29課《呼風喚雨的世紀》公開課教案.doc

29課呼風喚雨的世紀師：上課前我們一起來看一些圖片，把你看到的大聲地告訴大家，好嗎？（看圖片同步說：登上月球太空漫步；潛入深海；可視電話；高速火車；火箭；互聯網；電腦）生：（隨圖片說內容）師：這些事物都是在20世紀發(fā)現或發(fā)明的。那你們知道一個世紀是多少年？生：100年。師：知道20世紀是從什么時候到什么時候嗎？生：1901-2000。師：20世紀是從1901年到2000年。（板書：19012000）師：我們現在生活在哪個世紀？生：21世紀。師：明白了世紀的概念，又見識了20世紀這么多的新事物。課堂教學師：同學們，今天我們一起來學習第29課，呼風喚雨的世紀，齊讀一下課題。生：齊讀課題師：這篇文章是我國著名的科學家路甬祥爺爺專門為我們少年兒童寫的。從“呼風喚雨”（呼風喚雨下加點）這個詞你想到了誰？生1：我想到了龍王呼風喚雨的事兒。生2：我想到了西游記里的那些神仙。師：看到課題你們有什么疑問？生：是誰在呼風喚雨？生：為什么是呼風喚雨的世紀？師：是呀，誰呼風喚雨？為什么是呼風喚雨的世紀？讓我們一起走進課文，自由朗讀課文。生：認真地自由讀課文師：同學們讀得非常認真，現在讓我檢查一下同學們詞語掌握的怎么樣。【課件出示：第一組：程度、依賴、寄托、幻想、潛入、哲學】師：誰愿意當小老師帶領大家讀一讀。生：領讀很準確。師：謝謝這位小老師，帶領的非常不錯。同學們看“潛”這個字很容易讀錯，能用它組個詞嗎？生：潛力、潛水、師：真好，一起把這些詞讀一讀。生：齊讀第一組詞?！菊n件出示：第二組：出示詞。農耕社會、騰云駕霧、原子核、因特網、程控電話、遠洋船舶?！繋煟哼@組詞誰愿意帶領大家讀。（很多學生舉手）那咱們就開火車讀生：開火車領讀。師：在這些詞中，你知道哪個詞的意思說給大家聽聽。生：我知道原子核就是原子彈，很厲害。、師：你知道的真多，但說得不夠準確，原子核就是原子核心，在發(fā)生裂變和聚變時會產生巨大的能量，人們可以利用裂變時產生的能量來做很多事，比如可以用來生：發(fā)電。生：我知道因特網就是互聯網。師：對，用起來很方便。生：程控電話就是咱們家里用的電話。生：遠洋船舶就是出海遠航的大船，能裝很多貨物。生：騰云駕霧就是像神仙那樣能乘著云彩和霧行走。師：知道什么是農耕社會嗎？【課件出示“農耕社會”圖片】大家看，這是一幅農耕社會的寫照圖，你們仔細觀察，農耕社會里，農民使用的工具是如此的生：簡單。師：我們把這些詞再齊讀一遍。生：齊讀第二組詞語。師：詞語的意思我們大致了解了，現在我們把這些詞送回到課文中，請大家自由讀課文，你能用一句話來說說課文主要寫的是什么內容？生：自由讀課文。師：誰能用一句話說說課文主要寫的是什么？生：課文主要寫了是科學技術使我們現在的生活發(fā)生了很大的變化。師：很概括。生：課文主要說“20世紀是一個呼風喚雨的世紀?！睅煟赫f得真好，這是課文的第一自然段,也是課文的中心句。一起來讀。生：齊讀第一自然段。師：那到底是誰來呼風喚雨呢？生：人類（板書：人類）師：靠什么呼風喚雨呢？生：科學（板書：科學）師：原本只有法力無邊的神仙才能呼風喚雨，而我們人類利用科學技術就能呼風喚雨，驕傲嗎？自豪嗎？誰愿意來讀讀第二自然段。生：讀第二自然段。師：誰能告訴老師“發(fā)現”和“發(fā)明”有什么區(qū)別呢？生：“發(fā)現”是看到或者找到一些東西，這些東西原來就有?！鞍l(fā)明”原來沒有的現在給制造出來的。師：說的對，“發(fā)現”是指人們利用現代科學技術，經過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律?！鞍l(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。 師：同學們能準確的把“發(fā)現”和“發(fā)明”填入括號嗎？【出示填空：科學家（）蝙蝠能發(fā)出超聲波，于是（）了雷達?！可簻蚀_填空。師：那課文中的“發(fā)現”和“發(fā)明”有哪些？生：“20世紀，人類登上月球，潛入深海,洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘”是發(fā)現，發(fā)明是“20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶”師：作者路永祥爺爺在這里用了什么說明方法？生：舉例子師：（板書：舉例子）是呀，作者用了舉例子的說明方法列舉了那么多的發(fā)現和發(fā)明。現在我們再來讀一讀這些發(fā)現和發(fā)明。請男生讀“發(fā)現”部分，女生讀“發(fā)明”部分。男女生分讀。師：你發(fā)現這個句子在表達方式上用了什么方法？生：句子用了舉例子的方法。師：對，還有不同發(fā)現嗎？學生說不出來。師：老師給大家點提示?！境鍪揪渥樱?0世紀，人類登上月球，潛入深海,洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘?！可憾际且粋€動詞后面接著一種發(fā)現。師：是呀，這樣不同的事物用上不同的動詞，不僅用詞精妙，而且句式對稱。這么美妙的句子讓我們一起來讀一讀。學生齊讀寫“發(fā)現”和“發(fā)明”的句子師：世紀除了課文中提到的這些“發(fā)現”和“發(fā)明”外，還有哪些其他的“發(fā)現”和“發(fā)明”嗎？生：手機。生：洗衣機生：游戲機師：世紀的“發(fā)現”和“發(fā)明”非常多，老師也找了一些，請看大屏幕【出示：20世紀的發(fā)現：電子、X射線、放射線、維生素、青霉素、激光、DNA、太陽風20世紀的發(fā)明：計算機、人造衛(wèi)星、核武器、空調、洗衣機、霓虹、冰箱、立體電影、數字音樂、無線電、塑料、試管嬰兒、石英鐘、拉鏈、圓珠筆】師：20世紀的發(fā)現和發(fā)明僅僅是課文中提到的和老師列出來的這些嗎？你從哪里體會到的？生：（省略號）你能學著課文的樣子，選一種發(fā)現和發(fā)明來說說嗎？學生不理解師：讓我來幫幫你們?！境鍪驹~語：制造發(fā)射使用開啟欣賞】師：看著這些詞語，結合上面的發(fā)明和發(fā)現說一個短語，【出示比如：20世紀人類制造了空調?！可?0世紀人類發(fā)射了人造衛(wèi)星。生：20世紀人類制造了圓珠筆。師：瞧，仿照課文的表達方式說，這也是一種很重要的學習語言的方法。師：20世紀，我們擁有了這么多的“發(fā)現”和“發(fā)明”，那在古時候人們又是怎樣生活的，請同學們再讀讀課文第三自然段，找一找。生：指名回答。“人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望?！睅煟菏堑?，農耕社會里，人們的生活十分貧乏。那時沒有生：電燈，師：沒有生：電視，師：沒有生：收音機，師：也沒有生：汽車。師：僅僅是沒有這四樣東西嗎？你知道當時的社會還沒有什么？用上這樣的句式?！境鍪揪涫剑恨r耕社會里，沒有（），沒有（），沒有（），也沒有（）?！可恨r耕社會沒有汽車，沒有火車，沒有輪船，也沒有空調。師：面對如此貧乏的生活，人們只能通過幻想來寄托自己美好的愿望。在最近的一百年當中，他們的那么多幻想竟紛紛變成了現實。他們的哪些愿望變成了現實？生：千里眼就是現在的望眼鏡。生：順風耳就是現在的電話。生：騰云駕霧就是現在的飛機。師：還有哪些幻想變成了現實？生：人類可以坐潛水艇到海底看看。師：我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實。如果引用課文中的一句話，一句詩來形容，那就是生齊說：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開【出示：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”?！繋煟哼@是盛唐邊塞詩人岑參（cncn）的白雪歌送武判官歸京，詩句形容紛紛大雪好似梨花開放，在文中還是形容大雪嗎？生：不是。師：讀著這句詩，你能感受到什么？生：現在的科學技術改變了很多。它使我們生活很方便。師：你從哪看出來科學技術帶來的變化多？生：我從“千樹萬樹梨花開”看出來的。師：20世紀那么多的發(fā)現發(fā)明競相涌現，變化真是太大了。讀出這變化之大，生讀詩句，讀出了變化之大。師：還能感受到什么？生：我感受到變化很快快?！昂鋈缫灰勾猴L來”指的是時間很短。師：人類在過去上百萬年里沒有實現的愿望，在20世紀一百年的時間都實現了，變化真是太快了。讀出這變化之快。生讀詩句師：作者引用一個詩句就把世紀在人類上百萬年的歷史中的時間之短，但變化之多、之大、之快表現得淋漓盡致。多么讓人驚嘆！那就用驚嘆的語氣再來讀一讀這句詩！生齊讀詩句。師：讓我們再來讀讀第三、四自然段部分句子，再次感受農耕社會和世紀的不同之處吧！請女生讀寫農耕社會的段落，請男生讀寫20世紀發(fā)明和發(fā)現的段落?！境鍪緦Ρ榷温洹磕信x相應的語段。師：通過剛才的對比朗讀，大家知道路甬祥爺爺在向我們闡（chn）明古今人們生活的巨大改觀，用的是什么表達方法？生：對比師：對（板書：作比較。）師：通過作比較，讓我們感受到科學不僅改變著我們的文化生活，也在改變著我們的物質生活！我們怎能不說生齊讀：世紀是一個呼風喚雨的世紀！師：正像英國數學家、哲學家伯特蘭羅素說的：“歸根到底，是科學使我們這個時代不同于以往的任何時代。”我們怎能不自豪的說生：齊讀“20世紀是一個呼風喚雨的世紀