人教版二年級二第三單元教案.doc

第三單元識字三一、教學目標1認識“神、州”等十一個生字。會寫“夕、與”等8個。2正確流利有感情的朗讀課文，感受祖國的偉大。3有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種言語形式感興趣。二、教學重點 1認識“神、州”等十一個生字。會寫“夕、與”等8個字2正確流利有感情的朗讀課文，感受祖國的偉大。三、教學難點 1認識“神、州”等十一個生字。會寫“夕、與”等8個字。2正確流利有感情的朗讀課文，感受祖國的偉大。第一課時1課前預習：自瀆課文，收集祖國各處風光名勝的照片和圖片。2展示交流： 把自己收集到的祖國各處風光名勝的照片和圖片拿出來，與小組同學交流。3看影片，引出生字 播放祖國風光，名勝片段，學生說說看到了什么。教師相機引出本課要認的生字（課件出示） 4自主探索，學習生字 （1）利用拼音自由小聲讀出字詞，不會讀的請同學幫忙。（2）去掉拼音讀詞語。 （3）隱去熟字，讀生字。（4）指名讀，注意正音?！吧瘛⒅?、川”是翹舌音，要讀準。 5學生拿出自帶的生字卡片，小組內(nèi)以不同方式認讀生字，交流認記生字的方法，與學習伙伴分享。 6教師抽查學生自學生字的情況之后做總結。換偏旁：伸神勇涌 減一減：寫與眠民 加一加：夾峽猜謎語：海中一座山，鳥兒好家園。（島）7朗讀感悟 （1）自由練讀，要求讀準每個字的字音。 （2）指名四名學生每人讀一句。 （3）挑自己最喜歡的一句再練一練。 （4）合作學習，交流心得。 請把你喜歡的一句，讀給小組的同學聽一聽。 自由交流：請走出座位，看看哪個同學的圖片能配上你喜歡的這句話 小組展示：請拿著相應的圖片，把課文里的句子讀給小組的同學聽。 第二課時1 復習鞏固： （1）出示圖片，學生找相應的詞語卡片，貼卡片，并做小老師領讀。（2）老師出示圖片，學生舉起對應生字卡片一起讀。（3）老師讀生字，學生舉起生字卡片一起讀。 （4）創(chuàng)設情景，朗讀課文。 看課件或影片朗讀句子 先自己練讀全文，再同桌互讀互聽。 鼓勵學生背誦 2 質疑解詞 （1）提出自己不懂的問題。 （2）教師隨機點撥。 “民族”：我國有56個民族。你是哪個民族的？認識課文后“讀讀認認”中的四個少數(shù)民族，再說說自己還知道有哪些少數(shù)民族。 “神州”和“華夏”意思可直接告訴學生。 其余問題可以利用影片，圖片相機指導。如，“聳”字。播放珠穆朗瑪峰圖。讓學生感悟。 3 指導寫字 自己觀察，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學。 結合學生的分析，老師范寫。重點指導“爭，民，族”三個字。 “爭”的第四筆要寫長一些，這一筆正好在橫中間上，豎鉤要在豎中線上起筆?！懊瘛钡男便^不要寫成豎彎鉤?！白濉钡姆阶峙砸獙懙瞄L而窄，右邊稍大，“矢”不要寫成“失”。 學生描紅，臨寫。 4拓展活動 上網(wǎng)或從書上查一查少數(shù)民族的資料。5作業(yè)布置 （1） 抄寫生字 （2） 完成課堂探索練習冊板書設計 識字三 換偏旁：伸神勇涌 減一減：寫與眠民 加一加：夾峽 9歡慶教材分析：歡慶這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。學習目標:1、認識7個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3、加深對祖國的熱愛之情教學重、難點：教學流程：第一課時一、導入：1十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的義勇軍進行曲是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。2十月一日是祖國61歲的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書歡慶二、初讀體會1自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。2把生字拼讀幾遍。3出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億。學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。4范讀課文，學生說說聽后的感受。三、朗讀感悟：1學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。2展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。3賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。4讀、議課文。(1)出示課件(歡慶場面)，引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。(2) 讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。5、有感情地朗讀全文。四、實踐活動1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。第二課時 一、導入：1小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。2馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來歡慶 二、再讀入情1讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。2指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。3看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。 三、識字。1出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。2介紹經(jīng)驗識字：加一加：大慶 只-幟 南-獻 編兒歌 四、指導寫字：1找出左右結構的字，引導發(fā)現(xiàn)左右結構的字有什么特點。2教師范寫，有重點地指導?！皾崱弊钟疑鲜恰笆俊辈皇恰巴痢薄白妗弊质鞘咀峙裕皇且伦峙?；“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉獙懙帽庑瑑韶Q起筆處應該錯落有致左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。3學生描紅臨寫。板書設計：9、歡慶祖國媽媽的生日 田野（圖） 獻上 果實 楓林（圖） 舉起 旗幟 藍天（圖） 飛著 鴿子 大海（圖） 奏起 樂曲10北京教學目標：1認識13個生字。會寫10個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。3有熱愛祖國首都的意識和感情。教學流程：第一課時一、導入；12008年的奧運會將在哪里舉行呀？2說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。3現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學生跟著寫。二、初讀感悟1小組練讀課文。請小組同學自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。2出示含生字的詞語，組織學生說一說自已認識哪些詞語，領大家讀一讀。3教師用生字卡片，檢查學生的認讀情況。4各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。5說說自已讀懂了什么。三、朗讀感悟：1我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。2通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？3再讀課文，讓學生說說自已又認識了哪些四字詞語，結合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學生用自已知道的詞語來形容它的美。4說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。5朗讀感悟北京的美。四、再讀抒情。1用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。2展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評第二課時一、朗讀欣賞：1從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，學生跟著書寫。2老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。3學生讀，老師欣賞。二、感情背誦：1學生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？2同桌互相背誦、交流。三、鞏固識字，指導寫字。1檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。2認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。3說說可以用哪些方法記這些字。編字謎：在大房子里過冬（圖）4練習書寫；1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學生說明要注意的地方。2）請學生當小老師，范寫交字，再評議3）其他生字由學生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。四、實踐活動：1、同學們將收集到的資料放在教室里展示。2、交流北京有哪些變化11我們成功了教材分析:我們成功了是人教版小學語文六年制第三冊第十一課的教學內(nèi)容，這篇課文寫的是北京終于獲得2008年奧運會舉辦權，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。因此，在教學申不宜采用理性研讀的方式，甚至對文章的結構也無需梳理，而是應通過反復的有感情地朗讀品味，從而引發(fā)學生的情感共鳴。學習目標1認識14個生字。會寫10個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。3增強民族自尊心和自豪感。教學重點：認識生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。教學流程：第一課時一、談話導入1每個人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。2大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。 二、創(chuàng)設情境1講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。2記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?3看過的同學當時心情怎樣?三、初讀課文1激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。2學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。四、識字寫字。1出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。2在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來”一句，第二段中的“人們揮舞”一句，第三段中的“人們相第”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。3出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。4說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現(xiàn)鞏固識字。5.1993年我們北京就申辦過奧運會，但卻以兩票之差失敗了，經(jīng)過8年堅持不懈的努力，我們終于取得了2008年奧運會的主辦權，當這喜訊傳來，人們都怎樣?(人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋)不約而同是什么意思? (沒有事先約定卻做了同一件事)出示小黑板，比較北京變成歡樂的海洋。北京立刻變成歡樂的海洋。老師讀二、三自然段，請同學們閉上眼晴想象當時的北京是怎樣的一幅畫面。5寫字指導：引導學生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。提醒學生注意：1）京的上橫、互的下橫是長橫；2）申、洋二字的豎為主筆。3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”板書設計：我們成功了天安門中華世紀壇幾十萬群眾人如海歡呼歌如潮北京歡樂的海洋第二課時一、導入。2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。二、了解背景：學生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。三、朗讀感悟1教師范讀(激動、自豪的語氣)，學生欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?2說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。學生練讀課文。3小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。帶著你們的想象齊讀二、三自然段。出示課件，我們想了，讀了，再來看一看北京的夜晚。人們在一起用什么樣的方式來表達自己的喜悅心情?(用動作表演)當你們成功了，夢想變成了現(xiàn)實時，你會用什么樣的方式來表達自己的喜悅心情呢? (請同學表演)讓我們一起加入北京慶祝的人群中，一起去歡呼，去跳躍吧。(學生自由表演)4.我們成功了，不僅是北京成功了，申奧成功了，更是中國成功了，世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜，課前學生已經(jīng)搜集了有關奧運的資料，請展示，讓我們一起了解（1）1894年6月，巴黎舉行的國際體育會議上，國際奧林匹克委員會成立。（2）首屆奧運會于1896年4月6日至15日在雅典舉行，中國接到邀請，但未派人參加。（3）1924年開始舉辦冬季奧運會)。想想，你能為2008年奧運會做些什么?5.指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？6.老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱-我們成功了!(師生齊讀課文。)四、實踐活動：“我為2008年奧運會出力”可讓學生自主收集資料，了解奧運，了解北京，關注體育；再想想我們能為2008年奧運會做些什么？12看雪教材分析:這篇課文，講臺灣小朋友只見過用棉花做的雪，沒有見真的雪，老師給他們講了自己的童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的愿望。課文蘊含著海峽兩岸人民企盼祖國統(tǒng)一的愿望。教學目標：1學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并能規(guī)范書寫。2認識“櫥、盼”這2個生字。3觀察畫面，看清圖意，使學生初步了解課文內(nèi)容4指導學生正確、流利地朗讀課文。教學重點：1學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。2正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學難點：1指導學生學會難字：灣商堆仗銀2觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。第一課時教學過程：一、激情引趣，導入新課。1同學們，你們知道臺灣省嗎？你們對這個地方有哪些了解？（結合課前找的資料請你給大家介紹介紹，如：圖片、媒體上了解到的、音像片、有關書籍等）2教師出示中國地圖，讓學生指一指臺灣省的位置。3揭示學習內(nèi)容：今天老師就要和大家學習新課，板書課題看雪，全班齊讀。二、學習本課生字和詞語：1讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。2同桌之間開展相互間的學習：1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。3）學習完畢，同桌相互評議學習情況3教師檢查學生自學情況：1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）灣商堆仗銀講毯景潔店省在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）2）看投影，讀詞語：臺灣省商店潔白驚奇情景打雪仗銀裝堆雪人先讓學生自己練習讀，再指名讀：3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）商：先寫點、橫、點、撇，再寫同字框，最后寫里面的兩部分，里面是“八字頭和口”不是“古”字，要寫緊湊。灣：左右結構，部首是三點水旁，右邊是“彎”，這是一個左形右聲的形聲字。堆：左右結構，運用熟字換偏旁的方法記憶：熟字“難”去掉又字旁換上土字旁就是新字。注意右邊是“隹”不是“住”字。仗：左右結構，左邊是單人旁，右邊是個“丈”，筆順是：橫、撇、捺。潔：左右結構的字，左邊是三點水旁，右邊是兩個熟字：士和口字在一起動手書空寫一寫。（教師讓學生進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來，提醒其他同學注意）4）理解詞意：（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。2同桌之間進行互查。3與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習讀書。4教師檢查學生讀書情況：1）指名讀書，大家進行評價。讀完課文后你有什么感受？請你談一談。（臺灣小朋友只見過櫥窗里用棉花作的雪，沒有親眼看到過雪，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看看雪的愿望。）四、練習：1指導學生進行書寫：1）讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。2）教師讓學生進行板演，進行評價。2.讀一讀生字能進行一字組多詞的練習店：商店、店長、店鋪、店規(guī)、飯店景：景色、情景、雪景、景致、景象五、總結本課學習情況。六、布置作業(yè)：1抄寫生字詞。2確、流利地朗讀課文。3提出不懂的問題。第二課時教學目的：1.在熟讀課文的基礎上，理解課文內(nèi)容。2.使學生知道臺灣省是中國的一部分，北京是祖國的首都，激發(fā)學生熱愛祖國，盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。4.繼續(xù)培養(yǎng)學生參與學習的能力,感受到學習的樂趣.教學重點、難點：1理解課文內(nèi)容。2使學生知道臺灣省是中國的一部分，北京是祖國的首都，激發(fā)學生熱愛祖國，盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。3能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程一、復習鞏固生字詞。1請同學們打開生字表和詞語表，用最快的速度熟悉課文的生字及詞語。2出示生字、詞語卡片指名讓學生讀一讀。二、學習課文。1小聲讀課文。1）學生自己小聲讀課文。邊讀邊想，全文共有幾個自然段？每個自然段告訴我們什么？2）指名回答共有幾個自然段。3）說一說你知道哪個自然段告訴我們了什么？培養(yǎng)學生邊讀邊思考的習慣和口頭表達能力。（課文一共有11個自然段。）2指名讀課文，其他同學邊聽邊想一想每個自然段告訴我們什么？（第一、二自然段寫過春節(jié)的時候，北京正是下雪的季節(jié)，而臺灣小朋友只能通過櫥窗看見用棉花作的雪，沒有親眼看到過雪。第三自然段第八自然段講述了老師和孩子們的一段對話，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京看見雪的情景，課文的第九自然段，介紹了老師和同學們玩雪的情景。第十一、十二自然段寫孩子們渴望到北京去看雪，說明北京的雪景已經(jīng)深深的把孩子們吸引住了，他們盼望這一天的到來。3自己再讀課文，邊讀邊看插圖，圖文對照，看哪段文字描繪了哪幅圖的內(nèi)容。1）學生自己圖文對照。2）指名讀一讀，說一說。第一幅圖描寫的是第二自然段的內(nèi)容。第二幅圖描寫的是第九自然段的內(nèi)容。三、逐段學習課文。1學習第一、二自然段。1）指名讀第一、二自然段。想一想這兩段主要想告訴我們什么？主要想告訴我們在臺灣省很難見到雪。2）齊讀這一自然段。你還讀懂了什么？（在商店櫥窗里的雪景是用棉花做的。）3）觀察彩圖，體會書中的描寫。想一想應該怎樣讀？“過春節(jié)”這個時候，說明在北京正是下雪的季節(jié)，而臺灣只能看到棉花做的雪。這兩個自然段為臺灣孩子們渴望見到雪的心情打下了伏筆。4）練習朗讀。2學習第三至八自然段。我們按照這種步驟學習課文第三至八段。1）自己小聲讀，你是抓哪些詞語體會句子意思的。2）指名抓重點詞句談自己體會。這幾段寫的是老師和孩子們的一段對話。寫出了臺灣孩子們對雪（北京）的渴望之情。3）有感情的朗讀這幾段。要讀出感情來，讀出問句的語氣。體現(xiàn)出臺灣小朋友對雪的渴望和對北京的向往之情。4）再讀這段課文，體會這段課文告訴了我們什么？在老師和孩子們的一段對話中，老師告訴孩子們在北京有他們渴望見到的雪景，激發(fā)學生向往北京，熱愛北京的思想感情。3學習第九自然段。1）自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞語體會句子意思的。2）指名抓重點詞句談自己體會。指導學生看課文插圖的掛圖。讓學生在圖上指一下誰在堆雪人，誰在打雪仗。雪毯，說明雪大，把地蓋得很嚴實，像鋪上地毯一樣。3）有感情的朗讀，可以加上動作。（教師還可以幫助學生配上音樂）4.學習最后兩個自然段：A 出示這些句子，讓學生談談怎樣理解的，然后讀一讀，教師在恰當?shù)臅r候再加以范讀。什么時候/ 能帶我們/ 到北京去/ 看看真的雪呢？那里的小朋友/ 正盼著你們?nèi)? 和他們一起玩兒呢！B 采用分角色朗讀的方法進行，朗讀時要注意疑問句和感嘆句的語氣，要讀好長句中的停頓。5.觀看北京的風光片。激發(fā)學生向往北京熱愛北京的情感。五、教師總結：同學們，北京的小朋友盼著臺灣同胞早日回到祖國的懷抱，早日和臺灣小朋友團聚，讓我們期待那一天的到來吧！六、布置作業(yè)：1與同學交流臺灣的有關資料。2要感情的朗讀課文。語文園地三教學目標：1復習反義詞，發(fā)現(xiàn)新識字方法2復習近義詞，練習說句子。3做個小導游，練習說話。教學流程：第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)這一部分是讓學生發(fā)現(xiàn)反義詞在詞義上的特點，并通過反義詞識字。1讓學生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學習伙伴的話，說說自己是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點（每組的兩個詞意思相反）。2教師示范讀和師生對讀這幾組詞，注意把生字讀準。3讓學生