總結(jié)算法。 3、學(xué)生匯報(bào)。板書： 不進(jìn)位 進(jìn)位 122+53= 175 122+271= 393 271+53=324 271+818=10891 2 2 1 2 2 2 7 1 2 7 1 + 5 3 + 2 7 1 + 1 5 3 + 1 8 1 81 7 5 3 9 3 3 2 4 1 0 8 9（學(xué)生匯報(bào)時(shí)先說提出的問題，之后再列算式及豎式）觀察比較得出結(jié)論：筆算加法時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1.3、 鞏固練習(xí) 1、想一想，填一填。 2 5 3 6 7 2 5 3 7+ 4 1 6 + 2 4 5 + 6 1 2 6 9 1 7 1 4 9 2、判一判，改一改。 1 3 5 4 2 7 + 5 9 + 5 4 3 6 1 5 9 6 0 3、動(dòng)動(dòng)筆，算一算。 332+475= 642+826= 4、估一估，連一連。 395+225 123+256 189+441大于600小于400 92+268 531+86 234+118 4、 課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加法，想一想，這節(jié)課你們有什么收獲？5、 課后拓展 課后你們能幫謝老師算一算帶了1500元錢夠不夠？實(shí)際上要付多少錢嗎？6、 板書設(shè)計(jì) 三位數(shù)的加法 不進(jìn)位 進(jìn)位 122+53= 175 122+271= 393 271+53=324 271+818=10891 2 2 1 2 2 2 7 1 2 7 1 + 5 3 + 2 7 1 + 1 5 3 + 1 8 1 81 7 5 3 9 3 3 2 4 1 0 8 9 相同數(shù)位對(duì)齊 十位相加滿十 百位相加滿十 從個(gè)位加起 向百位進(jìn)一 向千位進(jìn)一7、 設(shè)計(jì)思路及理念 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在熟練掌握了兩位數(shù)加法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上通過知識(shí)的遷移掌握三位數(shù)的加法算理。所以在設(shè)計(jì)本節(jié)課的時(shí)候，我采用超市購(gòu)物這條主線，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)兩位數(shù)的加法及估算，之后讓學(xué)生根據(jù)精心設(shè)計(jì)的三位數(shù)提出一步加法的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行小組合作討論交流。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的有2個(gè)：一是為了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)提供幫助；二是由學(xué)生自己觀察討論總結(jié)三位數(shù)的加法算理。由于這環(huán)節(jié)學(xué)生提出的問題列出的算式有很多種情況，不可能一一列舉，所以在他們完成的過程中，選出4個(gè)同學(xué)匯報(bào)他們的算式進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)。由于各小組已經(jīng)經(jīng)過了一番討論，有了一定的想法，所以在接下來觀察比較黑板上的4個(gè)算式就水到渠成了。通過學(xué)生的討論，匯報(bào)，教師的補(bǔ)充，本節(jié)課三位數(shù)的加法基本掌握的差不多了。之后的練習(xí)環(huán)節(jié)，為了不讓學(xué)生覺得枯燥，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我設(shè)計(jì)了不同類型，相對(duì)有梯度的練習(xí)。讓學(xué)生在練習(xí)的環(huán)節(jié)鞏固加深對(duì)新知的掌握以及養(yǎng)成良好的認(rèn)真細(xì)致不馬虎的習(xí)慣。最后一道練習(xí)是為了在學(xué)生學(xué)有余力的情況下，對(duì)估算方法有一個(gè)較好的掌握。課后拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一是為了讓學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)知識(shí)；二是讓學(xué)生在具體情境中掌握估算的方法，三是為下節(jié)課連續(xù)進(jìn)位以及驗(yàn)算進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。本節(jié)課的理念主要是踐行課堂上“以學(xué)生為主，教師為輔”原則，把課堂交給學(xué)生，讓他們從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。在課堂上，通過學(xué)生的自主思考，到之后的交流討論，讓學(xué)生經(jīng)歷思考的過程及思維的碰撞，這樣學(xué)習(xí)的東西才是自己的，而不是傳統(tǒng)的“填鴨式”教育。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才有動(dòng)力，才能調(diào)動(dòng)積極性參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。8、 教學(xué)反思本節(jié)課通過生活情境讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，這也就是學(xué)數(shù)學(xué)的意義-數(shù)學(xué)來源于生活并最終運(yùn)用于生活。在課堂上，我盡量做到把課堂交給學(xué)生，讓他們通過思考討論總結(jié)掌握新知，這樣既提起了他們的學(xué)習(xí)興趣又真正學(xué)有所得。本節(jié)課的不足之處在于，在對(duì)本節(jié)課的另一個(gè)重難點(diǎn)沒有把握好，就是估算。雖然設(shè)計(jì)了估算，但是學(xué)生對(duì)這知識(shí)點(diǎn)本來就難以理解，在教學(xué)的時(shí)候沒有滲透詳細(xì)講解。此外為了使課堂不是純粹死板的計(jì)算教學(xué)，所以在設(shè)計(jì)的時(shí)候通過數(shù)學(xué)問題導(dǎo)入，但是在課堂上直接跳過了問題而僅僅講解了計(jì)算，這是這節(jié)課的一個(gè)失誤。本節(jié)課對(duì)學(xué)生的預(yù)