化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教案.doc

教案：實(shí)驗(yàn)活動2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)楊順鳳唐 河 縣 龍 潭 二 初 中教案：實(shí)驗(yàn)活動2 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)龍?zhí)抖踔?楊順鳳【學(xué)生分析】在此之前， 學(xué)生進(jìn)行過實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，具備了一定的實(shí)驗(yàn)動手能力，也明白在實(shí)驗(yàn)中小組成員合作的重要性，因此，要完成這一實(shí)驗(yàn)，在教師的指導(dǎo)下應(yīng)該可以順利地完成?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識與技能（1）通過實(shí)驗(yàn)掌握實(shí)驗(yàn)室制取CO2的步驟及注意事項(xiàng)；（2）通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步認(rèn)識CO2的性質(zhì)；2過程與方法（1）通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力；（2）學(xué)會對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析并得出結(jié)論；。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過親手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)，通過成功的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會成功的喜悅。（2）通過小組成員的相互合作完成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會合作的重要性。【教學(xué)重難點(diǎn)】1教學(xué)重點(diǎn)（1）CO2的實(shí)驗(yàn)室制取的步驟；（2）CO2的性質(zhì)驗(yàn)證；2教學(xué)難點(diǎn)1對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、對比和分析，并進(jìn)一步得出結(jié)論。2對個別實(shí)驗(yàn)問題的處理?！窘虒W(xué)策略】在此之前，學(xué)生只進(jìn)行過一次實(shí)驗(yàn)的練習(xí)，雖說具備了一定的動手能力，但對大多數(shù)同學(xué)來說，動手能力是有限的。因此，實(shí)驗(yàn)過程難免會出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象，也可能出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)不成功。所以，在教學(xué)中，教師要根據(jù)各個小組的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，讓教學(xué)在學(xué)生小組合作的基礎(chǔ)上，由教師指導(dǎo)來完成?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】課堂情景導(dǎo)入我們進(jìn)行過實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，具備了一定的實(shí)驗(yàn)動手能力，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過二氧化碳，今天，就讓我們親手制取到二氧化碳來進(jìn)一步了解二氧化碳。下面我們先來復(fù)習(xí)這次實(shí)驗(yàn)中涉及的相關(guān)實(shí)驗(yàn)基本操作，打開課本第18頁，（一）化學(xué)藥品的取用（二）物質(zhì)的加熱（三）連接儀器裝置（四）洗滌玻璃儀器。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1練習(xí)實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳和用向上排空氣法收集二氧化碳?xì)怏w；2用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)；3掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的步驟。 課前自主學(xué)習(xí)1預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的基本操作（包括儀器的連接、藥品的取用、酒精燈的使用等等）2預(yù)習(xí)本實(shí)驗(yàn)的操作過程。師生合作探究知識點(diǎn)一、制取二氧化碳 通過剛才的預(yù)習(xí)，提問學(xué)生板書實(shí)驗(yàn)步驟，然后對照實(shí)驗(yàn)步驟教師演示，學(xué)生回答要點(diǎn)。1 連接裝置并檢查裝置的氣密性 檢查氣密性的方法：導(dǎo)管一端放入水中，手握試管外壁，看是否有氣泡冒出。拓展1：教師組裝錐形瓶裝置，有雙孔塞、長頸漏斗等，引導(dǎo)此裝置的優(yōu)缺點(diǎn)，檢查氣密性的方法。拓展2：把長頸漏斗換成分液漏斗，指導(dǎo)檢查氣密性的方法，指出其優(yōu)點(diǎn)。2 裝入藥品（注意先固體，后液體） 取塊狀固體藥品的方法是：一橫二放三慢立。 取液體藥品的方法是：瓶塞倒放，標(biāo)簽向手心，試劑瓶口緊挨試管口。3 塞緊導(dǎo)管 觀察發(fā)生的現(xiàn)象及氣體的顏色：產(chǎn)生大量氣泡，氣體是無色的。4 收集、驗(yàn)滿 提問驗(yàn)滿的方法：用燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅則證明收集滿了。若不熄滅，等待再驗(yàn)滿。另用軟塑料瓶收集一瓶二氧化碳?xì)怏w。知識點(diǎn)二、驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)教師演示，學(xué)生觀察驗(yàn)證“二氧化碳的性質(zhì)”驗(yàn)證性質(zhì)1:：教師把收集的二氧化碳?xì)怏w倒入裝有燃著蠟燭的燒杯中。觀察現(xiàn)象：蠟燭熄滅。驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)：不支持燃燒，密度比空氣大。驗(yàn)證性質(zhì)2：取兩支試管，分別加入約2ml蒸餾水，然后各滴入34滴紫色石蕊試液，觀察試管中溶液的顏色（紫色）。將兩只試管靜置于試管架上，這時(shí)給軟塑料瓶驗(yàn)滿。取其中一支試管通入二氧化碳，觀察現(xiàn)象并與靜置的試管中溶液顏色進(jìn)行對比。（紫變紅）說明二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸，碳酸使石蕊試液變紅色。將通入二氧化碳的試管放在酒精燈上加熱，觀察現(xiàn)象：顏色由紅變紫，說明碳酸不穩(wěn)定，受熱又分解為水和二氧化碳。驗(yàn)證性質(zhì)3:取另一只試管，倒入澄清石灰水，通入二氧化碳，觀察現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁。說明：二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水。驗(yàn)證性質(zhì)4：給收集滿二氧化碳的軟塑料瓶裝入約1/3的水，振蕩，觀察現(xiàn)象：塑料瓶變癟。說明：二氧化碳溶于水，生成碳酸，使瓶內(nèi)氣壓減小，大氣壓把塑料瓶壓癟了。學(xué)生書寫上述實(shí)驗(yàn)中的三個化學(xué)方程式。 小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)練習(xí)教師巡回指導(dǎo)。隨堂練習(xí)應(yīng)用完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級：_ 實(shí)驗(yàn)日期：_小組成員：_實(shí)驗(yàn)名稱：_實(shí)驗(yàn)?zāi)康模篲實(shí)驗(yàn)用品：_步驟與方法現(xiàn)象分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_問題與建議：_課堂歸納小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？我的收獲 課后鞏固訓(xùn)練1環(huán)境問題是人類可持續(xù)發(fā)展必須解決的一個重要問題，溫室效應(yīng)被列為21世紀(jì)人類面臨的最大威脅之一，已引起人們的廣泛關(guān)注。旨在限制發(fā)達(dá)國家溫室氣體排放量、抑制全球范圍內(nèi)氣候持續(xù)變暖的京都議定書，已于2005年2月16日正式生效。（）二氧化碳是大氣中的主要溫室氣體，我國二氧化碳的排放量位居世界第二，為減少二氧化碳這種溫室氣體的排放，我們可以采取的措施有（只填2種）： ； 。（）為減緩二氧化碳使全球變暖的趨勢，有科學(xué)家提出大膽設(shè)想：將排放到空氣中的二氧化碳壓縮使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海中。但也有科學(xué)家擔(dān)心海水中富含二氧化碳后酸度會增加，可能會殺死一些海洋生物，甚至?xí)芙獾舨糠趾４?，同時(shí)氣候變化也可能改變海洋環(huán)流，把海底的二氧化碳又帶回海面，另外把二氧化碳壓入海底所消耗的能源可能會再增加二氧化碳的排放。（1）二氧化碳?xì)怏w轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w時(shí)將會 能量（填“釋放”或“消耗”）；（2）二氧化碳使海水酸度增加的原理用化學(xué)方程式表示為： ；（3）二氧化碳在深海中的溶解度比在通常狀況下的水中的溶解度 ，原因是 。2今天是實(shí)驗(yàn)室的開放日，某小組的同學(xué)來到實(shí)驗(yàn)桌前，桌上擺放有下列儀器：（1）組長讓大家完成的第一個任務(wù)是寫出儀器的名稱，同學(xué)們完成任務(wù)的情況如上圖所示，其中名稱有錯誤的是 (填序號)。（2）用高錳酸鉀制取氧氣還需要補(bǔ)充的玻璃儀器是 。（3）某同學(xué)想用右圖裝置制取CO2，組長指出，這需要太多的稀鹽酸才能淹沒漏斗的下管口，起到液封的作用。張兵同學(xué)選用了上面的一種儀器，加在右圖裝置上，既解決了液封的問題，又可以減少酸的用量。請把該儀器畫在圖中應(yīng)該放置的位置。3請根據(jù)下列裝置圖回答：（1）寫出下列儀器的名稱： ， 。（2）如果用大理石和稀鹽酸制取并收集CO2，應(yīng)選用上圖中的 (填序號)；其化學(xué)方程式為 。（3）若用加熱固體KMnO4來制取并用排水法收集一瓶O2，應(yīng)選用上面圖中的 (填序號)，其化學(xué)方程式為 。（4）已知乙炔(C2H2)氣體可用水和CaC2反應(yīng)制取。請你完成制取乙炔的化學(xué)反應(yīng)方程式：CaC2+ = + C2H2。乙炔氣中常含酸性雜質(zhì)氣體CO2和H2S，請?jiān)谟疫叿娇蛑醒a(bǔ)畫出除雜裝置(導(dǎo)氣管用直線表示)，并標(biāo)注必要的試劑。4利用下列儀器進(jìn)行氣體的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。請完成下列問題。 （1）儀器B、I的名稱分別是 、 ；（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，儀器的裝置組合是 (填字母)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，所用的藥品是 ，從上述儀器中組合3套發(fā)生裝置為 、 、 (填字母)，檢驗(yàn)二氧化碳收集滿的方法是_。（4）在B中收集滿二氧化碳，倒扣于盛有水的H中，一段時(shí)間后，B中液面_(填“上升”或“不變”)；若B中充滿下列_氣體，也會發(fā)生類似現(xiàn)象。AH2 BNO2 CHCl DCO課后延伸拓展CO2是初中化學(xué)重點(diǎn)研究的氣體之一。某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來探究CO2的制取和性質(zhì)：（1）該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計(jì)裝配了一個在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w的裝置，如右圖所示。在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放；若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng)，可能產(chǎn)生的后果是，其原因是(用化學(xué)方程式表示) 。（2）該興趣小組同學(xué)將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象。CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?小明設(shè)計(jì)了甲、乙兩個實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證CO2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，如右圖所示。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：甲軟塑料瓶變癟，乙“瓶吞雞蛋”。小虎同