某學(xué)校英語期末考試質(zhì)量分析報告(doc 7頁).doc

2009-2010學(xué)年上學(xué)期英語期末考試質(zhì)量分析（三、四、五、六年級）一、指導(dǎo)思想：本次命題以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能為重點，考查學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，目的在于對全縣各校各年級的知識掌握情況進行考查，期望能如實地反映各校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力，把好各年級教學(xué)關(guān)，使教師獲得教學(xué)的反饋信息，從而對自己教學(xué)行為的得失成敗進行反思并及時進行調(diào)整，促進教師不斷地提高自己的教育教學(xué)水平，對今后教學(xué)起到一個良好、正確的導(dǎo)向作用。并在學(xué)生逐漸適應(yīng)英語考試的基礎(chǔ)上適當(dāng)調(diào)整考試的難易度及題型以適應(yīng)不同形式的考試二、命題原則：本著以課程改革的總體目標和英語課程標準為指導(dǎo)，注重基礎(chǔ)知識的考查，堅持依據(jù)于教材，靠近生活實際，堅持面向全體，重視語言基礎(chǔ)知識和生活實際的聯(lián)系。重點考查一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識，由單詞、句子、小型對話循序漸進出現(xiàn)，同時在選擇題適當(dāng)?shù)厣婕暗揭稽c點語法做為提高以適應(yīng)不同程度的學(xué)生。經(jīng)過兩年的正規(guī)考試，英語考試難度也應(yīng)適當(dāng)提高。這次期末考試(除三年級起始年級外)其他年級沒有字母送分題，最后一題考察難度稍微不同,其他題型各年級基本大題。三、考試情況反映如下：各中心三年級英語上學(xué)期期末考試成績匯總表學(xué)校年初數(shù)參考數(shù)與考率優(yōu)秀率及格率不及格率綜合率總分平均分人數(shù)占人數(shù)占人數(shù)占實驗190190100.0%9952.0%16185%2915.0%44.0%1459276.8二實49449399.8%23347.3%37175.3%12224.7%35.5%3637773.8銅陵290290100.0%11640.0%16255.8%12844.2%22.3%17539.860.5樟塘137137100.0%32.2%3928.5%9671.5%0.6%641946.9宅山30230099.3%124.0%4013.3%26086.7%0.5%1045234.8康美143143100.0%1510.5%7552.5%6847.5%5.5%794255.5前何276276100.0%7025.4% 12643.8%15556.2%9.0%1477853.5陳城32332299.7%8426.1%15347.5%16952.5%12.4%17633.554.8前樓10410399.0%32.9%1110.7%9289.3%0.3%387037.6合計2259225499.8%63528.2%113350.3%112149.7%12.17%129603.357.5 各中心四年級英語上學(xué)期期末考試成績匯總表學(xué)校年初數(shù)參考數(shù)與考率優(yōu)秀率及格率不及格率綜合率總分平均分人數(shù)占人數(shù)占人數(shù)占實小181181100.0%8949.0%13876%4324.0%37.0%1261669.7二實430430100.0%23354.2%31874.0%11226.4%41.0%3142073.1銅陵298298100.0%8929.9%14649.0%15251.0%14.6%16982.357.0樟塘126126100.0%97.1%2923.0%9777.0%1.6%535042.5宅山28328199.3%248.5%6824.2%21375.8%2.0%1083638.6康美171171100.0%4526.3%7543.9%9756.1%11.6%914353.5前何250250100.0%2811.2%7931.6%16666.4%3.5%1124045.0陳城31330998.7%6922.3%11537.2%19462.8%8.2%1515649.0前樓107107100.0%10.9%64.7%10295.3%0.04%278726.0合計2159215399.7%58727.3%97445.4%117654.6%11.0%115530.353.7 各中心五年級英語上學(xué)期期末考試成績匯總表學(xué)校年初數(shù)參考數(shù)與考率優(yōu)秀率及格率不及格率綜合率總分平均分人數(shù)占人數(shù)占人數(shù)占實小203203100.0%14471.0%17988%2412.0%62.0%1711384.3二實342342100.0%17651.5%22766.4%11533.6%34.2%2397570.1銅陵27627599.6%8832.0%13950.5%13649.5%16.2%15867.557.7樟塘125125100.0%1814.4%5745.6%6854.4%6.6%678754.3宅山31931799.4%5517.3%9128.6%22671.4%4.9%13704.743.2康美167167100.0%4929.3%7746.1%9253.9%13.5%925155.4前何276276100.0%7025.4%9835.5%15556.2%9.0%1477853.5陳城30430399.7%7324.0%9932.7%18962.4%7.8%1611653.2前樓126126100.0%54.0%129.5%11490.5%0.4%436934.1合計2138213599.9%67831.8%99446.6%114053.4%12.2%121961.257.1 各中心六年級英語上學(xué)期期末考試成績匯總表學(xué)校年初數(shù)參考數(shù)與考率優(yōu)秀率及格率不及格率綜合率總分平均分人數(shù)占人數(shù)占人數(shù)占實小194194100.0%13268.0%16685%2815.0%58.0%1503577.5二實350350100.0%20057.1%26074.3%9025.7%41.0%2558773.1銅陵319319100.0%15548.6%21567.4%10432.6%32.7%23053.272.3樟塘134134100.0%4936.6%7858.2%5641.8%21.3%899767.1宅山32432299.4%5617.4%13040.4%19259.6%7.0%1744454.2康美178178100.0%5229.2%9050.6%8949.4%14.8%1043658.6前何299299100.0%5819.4%9531.8%19464.9%6.2%1415447.3陳城365365100.0%6718.4%11932.6%24166.0%6.0%1841850.5前樓114114100.0%5819.4%9531.8%19464.9%6.2%1415447.3合計2277227599.9%82736.4%108747.8%118852.2%17.4%147278.264.7 與上一學(xué)期對比，各校成績都有所提高，各年級的合計成績比往年提高近10個百分點。從成績分部可以看出實小系列成績較好但比起語、數(shù)成績還有差距，農(nóng)村校成績分部呈金字塔型尾巴較長。四、做答情況分析：1、抄寫部分總體答得較好，通過幾輪的考試學(xué)生慢慢適應(yīng)英語考試，懂得一定的考試技巧，抄寫送分題做得較好，大部分同學(xué)在書寫方面也有很大的進步，比以往規(guī)范，工整。對部分書寫還有待提高的同學(xué)老師要做進一步的強調(diào)，一定要讓這樣的題目不丟分。但是本次考試抄寫題所占比分不高（只占5分），所以影響到總分不高，而且寫出單詞意思做得也較差，說明學(xué)生在識記單詞的習(xí)慣不好。這次四、五、六年級沒有考字母，也影響到總分。2、詞匯部分做答稍差，把單詞補充完整這種題型已經(jīng)考過多次，但該題得分率不高，大部分學(xué)生還存在瞎蒙現(xiàn)象。其他題型如根據(jù)句子意思選詞填空和選擇漢語意思也屬考察單詞，因?qū)W生單詞掌握不好所以所說這三種題型雖然是送分題但得分率都不高，說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，教師抓得不到位。3、句子考查方面也做得不好，句子考察方面包括根據(jù)句子意思選詞填空和選擇正確的答句等，總體來說這些題型得分率不高，抄寫題比以往有進步，學(xué)生還是單詞不懂句子就看不懂，一些固定用法也沒掌握好影響到答題正確率。4、語法考查方面，語法考查放在選擇題較多，選擇題共十小題大部分題目還是比較基礎(chǔ)的，題干都是來源于課本中的重要句型，很多雖屬語法考察的題目學(xué)生只要能夠把一些重要句子讀熟并理解，教師若能抓住每個單元的重難點進行教學(xué)，學(xué)生平時多讀、多記就能做答。當(dāng)然各種題型之間有著多方面的聯(lián)系，不能把它們孤立起來，如根據(jù)句子意思選擇正確的詞填空這題，做答時就要考慮到很多方面知識，較為靈活，學(xué)生把握不好錯誤率較高。五、今后教學(xué)建議。1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)自信心。第一時間教會學(xué)生一些日常用語并以有趣的方式教學(xué)，盡自己所能使課堂教學(xué)生動活潑，把課堂當(dāng)做語言操練的主陣地，采用形式多樣的操練形式激活課堂。同時為學(xué)生多創(chuàng)造表演的機會，在教材里L(fēng)ets talk. Lets do. Lets chant. Read a poem. Sing a song. Ask and answer.等都非常適合學(xué)生表演，應(yīng)鼓勵學(xué)生到臺上說英語，鍛煉他們的口頭表達培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心，一個人有了自信心就能使自己不屈不撓地持續(xù)學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)習(xí)的興趣。 2、加強朗讀、記誦訓(xùn)練，包括正確朗讀字母、單詞、句子，熟練讀出所學(xué)的對話、短文，熟記學(xué)過的短語、語法規(guī)則，利用早讀、課堂、課外多布置讀的練習(xí)，形式有全班齊讀，老師帶讀，學(xué)生帶讀，兩兩對話，小組對話，師生對話等，小組合作學(xué)習(xí)的形式一定要形成常規(guī)，這樣通過形式多樣的讀即可讓學(xué)生記住知識又可避免啞巴英語的出現(xiàn)。 3、注意培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。從抽查評卷中發(fā)現(xiàn)，還有部分學(xué)生的英文書寫不過關(guān)，我們到學(xué)校檢查作業(yè)時也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生連課堂作業(yè)都寫不好，所以我們要合理利用好英語課堂作業(yè)，作業(yè)要以培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力為目的，少留細批，盡量讓學(xué)生都能在課堂上，老師的監(jiān)督下完成，這樣老師能督促學(xué)生認真對待，及時糾正學(xué)生書寫時的錯誤，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。當(dāng)然可充分應(yīng)用小組合作互查、同伴間的互助來減輕老師檢查作業(yè)的負擔(dān)4、加強聽力訓(xùn)練，充分應(yīng)用好磁帶，錄音機等僅有的教學(xué)工具，新課帶讀，歌曲試唱還有課文中的很多練習(xí)如聽一聽、涂一涂，聽一聽、選擇正確的圖等等練習(xí)都不要錯過。還要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽老師和同伴的朗讀。5、優(yōu)化課堂教學(xué)，嚴肅課堂紀律，不能讓學(xué)生有輕視這門課的意思，更不能讓課堂紀律聽之任之要該嚴則嚴，又要精講多練。注重課堂教學(xué)的實效性。提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘要質(zhì)量，避免教學(xué)形式化，表演化。教師要把握好教學(xué)目標，只有教學(xué)目標明確，教學(xué)活動能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容，才算是一節(jié)好課。一般課堂可分成課前復(fù)習(xí)講授新課練習(xí)鞏固本節(jié)課小結(jié)布置課后作業(yè)，同時要把競爭機制引進課堂，設(shè)立多種激勵、評價方式對學(xué)生多鼓勵，并要營造寬松的學(xué)習(xí)氣氛盡量給學(xué)生減壓。比如，在提問學(xué)生時，當(dāng)他們不能回答出來時，建議他們打“求救熱線”請自己的好友幫助回答，也可以讓學(xué)生要求提示或去掉錯誤答案。只要回答正確，都給予他們熱情的鼓勵和夸張的語言表揚。同時在教學(xué)中應(yīng)注入情感教學(xué)并關(guān)注落后學(xué)生，讓他們共同完成教學(xué)任務(wù)。老師在課堂上還應(yīng)表情豐富，運用各種語調(diào)和手式來激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。6、在教學(xué)中要有預(yù)見性，平時多注意形式多樣的訓(xùn)練，以及一些題型的練習(xí)，多與同行交流，多收集重要信息實現(xiàn)資源共享以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。注意備課的實效性。只有完善備課環(huán)節(jié), 才能提高教學(xué)效率, 擺脫英語教學(xué)“耗時多, 效率低”的現(xiàn)象。課前要搞好學(xué)情分析、充分預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容的層次感、研討的核心問題和關(guān)鍵點等。還應(yīng)大力提倡“集體備課”方式。7、重新認識教材的地位與作用。在新課程理念指導(dǎo)下，我們應(yīng)該重新認識教材的地位與作用，把教科書當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)的基本素材，教師在深鉆教材、