幼兒園大班教案《三只老駱駝》含反思.doc

幼兒園大班教案三只老駱駝含反思大班教案三只老駱駝含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒在游戲中念唱表演繞口令，辨別兒歌的相似音韻，大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維，快來看看幼兒園大班三只老駱駝含反思教案吧?；顒幽繕耍?.辨別兒歌的相似音韻。2.在游戲中念唱表演繞口令。3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌?.教學大書三只老駱駝（P22P24）2.字卡：“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”。3.菠蘿、陀螺、駱駝圖片各一張?；顒舆^程：一、理解繞口令。1.出示教學大書三只老駱駝的畫面，解讀繞口令。提問：（1）你從圖片里看到了什么？猜猜這首繞口令說了些什么？（2）三只駱駝馱著什么？2.完整朗誦繞口令。（1）（出示文字）試著讀一讀。一起來認認字（“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”）。（2）跟著老師一起讀繞口令。二、字詞游戲。1.識字游戲。（1）出示菠蘿、陀螺、駱駝的圖片和字卡，進行圖文配對。（2）仔細觀察這幾個文字，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：“菠、蘿”都有草字偏旁，“駱、駝”都有馬字偏旁。小結：原來許多的漢字都有偏旁部首，能說明這個字的來歷或是與什么有關。菠蘿和草有關，駱駝和馬這種動物有點相像。知道這個規(guī)律要以幫助我們認識更多的字。2.記憶游戲：菠蘿蹲。（1）邀請三名幼兒游戲，分別手拿字卡：“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”，聽到“菠蘿蹲”的信號后，手拿“菠蘿”字卡的幼兒快速蹲下；當她起立發(fā)出“XX蹲”的信號，讓拿相應字卡的幼兒迅速做動作。游戲反復進行。（2）增加字卡：“哆嗦”、“懶惰”，提高游戲難度和趣味性。三、表演繞口令。1.在音樂節(jié)奏中幼兒自主練習。2.請幼兒表演，鼓勵幼兒參加挑戰(zhàn)?；顒臃此迹航裉煳医o孩子們上了一節(jié)繞口令的課，深深的感覺到一節(jié)好的課程是一節(jié)課中最好的常規(guī)管理。首先在剛開始的看圖說話環(huán)節(jié)，當我出示第一副圖片，提問孩子這是什么地方，圖上有什么的時候，原先以為孩子們是出于對圖片的好奇和新鮮孩子們的興趣非常的高，但是經(jīng)過慢慢的觀察發(fā)現(xiàn)，孩子們不但在這環(huán)節(jié)中積極性高，在發(fā)言環(huán)節(jié)孩子們也非常積極主動的舉手發(fā)言，而且在看圖說話這環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)孩子們的表達水平有了很大的提高，在語言組織上也連貫了，當講到關于駝峰作用這一方面知識的時候，我看到了課堂上從未有過的全班集體性的高度集中狀態(tài)，從他們那專注的眼神中我看到了他們對這一知識點的渴望和強烈的求知欲，不需要任何的語言或者肢體動作的暗示，孩子們都能夠保持很好的坐姿和提問時的那種規(guī)則意識，看不到平時因為想要爭著回答問題而爭先恐后的說：“我、我、我老師請我“的現(xiàn)象，在這環(huán)節(jié)中我看到了孩子對回答問題這一機會的珍惜和渴望，看到了知識對孩子的自我管理的影響，而且特別是在別人回答問題的時候能夠做到全班都非常安靜的聆聽狀態(tài)，這一現(xiàn)象是在以前的課堂中極少出現(xiàn)的，當孩子們知道駝峰這一作用之后他們又移情聯(lián)想到了生活中的其他的交通工具，這是我原先設計這節(jié)課程時額外收獲到的一個臨時生成的教育目標，整的這節(jié)課中，孩子們能夠很快的掌握了繞口令的特點，能夠很快的將其讀出來，而且朗讀的興趣也非常高，可以感受得到他們對繞口令的喜歡，整節(jié)課的教育教學目標已得到充分體現(xiàn)。小百科：駱駝是駱駝科駱駝屬的動物，只有兩種。生