六年級語文上冊第六單元29《安塞腰鼓》名師教案冀教版.docx

安塞腰鼓教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）學(xué)會課文中的生字詞。（2）熟讀課文。（3）理解課文內(nèi)容，掌握文章的寫作特點(diǎn)。2.過程與方法：（1）引導(dǎo)學(xué)生借助文字描繪再現(xiàn)形象領(lǐng)略意境。（2）引導(dǎo)學(xué)生品讀描繪形象，揭示內(nèi)涵的排比句，從不同角度，層面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并發(fā)表對課文的見解即教學(xué)的重點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量，并將這種精神融入學(xué)生日常的學(xué)習(xí)中，成為學(xué)生改變自我現(xiàn)狀的精神動力。（2）通過對文章的朗讀、分析揣摩，感悟文章的主旨與情感。教學(xué)重難點(diǎn)課文中提到的“相片”的主要內(nèi)容和代表意義，感受以青年婦女為代表的老百姓對戰(zhàn)爭的痛恨和對自由幸福生活的渴望。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。多媒體播放“安塞腰鼓”表演的畫面，學(xué)生欣賞。1.提問：看完這些畫面，你有什么感受？（學(xué)生自由回答）你知道安塞腰鼓是一種怎樣的藝術(shù)形式嗎？2.交流查閱的有關(guān)資料;安塞腰鼓的資料。資料：安塞腰鼓是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年以上的歷史。獨(dú)具魅力的安塞腰鼓像掀起在黃土地上的狂飆，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚(yáng)出獨(dú)特的藝術(shù)個性。豪邁粗獷的動作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實，悍勇威猛的個性。1996年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。今天我們一起跨越時空，走進(jìn)黃土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的風(fēng)采和魅力。二、聽讀課文，整體感知。1.看表演片斷，聽全文朗讀（配樂，配畫面）。注意朗讀者有沒有讀錯的地方。2.思考問題：（1）安塞腰鼓總體上給你什么感受？它有什么特點(diǎn)？壯闊，豪放，火烈的安塞腰鼓。粗獷，雄渾，動力十足的安塞腰鼓。宣泄生命力量的安塞腰鼓。安塞腰鼓有熱烈的舞姿，有巨大的力量，有沉重的鼓聲，有深厚的土壤。（2）這篇文章運(yùn)用最多的修辭手法是什么？你覺得有何效果？排比，有句子內(nèi)部詞語的排比，有句子的排比，有段落的排比。這些排比使文章氣勢恢弘，語氣連貫，節(jié)奏明快，感情強(qiáng)烈。三、指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生有感情有節(jié)奏有氣勢的朗讀。1.過渡：安塞腰鼓是一曲生命與力量的禮贊，為了表現(xiàn)生命偉大，粗獷，豪邁的力量，作者十分注意形式與內(nèi)容的和諧。我們重點(diǎn)朗讀其中一個片斷，感受作者是怎樣造成一種快速躍動的節(jié)奏，排山倒海的氣勢 ，來與所要歌頌的生命的力量相輔相承的。2.以第五節(jié)來示范朗讀：（1）播放片斷（配樂，配畫面）。注意聽清朗讀者處理的語音輕重，語調(diào)的抑揚(yáng)，語速的快慢。你覺得他讀的怎樣？哪些語句讀的好？指導(dǎo)朗讀，讀準(zhǔn)重音，讀出節(jié)奏，氣勢：一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!（增強(qiáng)氣勢） 驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。（節(jié)奏感強(qiáng)，渲染動感形象）黃土高原上，爆出一場多么壯闊，多么豪放，多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓!（感情充沛，富有感染力）（2）小結(jié)：本文段使用排比，將安塞腰鼓的力與美推到極致。（3）配合音樂，畫面齊聲朗讀。（4）小結(jié)：作者利用排比句式的節(jié)奏，氣勢與激，再現(xiàn)“安塞腰鼓”的恢弘氣勢，揭示了安塞腰鼓所宣泄的生命力量?，F(xiàn)在請大家有感情地朗讀文章其他部分，讀出節(jié)奏，氣勢，品味精彩語句，說說自己對這些語句的理解。四、學(xué)生品讀，體驗感悟。1.學(xué)生選擇自己認(rèn)為精彩的語段進(jìn)行朗讀并作點(diǎn)評。2.小小組合作學(xué)習(xí)探究。3.抽讀，結(jié)合語境談?wù)劺斫馀c感受。五、總結(jié)文章主題。通過剛才大家的品讀，你覺得本文除了贊美安塞腰鼓的壯闊，豪邁和火烈，還贊美了什么？六、拓展。你還知道哪些民間大型舞蹈形式（舞龍，舞獅，滾燈