論文：淺談班級管理的“無為而治”.doc

論文：淺談班級管理的“無為而治”摘要：作為一位班主任，對班級管理工作一直有所思考。如好做好班級管理工作是一項任重道遠的任務。我結(jié)合自己的班主任經(jīng)歷，主要談談班級管理的“無為而治”。關鍵字：班級管理 無為而治作為一位班主任，如何管理好一個班級，這是一個熱點問題。有的班主任事必躬親，可結(jié)果事與愿違，自己付出大量精力依然無法管好班級；有的班主任消極怠工，對學生放任自由，這樣也無法管好班級。下面我結(jié)合自己的班主任工作經(jīng)歷，談談如何做好班級管理工作，簡言之，四個字，即“無為而治”。當大家看到這四字的時候，就很容易聯(lián)想到老子。確實，無為而治的思想是先賢老子提出來的。所謂“無為而治”并不是我什么都不做，而是老師的“無為”、學生的更“有為”。早先我們認為“班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者?！蔽也煌膺@個觀點，因為如果是這樣的話，那么班主任的的工作勢必太繁瑣、太辛苦，甚至達不到良好的效果。也許有一天當你病倒時，你所帶的班機可能會“天下大亂”。在我第一年當班主任的時候，要數(shù)一（1）班最能讓我“痛定思痛”。一年來，我?guī)缀跸瘛氨Ｄ贰币粯影k班級里的一切事務，班干部只能機械地去執(zhí)行我所委派的任務而不能很好的履行班干部的職責。作為“初出茅廬”的我，本想勵精圖治一番，轟轟烈烈的干出一番事業(yè)出來。可到學期結(jié)束時，學校班級管理綜合考評成績我所帶的班級是屈居榜尾。在痛定思痛之余，我下定決心在下屆班級管理中要培養(yǎng)好班干部隊伍，讓班干部成為班主任的“替身”，真正成為班級管理的主人。 班干部是班級的骨干力量，是班主任的得力助手。在班集體中班干部就好比火車頭，俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。如何才能充分發(fā)揮班干部這個火車頭的作用呢？一、班干部的挑選與委以重用。 選舉是每一個公民應有的權利，同樣，班級學生也應擁有選舉權，這是對他們最大地尊重，如果學生連最基本的選舉權都沒有，那么談什么“以學生為本”，談什么調(diào)動學生的積極性？要管理好一個班級，必須得先有一個得力的班級骨干，這就要求班主任先做好班干部的選舉工作。班干部的選舉必須由學生自己來完成，而不應由班主任憑個人喜好指定。因為班干部是要帶領全班同學搞好班集體的，而只有深受同學擁護的班干部才能令同學信任，叫同學聽從，從而很好地為班級服務。我們不難看到，沒有通過民主選舉而根據(jù)班主任所好指定的班干部是沒有號召力，2008屆學生中的班干部就很能說明問題。新的學期初我十分重視班干部的選舉工作，當新一屆學生又交到了我的手中時，和學生們見過面互相介紹之后，我就宣布準備要在班上選一些臨時的“班務負責人”，希望同學們根據(jù)自身的特長與愛好踴躍報名。先叫學生進行自我推薦，再由全班同學進行投票決定，最后，我根據(jù)當選的學生的特長在征求他本人意見的基礎上確定他們的工作職責。由于臨時“班務負責人”是通過民主選舉產(chǎn)生的，所以學生大都聽從他們的指揮，而被當選的學生也有種光榮感，因此他們都樂意為班級服務，從而為班級工作的順利開展打下了良好的基礎。 通過集體活動和學生的實踐活動的鍛煉，一些臨時“班務負責人”在實踐活動中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學生群體認可。這時，我利用班會課召開第一屆班委會成員的選舉大會，通過全班同學 “無記名投票”方式選舉正式的班長、副班長等各個委員。然后，讓班長、副班長等委員宣讀就職宣言及日后的工作設想，這樣才算建立班級的班干部機構(gòu)。 二、提高認識，明確當班干部的目的與職責。 在班集體中經(jīng)常會遇到這樣的事：班干選出來了，有的同學卻不愿意干；有的擔任一段時間后找這樣那樣的理由辭職。發(fā)生這樣的事是非常正常的，遇到這樣的情況我知道不可操之過急，而應該弄清學生不擔任班干部的原因：“是怕工作負擔過重影響自己的學習？還是對當班干部的目的認識不夠？是怕得罪同學？還是在工作中遇到了阻力？”弄清了原因，才能有針對性地做耐心細致的思想工作，病因找準了才能對癥下藥，消除了學生思想上的顧慮，班干部的認識水平才能提高。要讓學生懂得：“當班干部的目的是使自己能夠在多方面得到鍛煉，增長自己的知識，提高自己的能力，為將來自己在社會中面對激烈的競爭打下基礎。”例如當宣傳委員，看似輕松，實則要做的事情很多：如指導同學出墻報、黑板報，這就需要自己掌握一些墻報、黑板報方面的知識；要宣傳學校的規(guī)章制度、社會中的好人好事、先進人物等等。就要求擔任宣傳委員的同學對此要有正確的認識與評價。通過當宣傳委員這種形式鍛煉自己的能力。工作做好了自己的能力也從中得到了鍛煉與提高。三、耐心指導，教會班干部工作的方法。 班干部既是班級的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上與普通學生卻是平等的。班干部在開展工作時不能像班主任那樣用自己的威信來影響學生，也不能居高臨下地指揮，而應該在工作中采取恰當?shù)姆椒?。班干部不恰當?shù)墓ぷ鞣椒ㄍ窃斐砂喔刹颗c同學產(chǎn)生對立情緒的主要原因。在工作中班干部應多采用與同學協(xié)商的方式來解決問題。例如：有同學違犯班規(guī)，班干部不能像班主任那樣直接批評同學，而應該從幫助同學的角度出發(fā)，采用朋友式、同學式的方式與同學平心靜氣地商談，以求得問題的解決。如果班干部像班主任那樣直接指出同學的錯誤，或者抬出班主任來壓服學生，學生是不會接受的，效果反而會更差。這必將使班干部最終在同學中失去威信。在適當?shù)臅r候，讓班長組織召開班委會，大家一起不斷的總結(jié)經(jīng)驗、討論對策、交流工作思路。在管理實踐中教會班干部一些最基本的工作方法，使班干部能勝任自己的工作。當班干部在工作中體驗到成功的喜悅時，才能獲得積極向上的動力，有了動力班干部這個火車頭才能有效地高速運轉(zhuǎn)。從而，使班干部成為班級的主宰，變成了班主任的“替身”。 俗話說的好“疑人不用，用人不疑”。在平時班級管理中我信任班干部，充分支持他們的工作，盡量維護他們的威信，并在適當?shù)臅r候給予具體指導；幫助他們分析工作中存在的問題，教給工作方法，使他們通過實際工作的鍛煉增長才干，提高工作能力和水平。從校運會、校園文化節(jié)到“我做合格小公民”、“做文明學生 促和諧發(fā)展”等主題班會的開展，從班級的布置、校內(nèi)的好人好事到校外的社會實踐等第的活動盡可能由班委會組織開展。這樣，既鍛煉、提高了班干部的工作能力和水平，又讓我省了不少的心，且培養(yǎng)了一大批稱職、優(yōu)秀的班干部，真是一舉三得、何樂而不為呢！ 四、加強管理、端正態(tài)度，增強班干部的凝聚力。 讓班干部定期自行召開班委會，通過不斷的學習讓班委們明確了當班干部的目的。偶爾我也會參加班委會，對班干部進行服務意識的教育。使班干部從一開始就樹立為同學服務的思想，只有樹立了為同學服務的思想，班干部才會有工作的責任心，才會有工作熱情，才能真正發(fā)揮火車頭的作用。不要讓班干部在工作中滋生特權思想，認為自己是班干部，高人一等，其它同學就得受自己管，必須絕對服從。如果有了這種思想，班干部就不可能真正做到為同學服務，不可能成為同學的服務員，工作中的責任心、積極性就會大打折扣。所以，班主任一定要及時做好班干部的思想工作，使學生明白班干部與學生是平等的，班干部是同學的服務員，是管理者，也是被管理者。使班干部擺正自己的位置。正確處理好管理與被管理的關系，使之更好地勝任班主任“替身”的角色。 我覺地對班干部更要加強管與指導，班干部的權力不宜過分集中，要采取分權制。每個人分管一部分班集體內(nèi)的工作，實行分工合作，互相協(xié)調(diào)。如果班干部的權力過于集中，容易造成獨斷專行，從而使得班干部缺乏良好的合作意識。對班部要嚴格要求，要求同學做到的，班干部首先要做到、做好。班干部與同學一同違紀的，要加大對班干部的教育力度。另外，要實行民主監(jiān)督，班集體中任何一名同學都有權對班干部的工作進得監(jiān)督。班干部中有不負責任、徇私舞弊的，可直接在班會課、班委會上提出來，也可以通過其它方式向班主任反映。這就使得班干部的工作既有管理又有監(jiān)督，既有組織也有領導。從而使班干部最終能夠起到名副其實的帶頭作用。同時也要加強班干部間的精誠合作，凡是多互相體諒、多從班級的大局出發(fā)，盡可能班干部之間不必要的摩擦，以達到增強班干部的凝聚力、向心力，更好地服務班級。 五、建立考評、獎勵、評優(yōu)評先制度。 每學期末由團支書、正、副班長組織班委會對全體班干部進行考評，從思想品德、紀律、學習、熱情、管理水平、業(yè)績等方面進行綜合評價，考評的方式采用先個人自評，再由團支書、正、副班長自上而下進行評價?？荚u結(jié)果按照得分高