高考語文一輪總復(fù)習(xí) 語言文字運(yùn)用 第一章 專題二 辨析并修改病句課件 新人教版.ppt

專題二辨析并修改病句 復(fù)習(xí)定位 18套課標(biāo)版試卷中 除江蘇卷和上海卷外 都考查了病句 這說明病句是高考的必考點(diǎn)和重點(diǎn)考查對(duì)象 主要考查結(jié)構(gòu)類 語意類病句 結(jié)構(gòu)類病句 主要考查語序不當(dāng) 搭配不當(dāng) 成分殘缺或贅余 結(jié)構(gòu)混亂 語意類病句主要考查表意不明 不合邏輯 病句的考查形式分兩種 一種是采用選擇題形式 要求考生選出沒有語病的一項(xiàng) 如遼寧卷 安徽卷等 另一種則是采用主觀題的形式 要求修改短文中的語病 如福建卷 考試大綱 中的 辨析并修改 是指本考點(diǎn)不僅考查病句的辨認(rèn) 也考查病句判斷和病句修改 辨析病句 是指對(duì)病句的辨別與認(rèn)識(shí) 即認(rèn)清句子有無語病 有什么語病 語病的主要特征和表現(xiàn)形式是什么 這是修改病句的前提和基礎(chǔ) 也是近幾年語病考查涉獵的重點(diǎn) 考試大綱 規(guī)定的六種病句類型都是考查重點(diǎn) 近兩年這六種類型均有涉及 但 搭配不當(dāng) 成分殘缺或贅余 設(shè)題的頻率較高 尤以 搭配不當(dāng) 居首 真題體驗(yàn) 1 2013 全國(guó)新課標(biāo)卷 下列各句中 沒有語病的一句是 a 對(duì)于傳說中這類擁有異?？膳铝α康膭?dòng)物 尚武的古代歐洲人的真實(shí)心態(tài)恐怕還是敬畏多于憎惡的 b 杜絕過度治療 除了加強(qiáng)宣傳教育外 還要靠制度保障醫(yī)療機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn) 調(diào)控盲目擴(kuò)張的逐利行為 c 作者觀察細(xì)致 一泓清潭 汩汩流水 朗朗歌聲 都能激發(fā)他的靈感 都能從中找到抒情敘事的切入點(diǎn) d 過于重視教育功能 文學(xué)作品會(huì)出現(xiàn)理性捆綁感性 思想大于形象 甚至全無藝術(shù)性 變成干巴巴的說教 a 本題考查辨析病句的能力 b項(xiàng) 搭配不當(dāng) 調(diào)控 與 行為 不搭配 c項(xiàng) 偷換主語 應(yīng)在 都能從中 前加 他 d項(xiàng) 成分殘缺 出現(xiàn) 缺少賓語 可在 說教 后加 的現(xiàn)象 2 2013 全國(guó)新課標(biāo)卷 下列各句中 沒有語病的一句是 a 很多企業(yè)都認(rèn)識(shí)到 為了應(yīng)對(duì)消費(fèi)需求和競(jìng)爭(zhēng)格局的變化 必須把改進(jìn)服務(wù)提到與研發(fā)新產(chǎn)品同等重要的位置上 b 一般人常常忽略的生活小事 作者卻能夠慧眼獨(dú)具 將之信手拈來 尋找其敘述的價(jià)值 成為小說的有機(jī)組成部分 c 在90后的青少年中 科幻迷越來越多 這顯示了科幻文化正在崛起 是對(duì)長(zhǎng)久以來孩子們?nèi)笔У南胂罅Φ暮魡?d 數(shù)字化時(shí)代 文字記錄方式發(fā)生了重大變化 致使很多人提筆忘字 從此以往 將影響到漢字文化能否很好地傳承 a 本題從成分殘缺 語序不當(dāng) 不合邏輯三個(gè)角度考查對(duì)病句的辨析 b 最后一個(gè)句子暗換主語 應(yīng)在 成為小說的有機(jī)組成部分 前加 使之 c 語序不當(dāng) 顯示了科幻文化正在崛起 與 是對(duì) 的呼喚 調(diào)換位置 d 一面對(duì)兩面 不合邏輯 去掉 能否很好地 在 傳承 前加 的 3 2012 課標(biāo)全國(guó) 下列各句中 沒有語病的一句是 a 凡事若不問青紅皂白 把自己心中的憤怒發(fā)泄到臆想對(duì)象身上 很可能造成對(duì)毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到傷害 b 她的創(chuàng)新設(shè)計(jì)投入生產(chǎn)僅三個(gè)月 就為公司帶來了豐厚的利潤(rùn) 為這項(xiàng)設(shè)計(jì)付出的所有努力和取得的成績(jī)終于得到了回報(bào) c 哈佛燕京圖書館每年都有一次賣舊書的盛會(huì) 每次我都能在 堆堆五花八門的書里淘到如金子般珍貴的書 并因此而興奮 d 歐債危機(jī)爆發(fā)之后 歐洲現(xiàn)在面臨的最大困境是如何解決失業(yè)問題 嚴(yán)峻的形勢(shì)將巨大的挑戰(zhàn)帶給了歐洲各國(guó)的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇 c 本題考查考生辨析病句的能力 a項(xiàng) 句式雜糅 可將 造成對(duì) 改為 使 b項(xiàng) 搭配不當(dāng) 可刪掉 和取得的成績(jī) d項(xiàng) 結(jié)構(gòu)混亂 應(yīng)將 嚴(yán)峻的形勢(shì)將巨大的挑戰(zhàn)帶給了歐洲各國(guó)的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇 改為 嚴(yán)峻的形勢(shì)給歐洲各國(guó)的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇帶來了巨大的挑戰(zhàn) 4 2011 新課標(biāo)全國(guó)卷 下列各句中 沒有病句的一句是 a 人才培養(yǎng)的質(zhì)量是衡量一所大學(xué)辦得好不好的重要因素 大力提升人才培養(yǎng)水平是高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略課題 b 為了更好地提高服務(wù)質(zhì)量 我們必須堅(jiān)持以人為本 最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境 快樂的人性化服務(wù) c 這種感冒新藥經(jīng)過在北京 上海 南京 杭州 開封等地醫(yī)院的400多個(gè)病例中臨床試用 80 反映確實(shí)有療效 d 校慶在即 學(xué)校要求全體師生注重禮儀 熱情待客 以帶給從全國(guó)各地回母校參加慶?；顒?dòng)的校友感到賓至如歸 a 本題考查辨析語病的能力 能力層級(jí)為e級(jí) b 并列詞語搭配不當(dāng) 應(yīng)為 提供快樂的人性化服務(wù) c 結(jié)構(gòu)混亂 暗換主語 將 這種感冒新藥 調(diào)至 確實(shí)有療效 前 d 句式雜糅 改為 以帶給從全國(guó)各地回母校參加慶?；顒?dòng)的校友賓至如歸的感覺 或者 讓從全國(guó)各地回母校參加慶?；顒?dòng)的校友感到賓至如歸 1 凱旋而歸 凱旋 是 勝利歸來 之意 與 歸 重復(fù) 2 付諸于實(shí)踐 諸 文言兼詞 相當(dāng)于 之于 所以 于 多余 3 此事涉及到黨群關(guān)系 及 即 到 所以 到 多余 4 無聲 的潛臺(tái)詞 潛臺(tái)詞 都是無聲的 意義隱含在字詞的背后 一 易忽視的重復(fù)現(xiàn)象 5 這些莘莘學(xué)子 莘莘 形容眾多 與 這些 重復(fù) 6 切忌不要違規(guī) 切忌 切實(shí)避免或防止 不要 與 切忌 連用 意思剛好相反 7 報(bào)刊雜志 報(bào)刊 即 報(bào)紙和雜志 后再用 雜志 語義重復(fù) 8 邂逅相遇 邂逅 即 偶然遇見 與 相遇 重復(fù) 9 學(xué)習(xí)先進(jìn)楷模 楷模 即 榜樣 模范 就是 先進(jìn) 所以二者重復(fù) 10 力量懸殊很大 懸殊 意即 相差很遠(yuǎn) 很大 與 很大 重復(fù) 11 忍俊不禁地笑 忍俊不禁 就是 忍不住要發(fā)笑 之意 與 笑 重復(fù) 12 到會(huì)的21名與會(huì)者 與會(huì)者 就是 到會(huì)的人 之意 13 他親眼目睹了南京大屠殺 目睹 有 親眼 之意 14 那人大約二十五六左右 大約 和 左右 都是表示約數(shù)的 重復(fù) 15 歡迎市委領(lǐng)導(dǎo)到我校蒞臨指導(dǎo)工作 蒞臨 有 到某地 之意 再用 到 重復(fù) 16 8月1日是截止日期的最后一天 截止日期 就是 最后一天 重復(fù) 17 班上出現(xiàn)了從來沒有的空前的學(xué)習(xí)熱情 從來沒有的 就是 空前的 二者重復(fù) 18 話語里帶有捫心自問的自責(zé) 捫心自問 就包含 自責(zé) 的意思 19 令人威懾的軍事力量 威懾 就含有使動(dòng)意義 與 令人 重復(fù) 20 不要有過慮的想法 慮 就是 想 的意思 21 他無時(shí)無刻不忘為他人著想 無時(shí)無刻不 就等于 時(shí)時(shí)刻刻都 表肯定 再與 忘 搭配 則意思相反了 可改 忘 為 記得 22 提出真知灼見的意見 真知灼見 意為 正確而深刻的認(rèn)識(shí)或見解 與 意見 重復(fù) 23 他們用相互的身子溫暖著對(duì)方的身子 相互 和 對(duì)方 重復(fù) 24 這其中定有問題 其 就是 這 重復(fù) 25 他倆互相廝打 廝 即 互相 26 十分罕見的古城遺址 罕 就有 十分 之意 27 被打得渾身遍體鱗傷 渾身 即 遍體 28 爵士樂正方興未艾 方 就是 正 29 被人貽笑大方 貽笑大方 指 被大方之家 內(nèi)行 笑話 與 被人 重復(fù) 30 對(duì)此不要抱過高的奢望 奢望 就是 過高 過分的希望 之意 31 他一氣呵成地書就 還我河山 四字 呵成 就是 書就 之意 32 造成人民的生靈涂炭 生靈 指 老百姓 與 人民 重復(fù) 33 他似有難言之隱的苦衷 隱 就包含了 苦衷 刪去 的苦衷 34 我的拙見 拙見 是謙詞 意即 我的意見 與前面的 我的 重復(fù) 35 你不要妄自菲薄你自己 妄自菲薄 中的 自 就是 自己 之意 與后邊的 自己 重復(fù) 36 沒有想到卻受到了不虞之譽(yù) 不虞之譽(yù) 是 沒有想到的表揚(yáng) 的意思 與 沒有想到 重復(fù) 37 花花世界讓人看得眼花繚亂 看 與 眼花繚亂 重復(fù) 38 每天都要日理萬機(jī) 每天 和 日 重復(fù) 39 往事都?xì)v歷在目地出現(xiàn)在眼前 出現(xiàn)在眼前 與 歷歷在目 重復(fù) 40 我心里一直耿耿于懷 心里 與 懷 重復(fù) 41 令人難忘的教訓(xùn)刻骨銘心 刻骨銘心 已經(jīng)是 令人難忘 的了 42 他流下了感激涕零的淚水 感激涕零 意為 感動(dòng)得流下了眼淚 43 加強(qiáng)國(guó)際間的文化交流 際 意為 彼此之間 與 間 重復(fù) 應(yīng)去掉 間的 44 他心里自慚形穢 自慚形穢 就是 發(fā)自內(nèi)心的一種感受 45 他達(dá)到了it業(yè)最高的頂點(diǎn) 頂點(diǎn) 必定 最高 46 他羞得無地自容 無地自容 指 十分羞慚 去掉 羞得 47 慰問地震災(zāi)民的信件連續(xù)不斷地紛至沓來 紛至沓來 意為 紛紛到來 與 連續(xù)不斷 重復(fù) 48 我心里突然覺得恍然大悟了 恍然大悟 意為 一下子明白過來 去掉 心里突然覺得 49 抗旱是目前的當(dāng)務(wù)之急 目前 與 當(dāng)務(wù)之急 重復(fù) 50 每個(gè)學(xué)生人手一本 鄧小平文選 人手 就是 每個(gè)人 之意 在語言運(yùn)用實(shí)踐中 我們經(jīng)常會(huì)遇到與數(shù)字有關(guān)的語病 歸納起來 常見的有以下幾種錯(cuò)誤類型 1 減少 縮小 降低 下降 倍 錯(cuò)例 三t企業(yè)抓技術(shù)革新 今年比去年產(chǎn)量翻了一番 成本卻下降了一倍 下降了一倍 則成本為零 這怎么可能 減少 縮小 降低和下降不能成倍 后面只能跟分?jǐn)?shù)或?qū)嶋H數(shù)量 如 1 經(jīng)過革新 產(chǎn)品的體積比原來縮小了一半 2 每件產(chǎn)品的成本下降了20元左右 二 數(shù)詞的常見語病 2 平均分 成績(jī) 都 錯(cuò)例 這次物理考試 全班的平均分都達(dá)到85分以上 一門學(xué)科 一次考試 一個(gè)班級(jí)的平均分只能有一個(gè) 后面不能跟 都 當(dāng)然 當(dāng)學(xué)科不止一門 考試不止一次 或演算對(duì)象 范圍并不固定單一時(shí) 平均分就不止一個(gè) 在這種情況下 平均分 成績(jī) 都 的表述未必存在不妥 如 這次期中考試 我班各門學(xué)科的平均成績(jī)都超過了隔壁的二班 打了一個(gè)翻身仗 學(xué)科不止一門 兩次物理考試 我班的平均成績(jī)都不錯(cuò) 考試不止一次 這次比賽 男女同學(xué)的平均得分都不低 演算對(duì)象 范圍并不固定單一 以上三例都正確 3 時(shí)速每小時(shí) 或 時(shí)速 小時(shí) 錯(cuò)例 這種新車型每小時(shí)時(shí)速是220公里 他以350公里 小時(shí)的時(shí)速駛向終點(diǎn) 車子簡(jiǎn)直就要飛了起來 時(shí)速 即每小時(shí)的行駛距離 與 每小時(shí) 或 小時(shí) 一起出現(xiàn)就顯得重復(fù)累贅 例 應(yīng)刪去 每小時(shí) 例 應(yīng)刪去 小時(shí) 或把 時(shí)速 改為 速度 與之類似的還有 單位價(jià)格 日均 年均 等問題 如 這種電子元件每件的單位價(jià)格是15元 這種型號(hào)電冰箱的單位價(jià)格是每臺(tái)3288元 參觀展覽的人數(shù)很多 日均每天將近1500人 這里有我國(guó)南方重要的貨物中轉(zhuǎn)碼頭 年貨物吞吐量達(dá)到每年5000萬噸 時(shí) 件 臺(tái) 日 年都屬于 單位 以上錯(cuò)誤都屬于重復(fù)累贅 4 最多 以下 和 至少 以上 錯(cuò)例 他的年齡不大 最多五十歲以下 這個(gè)單位職工福利好 收入高 每月工資至少一千八百元以上 最多 和 至少 只能跟上下極限點(diǎn) 不能跟一個(gè)范圍 而 以上 以下 都表示范圍 因而 最多 以下 和 至少 以上 的表述都存在語病 例 應(yīng)刪去 以下 或?qū)?最多 改為 在 例 應(yīng)刪去 以上 或 至少 5 囊括 中的 如 由胡佳 彭勃 田亮 吳敏霞 郭晶晶等優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員組成的中國(guó)跳水隊(duì) 在這次雅典奧運(yùn)會(huì)上 囊括了八枚金牌中的五枚 充分顯示了跳水強(qiáng)國(guó)的實(shí)力 囊括 即把全部包羅在內(nèi) 八枚 中獲得 五枚 雖然不少 但也不能稱 囊括 應(yīng)改為 獲得 6 大約 超過 將近 左右 上下 多 如 潘杰寫了一封超過三千字以上的檢舉信 老趙大約七十歲上下 可身板很硬朗 超過 大約 將近 后面跟整數(shù)來表示約數(shù) 若其后再跟約數(shù)只會(huì)造成表意不明 因而 大約 超過 將近 左右 上下 多 這樣的表述存在語病 修改的辦法是刪前或除后 例 可刪 超過 或 以上 例 可刪 大約 或 上下 7 一邊有 是 這種表述未必存在語病 關(guān)鍵要看 一邊 是否存在歧義 如 樹下坐著一位老人 一邊有一個(gè)孩子 路的一邊是一排商店 另一邊則是廢棄的工廠 他的身邊有兩個(gè)孩子 一邊一個(gè) 例 的 一邊 可以理解為 其中一邊 也可以理解為 每一邊 存在歧義 例 和例 的 一邊 分別理解為 其中一邊 和 每一邊 不存在歧義 不屬于語病 8 三季度 四章 這類表述未必存在語病 關(guān)鍵要看 三 四 等數(shù)詞是否存在基數(shù)與序數(shù)不明而造成歧義的問題 如 海爾集團(tuán)公司已經(jīng)提前完成了三季度的生產(chǎn)任務(wù) 三季度的銷售額比前兩季度的總數(shù)還多了三個(gè)百分點(diǎn) 例 句中的 三季度 存在歧義 而它在例 中卻表述明確 明確是基數(shù)還是序數(shù) 才能消除歧義 這可以通過語境 如例 的 比前兩季度 也可以采用基數(shù)和序數(shù)的明確表示法 如表基數(shù)時(shí)在數(shù)詞后增加 個(gè) 等量詞 或用 兩 代替 二 表序數(shù)時(shí)則在數(shù)詞前增加 第 9 二十多個(gè)歲月 幾家新聞界的記者 三個(gè)莘莘學(xué)子 歲月 新聞界 莘莘學(xué)子 屬于集合性名詞或短語 不能以 個(gè) 家 等為單位 莘莘學(xué)子 中的 莘莘 表示大量 也與 三個(gè) 矛盾 可以分別改為 二十多個(gè)年頭 幾家新聞單位的記者 三個(gè)學(xué)生 10 20萬朵花粉 不可數(shù)名詞或名詞短語不能用數(shù)量詞來修飾 因而這樣的表述是錯(cuò)誤的 20萬朵花粉 可改為 20萬朵花的花粉 在否定詞方面易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是多重否定造成表意相反 否定詞和反問句連用造成表意相反 否定詞和帶有否定意義的動(dòng)詞連用造成表意相反 位置不當(dāng) 1 多重否定造成表意相反其實(shí) 只要部分觀眾適應(yīng)了字幕版的放映方式 根本就沒有必要不因?yàn)榕湟暨@一環(huán)節(jié)而造成不必要的資金消耗 多重否定不當(dāng) 應(yīng)去掉其中的一重否定 可將 不因?yàn)?的 不 字去掉 三 否定詞的常見語病 2 否定詞和反問句連用造成表意相反雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵 但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢 反問句 否定詞 否認(rèn) 和 不 同時(shí)出現(xiàn)使表意相反 應(yīng)去掉一層否定 可將 否認(rèn) 改為 說 3 否定詞和帶有否定意義的動(dòng)詞連用造成表意相反睡眠三忌 一忌睡前不可惱怒 二忌睡前不可飽食 三忌臥處不可當(dāng)風(fēng) 忌 含有否定意義 再出現(xiàn)否定詞 造成否定混亂 應(yīng)去掉三個(gè) 不可 含有否定意味的一類詞常見的有 防止 禁止 反對(duì) 切忌 拒絕 杜絕 避免 阻擋 等 在病句審查時(shí)要特別注意 另外 否則 后面不能接 如果 若 不這樣 的句子 不然就犯了重復(fù)的毛病 4 位置不當(dāng)這所學(xué)校把學(xué)雷鋒活動(dòng)沒有放在口頭宣傳上 而是強(qiáng)調(diào) 學(xué)雷鋒要見行動(dòng) 因此效果很好 把 字句中的否定詞必須用在 把 字前 該句否定詞 沒有 位置不當(dāng) 在介詞上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是缺少主語 主客顛倒 搭配不當(dāng) 結(jié)構(gòu)混亂 漏用濫用 造成歧義 1 缺少主語經(jīng)過老師耐心的教育 終于使我醒悟過來 我真的錯(cuò)了 經(jīng)過 使主語殘缺 應(yīng)去掉 介詞開頭的句子 要特別注意介詞是否掩蓋了主語 造成主語殘缺的毛病 出現(xiàn)在句首的介詞常見的有 通過 經(jīng)過 由于 對(duì)于 為了 等 而且句中常有 使 字出現(xiàn) 四 介詞的常見語病 2 主客顛倒在北京參加全國(guó)人代會(huì)的代表們說了 在扶貧助教期間 農(nóng)民們向我們吐露了心聲 農(nóng)民們的話對(duì)我們基層干部很有感觸 該句主客關(guān)系顛倒 只能是 人 對(duì) 物 不能是 物 對(duì) 人 應(yīng)改為 基層干部對(duì)農(nóng)民們的話很有感觸 有 對(duì) 對(duì)于 出現(xiàn)的介詞短語中 常常有主客體顛倒 不合邏輯的毛病 3 搭配不當(dāng)根據(jù)法庭對(duì)黑哨事件的調(diào)查結(jié)果和法制辦出具的書面材料看 他是在未被采取強(qiáng)制措施時(shí)交代了自己的罪行的 根據(jù) 不能和 看 搭配 應(yīng)把 根據(jù) 改為 從 當(dāng)介詞成對(duì)出現(xiàn)時(shí) 容易出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)拿?所以要特別注意由介詞和它后面的賓語組成的介賓短語是否完整 這類介詞常見的有 在 上 下 從 中 從 出發(fā) 以 為中心 以 為代價(jià) 以 為主 當(dāng) 時(shí) 由 組成等 這類介詞常常與句式雜糅又有著千絲萬縷的聯(lián)系 審查病句時(shí)要特別注意 4 結(jié)構(gòu)混亂學(xué)校自從調(diào)整了作息時(shí)間后 許多學(xué)生由于開始不習(xí)慣 上課經(jīng)常遲到 該句首句結(jié)構(gòu)混亂 自從 應(yīng)移到 學(xué)校 前 使首句作狀語成分 5 漏用濫用貧鈾對(duì)人的危害 主要體現(xiàn)在肝腎的破壞上 并有可能由此導(dǎo)致人的死亡 漏用介詞 對(duì) 應(yīng)加在 肝腎 前 6 造成歧義在對(duì)wto問題的關(guān)注上 過去主要集中在行業(yè) 企業(yè)等方面所面臨的壓力和挑戰(zhàn)上 首句的 在 上 多余 應(yīng)去掉 并列短語也叫聯(lián)合短語 它是由兩個(gè)或幾個(gè)部分構(gòu)成 各個(gè)部分之間有并列 順承 選擇等關(guān)系 并列短語一般有以下幾種形式 用表示并列的連詞 和 與 跟 同 以及 及其 等等 用頓號(hào)表示的并列 這類并列最容易被忽視 因?yàn)樵S多同學(xué)不知道頓號(hào)是表示并列的 從眾多的試題中 我們也可以看到 頓號(hào)表示的并列關(guān)系出錯(cuò)率很高 且情況最為復(fù)雜 五 并列短語的常見語病 用逗號(hào)表示的分句之間的并列 這類并列也是容易被忽視的 因?yàn)槭蔷渥踊蚓渥映煞种g并列 它的錯(cuò)誤也就更隱蔽 所以要格外留心 并列短語常見的問題有 1 并列不當(dāng)造成句子的主謂或動(dòng)賓搭配不當(dāng) 這是近幾年高考試題之中出現(xiàn)最多的病句形式 且具有一定的迷惑性 要認(rèn)真分析辨別 如 今年春節(jié)期間 這個(gè)市的210輛消防車 3000多名消防官兵放棄休假 始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位 近幾年 我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模 高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生 并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科 目前 電子計(jì)算機(jī)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各行各業(yè) 這就要求我們必須盡快提高和造就一批專業(yè)技術(shù)人員 例 放棄休假 不能與 消防車 搭配 彼此失應(yīng) 例 加快 只能與 速度 搭配 而不能與 規(guī)模 搭配 彼此失應(yīng) 例 一批專業(yè)技術(shù)人員 可與動(dòng)詞謂語 造就 搭配 而不能與 提高 搭配 2 多個(gè)并列短語前后照應(yīng)不當(dāng) 有的句子中會(huì)有多個(gè)并列短語 稍不注意 這些短語前后可能會(huì)不照應(yīng) 如 文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題 從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明 這個(gè)句子中有兩個(gè)并列短語 即 理論上和政策上 詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明 這兩個(gè)并列短語前后失去照應(yīng) 理論上 應(yīng)該與 深刻的說明 照應(yīng) 政策上 應(yīng)該與 詳細(xì)的規(guī)定 照應(yīng) 因此 應(yīng)該將 理論上和政策上 改為 政策上和理論上 或者將另一個(gè)并列短語的順序調(diào)換一下 3 構(gòu)成并列短語的名詞概念間存在從屬或交叉關(guān)系 不合邏輯 如 我們的報(bào)刊 雜志 電視和一切出版物 更有責(zé)任作出表率 杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象 增強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意識(shí) 今天到會(huì)的 有干部和青年 還有許多女同志 例 中 報(bào)刊 包括 雜志 一切出版物 又包括 報(bào)刊 雜志 該句犯了將屬種關(guān)系的概念并列的錯(cuò)誤 例 中 干部 青年 和 女同志 是交叉關(guān)系的概念 不能并列 4 構(gòu)成并列短語 順序排列不當(dāng) 不合事理 如 通過檢查 大家討論 發(fā)現(xiàn) 解決了課外活動(dòng)中的一些問題 制作精良 選料上乘的 葵花牌 動(dòng)物粉含有強(qiáng)化人體機(jī)能的多種營(yíng)養(yǎng)成分 侵略者攻陷北京后 焚毀并洗劫了西郊的圓明園 例 討論 發(fā)現(xiàn) 解決 三個(gè)動(dòng)詞并列充當(dāng)句子的謂語 發(fā)現(xiàn) 討論 解決 才合乎邏輯事理順序 例 按產(chǎn)品制作程序 應(yīng)先 選料 后 制作 因此 說成 選料上乘 制作精良 才合乎事理 例 焚毀 與 洗劫 應(yīng)調(diào)換位置 不然 一切都 焚毀 了 還怎么 洗劫 呢 5 并列短語造成歧義 并列的多個(gè)人或物同時(shí)出現(xiàn) 可能導(dǎo)致涉及的對(duì)象不明確 就使句子有多種理解 產(chǎn)生了歧義 如 他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行 從字面上看 總經(jīng)理和副總經(jīng)理 是個(gè)并列短語 由于 和 既可作連詞 又可作介詞 所以這個(gè)句子有兩種理解 一是他背著 總經(jīng)理和副總經(jīng)理 兩個(gè)人去存錢 一是他和副總經(jīng)理兩個(gè)人背著 總經(jīng)理 一個(gè)人去存錢 總之 大凡句子當(dāng)中出現(xiàn)并列短語 我們要全面思考它是否出現(xiàn)了這樣或那樣的語病 語病題大多是復(fù)句形式 關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)該是最先關(guān)注的 關(guān)聯(lián)詞語上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是搭配不當(dāng) 位置不當(dāng) 與分句的主語相同與否有關(guān) 分句內(nèi)容不合邏輯 濫用詞語 六 關(guān)聯(lián)詞語的常見語病 1 位置不當(dāng) 與分句的主語相同與否有關(guān) 如 美國(guó)政府如果對(duì)進(jìn)口鋼鐵實(shí)施緊急限制措施 那么幾乎所有國(guó)家的鋼鐵業(yè)都會(huì)成為打擊對(duì)象 兩個(gè)分句主語不同時(shí) 第一分句的關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在主語前 主語相同時(shí) 第一分句的關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在主語后 該句兩個(gè)分句主語不同 如果 位置不當(dāng) 應(yīng)放在 美國(guó)政府 前 2 分句內(nèi)容不合邏輯如 專家說 親子鑒定不僅 鑒 出了社會(huì)世相 也 鑒 出了血肉親情 不僅 也 是表遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞語 該句兩個(gè)分句內(nèi)容不合邏輯 應(yīng)先說 血肉親情 后說 社會(huì)世相 3 濫用詞語如 槐茂醬菜口味獨(dú)特 深受百姓歡迎 距今已有300多年的歷史 所以仍然暢銷不衰 前后分句無因果關(guān)系 所以 多余 這是濫用關(guān)聯(lián)詞語 一些表時(shí)間 地點(diǎn) 范圍 程度或心理活動(dòng)的副詞作修飾語時(shí) 要特別注意與后面的中心語是否有語義重復(fù)的毛病 如 專家們特別指出 推廣普通話是我國(guó)中小學(xué)教育目前的當(dāng)務(wù)之急 目前 與 當(dāng)務(wù)之急 語義重復(fù) 應(yīng)刪去 目前 雪蓮 牌襯衫無論在款式上 質(zhì)量上 還是包裝上 都可以堪稱全國(guó)一流 可以 與 堪稱 語義重復(fù) 應(yīng)刪去 可以 七 副詞的常見語病 像這類短語常見的有 真知灼見的意見 常常屢見不鮮 來自于 國(guó)際間 這其中 此個(gè)中 令人堪憂 被應(yīng)邀 過分溺愛 過分苛求 過高奢望 多年夙愿 過分溢美之詞 隨便茍同 好像如芒在背 特別窮兇極惡 三令五申地強(qiáng)調(diào) 非常奇缺 迅速立竿見影 顯得相形見絀 您的垂詢 不可叵測(cè) 倆個(gè) 杜絕不要 切忌不要 避免不要 非法走私活動(dòng) 基本上根除 壞毛病 目的是為了 原因是因?yàn)?不透明的暗箱操作 從來沒有過的空前盛況 1 當(dāng)句中出現(xiàn)判斷詞 是 時(shí) 應(yīng)考慮主賓搭配是否恰當(dāng) 如 中等教育是開發(fā)人的能力的最好時(shí)期 中等教育 后應(yīng)加 時(shí)期 2 當(dāng)句中出現(xiàn)判斷詞 是 時(shí) 這樣的句子常常是對(duì)某事物進(jìn)行解說 這種句式可能會(huì)出現(xiàn)句式雜糅的毛病 如 止咳去痰片 它里邊的主要成分是遠(yuǎn)志 桔梗 貝母 氯化鈉等配制而成的 應(yīng)去掉 配制而成的 八 判斷詞 是 的常見語病 3 有判斷詞 是 的句子 常常有判斷不明確的毛病 如 張長(zhǎng)福今年22歲 是應(yīng)屆畢業(yè)生 兩個(gè)句式雜糅在一起 應(yīng)選其一來表達(dá) 究竟是初中 高中畢業(yè) 還是大學(xué)畢業(yè) 判斷不明確 1 詞語有多種理解如 這個(gè)糧庫的大米保管沒問題 保管 既可作動(dòng)詞 保存 理解 又可作副詞 保證 理解 門沒有鎖 鎖 既可作動(dòng)詞 又可作名詞理解 像這樣的常見例句還有 這本書是黃色的 紙張是黃色的 內(nèi)容是不健康的 房產(chǎn)權(quán)一事已告徐 告訴 訟告 九 多義詞的常見語病 這份報(bào)告我寫不好 不適合 能力有限 課桌一邊坐著一個(gè)孩子 只一邊有 兩邊都有 昨天 我借了你的鋼筆 沒用 今天給你送來了 沒有用它 壞了 沒用處 那五箱書已送圖書館 贈(zèng)送 送到 2 句子結(jié)構(gòu)不同如 縣里的通知說 讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào) 是 15日之前去 還是 15日這一天去 意思不明 在喧天的鑼鼓聲中 這所有名的老校終于迎來了自己的新生 是 新同學(xué) 還是 新生命 意思不明 此次選舉村民委員會(huì)主任 他們誰也沒有干涉王爾德的權(quán)利 沒有 兼有副詞和動(dòng)詞的性質(zhì) 造成語意不明 獨(dú)聯(lián)體國(guó)家的人民看不上2002屆世界杯足球賽 是 看不到 還是 瞧不起 意思不明 教育部就普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試范圍發(fā)出通知 指出物理學(xué)科初中教學(xué)內(nèi)容部分不作要求 是 整個(gè)初中教學(xué)內(nèi)容部分 還是 其中的一部分 含混不清 3 詞義和句子結(jié)構(gòu)都不同如 我要炒肉絲 既可理解為動(dòng)賓結(jié)構(gòu) 又可以理解為偏正結(jié)構(gòu) 躺在床上沒多久 他就想起來了 既可理解為動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu) 回想起來了 之意 又可理解為偏正結(jié)構(gòu) 想起床 之意 常見的例句還有 發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵 動(dòng)賓結(jié)構(gòu) 偏正結(jié)構(gòu) 咬死了獵人的狗 動(dòng)賓結(jié)構(gòu) 偏正結(jié)構(gòu) 下面是高考經(jīng)常考查的句式雜糅的形式 括號(hào)內(nèi)為正確形式 1 是由于 決定的 是由 決定的 是由于 2 是為了 為目的的 是為了 是以 為目的的 3 他的死是為了 而死的 他的死是為了 他是為了 而死的 4 的原因 是因?yàn)?的原因是 是因?yàn)?十 句式雜糅常見類型歸納 5 的原因 是由于 的原因是 是由于 6 是因?yàn)?的原因 是因?yàn)?是 的原因 7 原因是 造成的 原因是 是由 造成的 8 的原因主要是 所致 的原因主要是 主要是 所致 9 其根本原因是 在作怪 其根本原因是 是 在作怪 10 是由于 的結(jié)果 是由于 是 的結(jié)果 11 關(guān)鍵的問題是 在起決定作用 關(guān)鍵的問題是 是 在起決定作用 12 關(guān)鍵在于 是十分重要的 關(guān)鍵在于 是十分重要的 13 經(jīng)過 下 經(jīng)過 在 下 14 由于 下 由于 在 下 15 由于 領(lǐng)導(dǎo)下 由于 領(lǐng)導(dǎo) 在 領(lǐng)導(dǎo)下 16 對(duì)于 問題上 對(duì)于 問題 在 問題上 17 大多是以 為主 大多是 以 為主 18 以 即可 以 為宜 即可 19 有 組成 有 由 組成 20 成分是 配制而成的 成分是 是由 配制而成的 21 靠的是 取得的 靠的是 是靠 取得的 22 本著 為原則 本著 原則 以 為原則 23 借口 為名 借口是 以 為名 24 打著 為幌子 打著 的幌子 以 為幌子 25 并非是 并非 并不是 26 聽到 的噩耗傳來 聽到 的噩耗 的噩耗傳來 27 深受 所歡迎 深受 歡迎 為 所歡迎 28 變得分外 多了 變得分外 變得 多了 29 比去年同期相比 比去年同期 跟去年同期相比 30 的特點(diǎn)是 的獨(dú)到之處 的特點(diǎn)是 有 的獨(dú)到之處 31 圍繞 為中心 圍繞 這一中心 以 為中心 32 以 為帶頭 以 為首 由 帶頭 33 因?yàn)?的原因 因?yàn)?是 的原因 34 是出于 決定的 是出于 是由 決定的 題型一語序不當(dāng)語序不當(dāng)主要包括多項(xiàng)定語次序不當(dāng) 多項(xiàng)狀語次序不當(dāng) 句序不當(dāng) 詞序不當(dāng)?shù)?典例剖析 請(qǐng)分析下列病句錯(cuò)誤的原因 并提出修改意見 1 2013 天津卷 蛟龍 號(hào)載人深潛器每年會(huì)有近5個(gè)月的時(shí)間執(zhí)行深海資源勘察 環(huán)境勘探 海底生物研究等項(xiàng)工作 小試身手 2 2013 遼寧卷 作為一個(gè)全新的 相對(duì)成熟的行業(yè) 不僅電子商務(wù)在一定程度上改變了人類的生活方式 也沖擊歷史悠久的傳統(tǒng)商業(yè)模式 小試身手 3 2013 江西卷 當(dāng)前某些引起轟動(dòng)的影視作品 也許在兩年后 甚至五年以后就會(huì)被人遺忘得一干二凈 小試身手 答案 1 語序不當(dāng) 將 的時(shí)間 放在句末 2 語序不當(dāng) 沒有主語 應(yīng)當(dāng)將 不僅 移至 改變 前 沖擊 應(yīng)當(dāng)在前 改變 在后 3 語序不當(dāng) 五年以后 比 兩年后 忘得多是自然而然的事 體現(xiàn)不出遞進(jìn) 二者應(yīng)該換個(gè)位置 語序不當(dāng)?shù)念愋陀?1 詞語語序不當(dāng)主要指修飾語與中心詞的次序不當(dāng) 多層修飾語次序不當(dāng) 關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng) 幾個(gè)短語語序不當(dāng)?shù)?句中多個(gè)定語的排列順序 a 表領(lǐng)屬性的或時(shí)間 處所的 b 指稱或數(shù)量的短語 c 動(dòng)詞或動(dòng)詞短語 d 形容詞或形容詞短語 e 名詞或名詞短語 另外 帶 的 的定語放在不帶 的 的定語之前 解題建模 句中多個(gè)狀語的排列 復(fù)雜狀語排列大致為 a 表目的或原因的介賓短語 b 表時(shí)間或處所的 c 表語氣 副詞 或?qū)ο蟮?介賓短語 d 表情態(tài)或程序的 另外 表示對(duì)象的介賓短語一般緊挨在中心語前 句中短語的排列一般遵循時(shí)間先后 地點(diǎn)轉(zhuǎn)換 范圍大小 程度輕重 情感變化 前后承接照應(yīng)等規(guī)律 句中關(guān)聯(lián)詞語的位置 復(fù)句中兩個(gè)分句用同一主語時(shí) 關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語后邊 主語不同時(shí) 關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊 如果顛倒 就屬位置不當(dāng) 2 分句間的次序不當(dāng) 在承接復(fù)句 遞進(jìn)復(fù)句中 分句之間的次序有先后 輕重之分 如果顛倒了 就會(huì)造成分句間的次序不當(dāng) 如 他跳下池塘 來到池邊 很快就游過去了 應(yīng)將 跳下池塘 與 來到池邊 互換位置 要避免出現(xiàn)對(duì)語序不當(dāng)類病句的誤判 我們主要應(yīng)從以下幾方面入手 1 當(dāng)修飾語較長(zhǎng)時(shí) 檢查各修飾成分的排列順序以及其與中心語關(guān)系的遠(yuǎn)近 看是否影響語意的表達(dá) 2 當(dāng)句中含有介詞時(shí) 檢查介詞與賓語的關(guān)系是否恰當(dāng) 3 如果句子為含有關(guān)聯(lián)詞的復(fù)句 那么看上下句主語是否一致 據(jù)此判斷關(guān)聯(lián)詞語位置是否恰當(dāng) 4 留意并列成分是否存在事理上的先后順序 注意并列成分之間的邏輯關(guān)系 跟蹤熱身 1 1 2013 北京卷 第九屆中國(guó)國(guó)際園林博覽會(huì)在北京永定河西岸盛大開幕 對(duì)于513公頃的園博園 為了方便游客 專門開設(shè)了電瓶車專線 答 答案語序不當(dāng) 應(yīng)把 對(duì)于513公頃的園博園 置于 為了方便游客 后面 且 對(duì)于 刪掉 2 2012 廣東 今年廣東天氣形勢(shì)復(fù)雜 西江 北江可能出現(xiàn)五年一遇的洪水 省政府要求各地要立足防大汛 搶大險(xiǎn) 抗大旱 做到排查在前 排查在前 預(yù)警在前 確保群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全 答 答案語序不當(dāng) 將 防大汛 搶大險(xiǎn) 抗大旱 改為 防大汛 抗大旱 搶大險(xiǎn) 將 排查在前 排險(xiǎn)在前 預(yù)警在前 改為 排查在前 預(yù)警在前 排險(xiǎn)在前 3 2012 四川 我國(guó)首座自主建造 設(shè)計(jì) 開發(fā)的第六代深水半潛式鉆井平臺(tái) 在我國(guó)南海海域正式開鉆 標(biāo)志著我國(guó)海洋石油工業(yè)深水戰(zhàn)略邁出了實(shí)質(zhì)性步伐 答 答案 建造 設(shè)計(jì) 開發(fā) 語序不當(dāng) 應(yīng)調(diào)整為 開發(fā) 設(shè)計(jì) 建造 題型二搭配不當(dāng)現(xiàn)代漢語的句子有一定的結(jié)構(gòu)規(guī)律 主 謂 賓 定 狀 補(bǔ)六種成分搭配要符合這一結(jié)構(gòu)規(guī)律 搭配不當(dāng)就是指句子的某些成分不符合這一結(jié)構(gòu)規(guī)律 或者是搭配在一起不合事理 從道理上說不通 或者不符合語言習(xí)慣 強(qiáng)行搭配 典例剖析 請(qǐng)分析下列病句錯(cuò)誤的原因 并提出修改意見 1 2013 遼寧卷 第二十五屆阿姆斯特丹國(guó)際記錄片電影節(jié)12天里吸引了20多萬名觀眾 來自40多個(gè)國(guó)家的近2500名電影人 300多部電影前來參與 小試身手 答案 并列關(guān)系的搭配不當(dāng) 電影 與 前來參與 不能搭配 2 2013 安徽 湘 鄂 晥 贛四省地域相鄰 山水相連 在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù) 傳承等方面開展深度合作 既可整合旅游資源 也有助于形成極具特色的區(qū)域文化生態(tài)圈 小試身手 答案 主謂搭配不當(dāng) 把 開展 后加 的 3 2013 全國(guó)大綱 這次大會(huì)的志愿者服務(wù)已經(jīng)完成了 我們咀嚼 體味這一段經(jīng)歷 沒有失落感 有的只是平凡事物中享受奉獻(xiàn) 成長(zhǎng)與幸福 小試身手 答案 搭配不當(dāng) 咀嚼 經(jīng)歷 不搭配 成分殘缺 可改為 有的只是在平凡事務(wù)中奉獻(xiàn) 成長(zhǎng)與幸福的感受 1 簡(jiǎn)化成分 看是否搭配 查主謂 動(dòng)賓 主賓的修飾語與中心詞以及關(guān)聯(lián)詞語是否搭配 例如 近年來 隨著教育教學(xué)改革的不斷深化 高校學(xué)生的培養(yǎng) 深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎 就業(yè)率明顯提高 第一步 簡(jiǎn)化全句句子成分 去掉長(zhǎng)定語和長(zhǎng)狀語后 則全句意思為 高校學(xué)生的培養(yǎng)深受歡迎 就業(yè)率明顯提高 解題建模 第二步 重新閱讀 看是否搭配 歡迎 的是 高校培養(yǎng)的學(xué)生 高校學(xué)生的培養(yǎng) 顯然不能和 深受用人單位的歡迎 搭配 更不能和最后一句搭配 由此可判斷這個(gè)句子是個(gè)主謂搭配不當(dāng)?shù)牟【?2 檢查修飾語與中心詞之間的關(guān)系 查修飾語與中心詞之間搭配是否恰當(dāng) 例如 面對(duì)有5名具有nba打球經(jīng)驗(yàn)的美國(guó)隊(duì) 中國(guó)隊(duì)并不怯陣 整場(chǎng)比賽打得氣勢(shì)如虹 最終以3分優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝對(duì)手 修飾語 5名 和 美國(guó)隊(duì) 不能搭配 應(yīng)在 打球經(jīng)驗(yàn)的 后面加中心詞 隊(duì)員 跟蹤熱身 2 1 2013 浙江卷 這部由第六代導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的青春片帶有鮮明的時(shí)代印記 表現(xiàn)了主人公拒絕平庸 堅(jiān)守夢(mèng)想的成長(zhǎng)故事 具有極強(qiáng)的感染力 深深地打動(dòng)了觀眾 答 答案搭配不當(dāng) 表現(xiàn) 故事 2 2013 重慶卷 在此次重慶市青少年科技創(chuàng)新大賽中 同學(xué)們常圍在一起相互鼓勵(lì)并認(rèn)真總結(jié)得失 贏得的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是比賽的勝負(fù) 答 答案搭配不當(dāng) 贏得的 與 勝負(fù) 不搭配 一面對(duì)兩面 中途易轍 后一分句的陳述對(duì)象應(yīng)該是 同學(xué)們 而不是 贏得的 3 2012 浙江 加強(qiáng)和改進(jìn)藝術(shù)評(píng)論工作 引領(lǐng)藝術(shù)創(chuàng)作和群眾藝術(shù)鑒賞水平 糾正不良創(chuàng)作傾向 是藝術(shù)評(píng)論家必須承擔(dān)的職責(zé) 答 答案引領(lǐng) 水平搭配不當(dāng) 把 引領(lǐng) 改為 提高 題型三成分殘缺或贅余 一 成分殘缺 在一個(gè)句子中 如果應(yīng)該有的成分沒有 就會(huì)出現(xiàn)成分殘缺的語病 成分殘缺的語病主要有主語殘缺 謂語殘缺 賓語殘缺和必要的修飾限制語殘缺 二 成分贅余 句子結(jié)構(gòu)已完整了 句意已經(jīng)明確了 如果再多出些不必要的詞語 就會(huì)出現(xiàn)成分贅余的語病 典例剖析 一 成分殘缺 1 2013 重慶卷 生態(tài)環(huán)境關(guān)系到每個(gè)人的生存 對(duì)于生態(tài)環(huán)境的破壞 只有減少環(huán)境污染 踐行低碳環(huán)保的生活方式 才能逐漸得到改善 小試身手 答案 成分殘缺 后一句缺主語 可改為 我們只有減少環(huán)境污染 踐行低碳環(huán)保的生活方式 才能使被破壞的生態(tài)環(huán)境逐漸得到改善 2 2013 廣東卷 為滿足與日俱增的客流運(yùn)輸需求 緩解地鐵線路載客 近日 廣州地鐵三號(hào)線再增加一列新車上線運(yùn)營(yíng) 小試身手 答案 成分殘缺 緩解 缺少相應(yīng)的賓語 應(yīng)為 緩解 的壓力 3 2013 新課標(biāo)二 在90后的青少年中 科幻迷越來越多 這顯示了科幻文化正在崛起 是對(duì)長(zhǎng)久以來孩子們?nèi)笔У南胂罅Φ暮魡?小試身手 答案 成分殘缺 應(yīng)為 顯示了 的趨勢(shì) 最后一個(gè)分句無主語 搭配不當(dāng) 對(duì)想象力 呼喚 不當(dāng) 二 成分贅余下面句子都存在贅余的問題 請(qǐng)作具體說明 4 2013 廣東卷 神木縣屬陜北黃土丘陵區(qū)向內(nèi)蒙古高原的過渡地帶 境內(nèi)煤礦資源主要分布在北部的風(fēng)沙草灘區(qū) 生態(tài)環(huán)境非常脆弱 一旦破壞 短期內(nèi)難以一時(shí)恢復(fù) 小試身手 答案 重復(fù)贅余 短期內(nèi) 和 一時(shí) 語義重復(fù) 應(yīng)去掉 一時(shí) 5 2013 遼寧卷 在過去的一個(gè)星期里 大家對(duì)教研室趙主任起草的教學(xué)大綱從多角度提出質(zhì)疑 經(jīng)過幾輪認(rèn)真的討論和修改 最終達(dá)成共識(shí) 小試身手 答案 語義重復(fù) 質(zhì)疑 就是 提出疑問 與前面的 提出 重復(fù) 6 2013 安徽 遼寧艦 的艦員在選拔時(shí) 年齡 經(jīng)歷 任職時(shí)間 現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)等方面都有著嚴(yán)格的規(guī)定 入選者還要經(jīng)過一系列的理論和技術(shù)培訓(xùn)才能成為合格的航空母艦艦員 小試身手 答案 成分殘缺和語義重復(fù) 在 年齡 前加 在 經(jīng)歷 和 任職時(shí)間 有語義交叉 刪除其中之一 辨析成分殘缺 先用句子成分檢查法 先找出句子的主干 查主 謂 賓是否殘缺 再找附加成分 查定 狀 補(bǔ)是否殘缺 一般都是主語 賓語殘缺 再用特征辨析法 重點(diǎn)關(guān)注用在句首的介詞 如 由于 經(jīng)過 為了 在 等 注意長(zhǎng)句子 多項(xiàng)定語 狀語 結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子 尤其是賓語較復(fù)雜的句子 解題建模 成分贅余一般有兩種情況 一是重復(fù) 二是句子里多了根本不該有的成分 造成意思不通 不好理解 主要有主語多余 謂語多余 賓語多余 附加成分多余等 成分贅余更多的是語義性贅余 有的甚至成了習(xí)慣 應(yīng)特別加以注意 如涉及 到 可以 堪 付諸 于 實(shí)屬 是 并非 是 凱旋 歸來 非常 懸殊 您的 令愛 再次 復(fù)發(fā) 第一部 處女作 獨(dú)自 孑然一身 更加 彌足珍貴 人為地 蓄意破壞 被人 貽笑大方 各自 分道揚(yáng)鑣 破天荒 第一次 年輕的 小伙子 正 方興未艾等 括號(hào)里面的內(nèi)容皆屬于贅余成分 成分贅余是個(gè)冷考點(diǎn) 而且較為隱蔽 不易被發(fā)現(xiàn) 對(duì)此 一方面要準(zhǔn)確 細(xì)致地理解句子中每個(gè)詞語的意思 另一方面在平時(shí)應(yīng)注意積累一些習(xí)慣性贅余詞語1 辨析成分殘缺小竅門句子成分殘缺的主要原因有三個(gè) 一是濫用介詞 導(dǎo)致句子缺少主語 二是因作為謂語動(dòng)詞修飾語的介賓短語結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜而導(dǎo)致必要的介詞缺失 三是修飾語較長(zhǎng)使我們誤把修飾語當(dāng)成中心詞 為避免誤判 我們要高度重視介詞 一方面 注意是否由介詞使用不當(dāng)而造成主語殘缺 另一方面 還要注意是否因缺少必要的介詞而使語句出現(xiàn)結(jié)構(gòu)或語意上的毛病 我們要注意結(jié)構(gòu)復(fù)雜的語句 關(guān)注它們是否誤把修飾語當(dāng)成了中心詞 從而造成賓語殘缺 是否因句子較長(zhǎng)而丟失謂語等 2 句子成分贅余的檢測(cè)方法考查一個(gè)句子是否有語病 通常會(huì)用到找主干的方法 即先把句子中的附加成分 定語 狀語和補(bǔ)語 都去掉 緊縮出主干 檢查主干是否存在問題 如果主干沒問題 再看附加成分有沒有問題 句子成分贅余無外乎以下幾種 一是修飾語疊床架屋 二是詞語的同義反復(fù) 三是結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)不該有成分 四是修飾語與中心詞重復(fù) 五是雅俗并用造成贅余 跟蹤熱身 3 請(qǐng)分析下列病句錯(cuò)誤的原因 并提出修改意見 1 2013 天津卷 在學(xué)校開設(shè)的各種選修課中 同學(xué)們尤其更喜歡 生活中的法律 電腦音樂制作 等體驗(yàn)性強(qiáng) 新鮮有趣的課程 答 答案重復(fù)贅余 尤其 和 更 重復(fù) 刪掉其中的一項(xiàng) 2 2013 安徽 政府主導(dǎo) 媒體監(jiān)督與宣傳 社會(huì)各界積極行動(dòng) 是解決目前我國(guó)農(nóng)村約5800萬缺失父母庇護(hù)的留守兒童身心成長(zhǎng) 學(xué)習(xí)生活所面臨的失管 失教和失衡問題 答 答案成分殘缺 句末加 的措施 與 解決 搭配 3 2013 湖北卷 美麗中國(guó) 以歌舞為主 融入京劇演唱 茶藝表演 少林武術(shù)等元素 加上奇幻的燈光 震撼的音響 一幅美麗中國(guó)的大寫意 聲光舞影流溢著濃郁的中國(guó)情 答 答案成分殘缺 加上 帶起的賓語到 音響 為止 一幅美麗中國(guó)的大寫意 就缺少了謂語動(dòng)詞 4 2013 北京卷 日前 交通管理部門就媒體對(duì)酒駕事故的連續(xù)報(bào)道做出了積極回應(yīng) 表示要進(jìn)一步加大對(duì)交通違法行為的查處 答 答案成分殘缺 加大 的中心語沒有出現(xiàn) 應(yīng)添加 的力度 題型四結(jié)構(gòu)混亂句子里各個(gè)成分之間的關(guān)系沒有處理好 不符合語法習(xí)慣 這種語病叫結(jié)構(gòu)混亂 結(jié)構(gòu)混亂常見的幾種類型1 句式雜揉 就是指兩種句式疊加在一起 2 中途易轍 就是指一句話說了一半 忽然另起爐灶 重新說起 使前一半意思游離 有的叫這種現(xiàn)象為 雙主爭(zhēng)鋒 在對(duì)句子的陳述對(duì)象作陳述時(shí) 句子中又插入另一個(gè)陳述對(duì)象 3 藕斷絲連 就是指一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整卻把它的最后一部分用作另一部分的開頭 也就是把兩句話不恰當(dāng)?shù)睾喜⒊梢痪湓?也叫前后兩兼 將一個(gè)句子的結(jié)尾部分兼作另一個(gè)句子的開頭 典例剖析 1 下面句子都存在句式雜糅的問題 請(qǐng)作具體說明 2013 全國(guó)大綱 深陷債務(wù)危機(jī)的希臘和西班牙 失業(yè)率已經(jīng)超過20 主要是由于這兩個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)衰退和實(shí)施大規(guī)模財(cái)政緊縮政策所導(dǎo)致的 小試身手 2013 浙江卷 瑞典和芬蘭研究人員最近發(fā)現(xiàn)某些癌癥存在 基因開關(guān) 這一成果有助于未來的癌癥防治 但距離相應(yīng)藥物的問世還需要很多年的深入研究 小試身手 答案 句式雜糅 去掉 是由于 或 所導(dǎo)致的 句式雜糅 但距離相應(yīng)藥物的問世還需要很多年 2 下面句子都存在中途易轍的問題 請(qǐng)作具體說明 2013 新課標(biāo) 作者觀察細(xì)致 一泓清潭 汩汩流水 朗朗歌聲 都能激發(fā)他的靈感都能從中找到抒情敘事的切入點(diǎn) 小試身手 一般人常常忽略的生活小事 作者卻能夠慧眼獨(dú)具 將之信手拈來 尋找其敘述的價(jià)值 成為小說的有機(jī)組成部分 小試身手 答案 主語不一致 可以在最后一個(gè)分句 都能 前加 使之 暗換主語 應(yīng)在 成為小說的有機(jī)組成部分 前加 使之 辨析結(jié)構(gòu)混亂類病句心得 歸納結(jié)構(gòu)混亂 主要表現(xiàn)為句式雜糅和偷換主語兩種形式 最常見的形式是句式雜糅 句式雜糅是指句子的結(jié)構(gòu)框架混亂 一般情況下 一個(gè)結(jié)構(gòu)完整的單句 只有一套主謂賓結(jié)構(gòu) 如果有兩套或兩套以上的主謂賓結(jié)構(gòu) 就犯了結(jié)構(gòu)混亂的毛病 主要表現(xiàn)為 兩套不同的句子結(jié)構(gòu)部分重疊 兩個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上簡(jiǎn)單相加 重疊套用慣用格式 解題建模 判斷這一類語病 我們應(yīng)從分析句子的主干成分入手 對(duì)句子有整體觀念 注意句子結(jié)構(gòu)方面的配套樣式 分析是否有 粘連 或重疊的情況 對(duì)此 應(yīng)先熟悉它常見的幾種類型 尤其要熟記常見的句式雜糅的類型 再考慮用 緊縮法 即提取出句子主干 這樣 結(jié)構(gòu)混亂的問題一下子就能顯現(xiàn)了 如果憑語感能判定句子的不協(xié)調(diào) 那么 可用類比法 造句法 檢查一下 類比法就是按照原文格式仿造一個(gè)或幾個(gè)淺近的 容易把握的句子 與原句比較 從而找出原句病因 跟蹤熱身 4 1 2013 四川卷 青銅器館門窗的構(gòu)成是由磨砂板和防砸板兩部分組成 磨砂板可隔絕紫外線 防砸板有強(qiáng)大的抗砸擊功能 均按古建筑保護(hù)要求設(shè)計(jì)安裝 答 答案句式雜糅 的構(gòu)成是由 組成 將兩種句式混雜在了一起 可去掉 的構(gòu)成 或 由 組成 三個(gè)字 保留一種說法即可 2 2013 天津卷 關(guān)于 紅樓夢(mèng) 后40回的作者是誰這個(gè)問題 紅學(xué)家歷來有不同的說法 現(xiàn)在大家一般采用的是以高鶚續(xù)作這一說法為準(zhǔn) 答 答案句式雜糅 將 為準(zhǔn) 去掉 或者把 采用的 的去掉 3 2013 重慶卷 閃閃發(fā)出的銀塊 如果加工成極其細(xì)小 只有十分之幾微米的銀粉時(shí) 會(huì)變成黑色的 這是為什么呢 答 答案偷換主語 會(huì)變成黑色的 不是 銀塊 而是 銀粉 加工 前應(yīng)加上 被 字 4 2013 山東卷 當(dāng)今的世界 各個(gè)國(guó)家 地區(qū)相互依存 已經(jīng)形成了你中有我 我中有你人的格局 是一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代 答 答案偷換主語 世界 不是 時(shí)代 題型五表意不明清晰明確 是語言表達(dá)的基本要求 如果語意令人費(fèi)解 或者不能表達(dá)確定的意思 就會(huì)造成表意不明的錯(cuò)誤 表意不明也叫 有歧義 主要是由多音多義 結(jié)構(gòu)不定 指代不明三種原因造成的 辨識(shí)表意不明 一看數(shù)量短語 數(shù)量短語與 的 同時(shí)出現(xiàn) 常會(huì)產(chǎn)生歧義 二看多音 多義詞 它往往容易造成歧義 三看代詞 代詞如 這 這些 其 等在句中易出現(xiàn)指代不明的情況 四看 和 字 和 既可作介詞又可作連詞 因?yàn)樵~義不同 在句中作用也不同 容易產(chǎn)生歧義 典例剖析 請(qǐng)分析下列病句錯(cuò)誤的原因 并提出修改意見 1 2013 山東卷 警察反復(fù)觀察了兩個(gè)目擊者提供的彈殼 并進(jìn)行技術(shù)分析 確定它們和從案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)得到的彈殼并不是出自同一支槍 小試身手 答案 有歧義 兩個(gè)目擊者提供的彈殼 有歧義 2 2012 山東 日本在野黨強(qiáng)烈指責(zé)財(cái)務(wù)大臣 口無遮攔 公開談及政府去年入市干預(yù)日元具體匯率的行為是極不負(fù)責(zé)任的 小試身手 答案 有歧義 該句句意可有兩種理解 一是日本在野黨的指責(zé)是極不負(fù)責(zé)任的 一是財(cái)務(wù)大臣的行為是極不負(fù)責(zé)任的 可將全句改為 財(cái)務(wù)大臣 口無遮攔 公開談及政府去年入市干預(yù)日元具體匯率的行為是極不負(fù)責(zé)任的 日本在野黨對(duì)此強(qiáng)烈指責(zé) 3 2011 江蘇 為紀(jì)念建黨90周年 唱支山歌給黨聽 歌詠比賽將于7月1日舉行 屆時(shí)校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將登臺(tái)參加比賽 小試身手 答案 其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 有歧義 可改為 其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo) 辨析表意不明類病句技巧歸納句子表意不明的原因主要有這樣幾種 1 一詞多義造成表意不明 如 他走了三天了 2 詞語兼類造成表意不明 如 他背著家長(zhǎng) 班主任和班長(zhǎng)到網(wǎng)吧里聊天 玩游戲 3 指代不清造成表意不明 如 當(dāng)他把證書發(fā)給小王時(shí) 他對(duì)他笑了笑 解題建模 4 結(jié)構(gòu)切分不同造成表意不明 如 讀了三天的報(bào)紙 5 標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)造成表意不明 如 她沒有聽取主任的意見 加蓋 合格肉 圖章 結(jié)果造成了那次食物中毒事件 6 動(dòng)詞的施受方向不確定造成表意不明 如 我們對(duì)敵人的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的 7 多項(xiàng)定語或狀語不當(dāng)造成表意不明 如 幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)參加了會(huì)議 8 成分省略造成表意不明 如 我看到你那年才十多歲 我們對(duì)表意不明類病句的誤判率比較高 主要原因是在閱讀語句時(shí)往往憑經(jīng)驗(yàn) 帶著 成見 自覺 忽略掉了可能造成語意混亂的部分 我們?cè)诒嫖霰硪獠幻黝惒【鋾r(shí) 應(yīng)主要從把握句中重要詞語或短語的意義入手 關(guān)注各種可能造成歧義的因素 注意生活中可能造成表意不明的語言現(xiàn)象 跟蹤熱身 5 請(qǐng)分析下列病句錯(cuò)誤的原因 并提出修改意見 1 2010 全國(guó) 對(duì)于那些指責(zé)這一學(xué)說缺乏理論支持 說它不以實(shí)驗(yàn)而以先驗(yàn)方式作一般性推理的人 這表明他們對(duì)這一學(xué)說缺乏深入認(rèn)識(shí) 還沒有掌握其精髓 答 答案表意不明 這表明 中的 這 指代不明確 從句子來看 這 應(yīng)指上文 指責(zé)這一學(xué)說 的行為 但因?yàn)榍懊嬗昧?對(duì)于 人 造成 這 指代不明確 2 2010 廣東 劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育 慈善等公益事業(yè) 他這次返鄉(xiāng) 主動(dòng)提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念 答 答案 部分福利院參加高考的孤兒 有歧義 部分 指 福利院 還是 孤兒 不清楚 3 2009 北京 該集團(tuán)的資金大都是外界籌措 利息之高令人難以想象 然而高額利息使該集團(tuán)在資金運(yùn)轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來越大 答 答案表意不明 利息 的含義不明確 可改為 貸款利息 并將后半句改為 因此該集團(tuán)在資金運(yùn)轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來越大 所謂 不合邏輯 是指句子雖然在語法方面正確 但不符合概念 判斷 推理等形式邏輯或事物邏輯 有較大的迷惑性 不合邏輯的類型主要有自相矛盾 范圍不清 強(qiáng)加因果 主客倒置等 題型六不合邏輯 典例剖析 請(qǐng)分析下列病句錯(cuò)誤的原因 并提出修改意見 1 2012 北京 據(jù)悉 一種新型的袖珍電腦將亮相本屆科博會(huì) 它采用語音輸入 太陽能供電 具有高雅 時(shí)尚 方便 環(huán)保的功能和作用 小試身手 答案 不合邏輯 高雅 時(shí)尚 方便 是特點(diǎn) 不是功能和作用 2 2012 山東 近視患者都應(yīng)當(dāng)接受專業(yè)醫(yī)師的檢查 選配合適的眼鏡 切忌不要因?yàn)榕侣闊?愛漂亮而不戴眼鏡 小試身手 答案 不合邏輯 切忌 不要 任刪其一 3 2012 天津 工作壓力 環(huán)境污染 睡眠不足 缺乏運(yùn)動(dòng)等因素都會(huì)影響到人的身心