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文檔簡介

29課呼風喚雨的世紀師:上課前我們一起來看一些圖片,把你看到的大聲地告訴大家,好嗎?(看圖片同步說:登上月球太空漫步;潛入深海;可視電話;高速火車;火箭;互聯(lián)網(wǎng);電腦)生:(隨圖片說內(nèi)容)師:這些事物都是在20世紀發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的。那你們知道一個世紀是多少年?生:100年。師:知道20世紀是從什么時候到什么時候嗎?生:1901-2000。師:20世紀是從1901年到2000年。(板書:19012000)師:我們現(xiàn)在生活在哪個世紀?生:21世紀。師:明白了世紀的概念,又見識了20世紀這么多的新事物。課堂教學師:同學們,今天我們一起來學習第29課,呼風喚雨的世紀,齊讀一下課題。生:齊讀課題師:這篇文章是我國著名的科學家路甬祥爺爺專門為我們少年兒童寫的。從“呼風喚雨”(呼風喚雨下加點)這個詞你想到了誰?生1:我想到了龍王呼風喚雨的事兒。生2:我想到了西游記里的那些神仙。師:看到課題你們有什么疑問?生:是誰在呼風喚雨?生:為什么是呼風喚雨的世紀?師:是呀,誰呼風喚雨?為什么是呼風喚雨的世紀?讓我們一起走進課文,自由朗讀課文。生:認真地自由讀課文師:同學們讀得非常認真,現(xiàn)在讓我檢查一下同學們詞語掌握的怎么樣?!菊n件出示:第一組:程度、依賴、寄托、幻想、潛入、哲學】師:誰愿意當小老師帶領大家讀一讀。生:領讀很準確。師:謝謝這位小老師,帶領的非常不錯。同學們看“潛”這個字很容易讀錯,能用它組個詞嗎?生:潛力、潛水、師:真好,一起把這些詞讀一讀。生:齊讀第一組詞?!菊n件出示:第二組:出示詞。農(nóng)耕社會、騰云駕霧、原子核、因特網(wǎng)、程控電話、遠洋船舶?!繋煟哼@組詞誰愿意帶領大家讀。(很多學生舉手)那咱們就開火車讀生:開火車領讀。師:在這些詞中,你知道哪個詞的意思說給大家聽聽。生:我知道原子核就是原子彈,很厲害。、師:你知道的真多,但說得不夠準確,原子核就是原子核心,在發(fā)生裂變和聚變時會產(chǎn)生巨大的能量,人們可以利用裂變時產(chǎn)生的能量來做很多事,比如可以用來生:發(fā)電。生:我知道因特網(wǎng)就是互聯(lián)網(wǎng)。師:對,用起來很方便。生:程控電話就是咱們家里用的電話。生:遠洋船舶就是出海遠航的大船,能裝很多貨物。生:騰云駕霧就是像神仙那樣能乘著云彩和霧行走。師:知道什么是農(nóng)耕社會嗎?【課件出示“農(nóng)耕社會”圖片】大家看,這是一幅農(nóng)耕社會的寫照圖,你們仔細觀察,農(nóng)耕社會里,農(nóng)民使用的工具是如此的生:簡單。師:我們把這些詞再齊讀一遍。生:齊讀第二組詞語。師:詞語的意思我們大致了解了,現(xiàn)在我們把這些詞送回到課文中,請大家自由讀課文,你能用一句話來說說課文主要寫的是什么內(nèi)容?生:自由讀課文。師:誰能用一句話說說課文主要寫的是什么?生:課文主要寫了是科學技術(shù)使我們現(xiàn)在的生活發(fā)生了很大的變化。師:很概括。生:課文主要說“20世紀是一個呼風喚雨的世紀?!睅煟赫f得真好,這是課文的第一自然段,也是課文的中心句。一起來讀。生:齊讀第一自然段。師:那到底是誰來呼風喚雨呢?生:人類(板書:人類)師:靠什么呼風喚雨呢?生:科學(板書:科學)師:原本只有法力無邊的神仙才能呼風喚雨,而我們?nèi)祟惱每茖W技術(shù)就能呼風喚雨,驕傲嗎?自豪嗎?誰愿意來讀讀第二自然段。生:讀第二自然段。師:誰能告訴老師“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別呢?生:“發(fā)現(xiàn)”是看到或者找到一些東西,這些東西原來就有?!鞍l(fā)明”原來沒有的現(xiàn)在給制造出來的。師:說的對,“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學技術(shù),經(jīng)過研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律?!鞍l(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。 師:同學們能準確的把“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”填入括號嗎?【出示填空:科學家()蝙蝠能發(fā)出超聲波,于是()了雷達?!可簻蚀_填空。師:那課文中的“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有哪些?生:“20世紀,人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘”是發(fā)現(xiàn),發(fā)明是“20世紀,電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶”師:作者路永祥爺爺在這里用了什么說明方法?生:舉例子師:(板書:舉例子)是呀,作者用了舉例子的說明方法列舉了那么多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明?,F(xiàn)在我們再來讀一讀這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。請男生讀“發(fā)現(xiàn)”部分,女生讀“發(fā)明”部分。男女生分讀。師:你發(fā)現(xiàn)這個句子在表達方式上用了什么方法?生:句子用了舉例子的方法。師:對,還有不同發(fā)現(xiàn)嗎?學生說不出來。師:老師給大家點提示?!境鍪揪渥樱?0世紀,人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘?!可憾际且粋€動詞后面接著一種發(fā)現(xiàn)。師:是呀,這樣不同的事物用上不同的動詞,不僅用詞精妙,而且句式對稱。這么美妙的句子讓我們一起來讀一讀。學生齊讀寫“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的句子師:世紀除了課文中提到的這些“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”外,還有哪些其他的“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”嗎?生:手機。生:洗衣機生:游戲機師:世紀的“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”非常多,老師也找了一些,請看大屏幕【出示:20世紀的發(fā)現(xiàn):電子、X射線、放射線、維生素、青霉素、激光、DNA、太陽風20世紀的發(fā)明:計算機、人造衛(wèi)星、核武器、空調(diào)、洗衣機、霓虹、冰箱、立體電影、數(shù)字音樂、無線電、塑料、試管嬰兒、石英鐘、拉鏈、圓珠筆】師:20世紀的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明僅僅是課文中提到的和老師列出來的這些嗎?你從哪里體會到的?生:(省略號)你能學著課文的樣子,選一種發(fā)現(xiàn)和發(fā)明來說說嗎?學生不理解師:讓我來幫幫你們?!境鍪驹~語:制造發(fā)射使用開啟欣賞】師:看著這些詞語,結(jié)合上面的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)說一個短語,【出示比如:20世紀人類制造了空調(diào)?!可?0世紀人類發(fā)射了人造衛(wèi)星。生:20世紀人類制造了圓珠筆。師:瞧,仿照課文的表達方式說,這也是一種很重要的學習語言的方法。師:20世紀,我們擁有了這么多的“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”,那在古時候人們又是怎樣生活的,請同學們再讀讀課文第三自然段,找一找。生:指名回答?!叭祟愒谏习偃f年的歷史中,一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈,沒有電視,沒有收音機,也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望?!睅煟菏堑模r(nóng)耕社會里,人們的生活十分貧乏。那時沒有生:電燈,師:沒有生:電視,師:沒有生:收音機,師:也沒有生:汽車。師:僅僅是沒有這四樣東西嗎?你知道當時的社會還沒有什么?用上這樣的句式。【出示句式:農(nóng)耕社會里,沒有(),沒有(),沒有(),也沒有()?!可恨r(nóng)耕社會沒有汽車,沒有火車,沒有輪船,也沒有空調(diào)。師:面對如此貧乏的生活,人們只能通過幻想來寄托自己美好的愿望。在最近的一百年當中,他們的那么多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實。他們的哪些愿望變成了現(xiàn)實?生:千里眼就是現(xiàn)在的望眼鏡。生:順風耳就是現(xiàn)在的電話。生:騰云駕霧就是現(xiàn)在的飛機。師:還有哪些幻想變成了現(xiàn)實?生:人類可以坐潛水艇到海底看看。師:我們的祖先大概誰也沒有料到,在最近的一百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。如果引用課文中的一句話,一句詩來形容,那就是生齊說:忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開【出示:“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”?!繋煟哼@是盛唐邊塞詩人岑參(cncn)的白雪歌送武判官歸京,詩句形容紛紛大雪好似梨花開放,在文中還是形容大雪嗎?生:不是。師:讀著這句詩,你能感受到什么?生:現(xiàn)在的科學技術(shù)改變了很多。它使我們生活很方便。師:你從哪看出來科學技術(shù)帶來的變化多?生:我從“千樹萬樹梨花開”看出來的。師:20世紀那么多的發(fā)現(xiàn)發(fā)明競相涌現(xiàn),變化真是太大了。讀出這變化之大,生讀詩句,讀出了變化之大。師:還能感受到什么?生:我感受到變化很快快?!昂鋈缫灰勾猴L來”指的是時間很短。師:人類在過去上百萬年里沒有實現(xiàn)的愿望,在20世紀一百年的時間都實現(xiàn)了,變化真是太快了。讀出這變化之快。生讀詩句師:作者引用一個詩句就把世紀在人類上百萬年的歷史中的時間之短,但變化之多、之大、之快表現(xiàn)得淋漓盡致。多么讓人驚嘆!那就用驚嘆的語氣再來讀一讀這句詩!生齊讀詩句。師:讓我們再來讀讀第三、四自然段部分句子,再次感受農(nóng)耕社會和世紀的不同之處吧!請女生讀寫農(nóng)耕社會的段落,請男生讀寫20世紀發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的段落?!境鍪緦Ρ榷温洹磕信x相應的語段。師:通過剛才的對比朗讀,大家知道路甬祥爺爺在向我們闡(chn)明古今人們生活的巨大改觀,用的是什么表達方法?生:對比師:對(板書:作比較。)師:通過作比較,讓我們感受到科學不僅改變著我們的文化生活,也在改變著我們的物質(zhì)生活!我們怎能不說生齊讀:世紀是一個呼風喚雨的世紀!師:正像英國數(shù)學家、哲學家伯特蘭羅素說的:“歸根到底,是科學使我們這個時代不同于以往的任何時代?!蔽覀冊跄懿蛔院赖恼f生:齊讀“20世紀是一個呼風喚雨的世紀

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