七年級(jí)現(xiàn)代文閱讀——人物形象分析題

VIP學(xué)習(xí)中心 語(yǔ)文題庫(kù)【初中】七年級(jí)現(xiàn)代文閱讀人物形象分析題此文檔創(chuàng)建人文檔第一次完善時(shí)間2012.12.5第一次完善事項(xiàng)整理解題思路第一次完善參與者郭路萍文檔第二次完善時(shí)間2012.12.9第二次完善事項(xiàng)編寫(xiě)閱讀試題第二次完善參與者 郭路萍文檔第三次完善時(shí)間第三次完善事項(xiàng)第三次完善參與者此文檔目前屬性題數(shù)標(biāo)簽格式解答詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)經(jīng)典例題講解與拓展故事花絮歌謠口訣難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)分析授課建議PPT等多媒體資料人物形象分析題（一）題型一 概括人物形象并結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析第一步 審清題干 （屏顯題目）我的母親是怎樣一個(gè)人?請(qǐng)結(jié)合文中具體事例簡(jiǎn)要分析。(寫(xiě)出兩個(gè)方面即可)(4分)答題第一步 審清題干。這一題干包括了三個(gè)部分，“母親是怎樣一個(gè)人”，需要對(duì)形象進(jìn)行概括，寫(xiě)出品質(zhì)特征1分；“結(jié)合文中具體事例簡(jiǎn)要分析”，需寫(xiě)出具體的依據(jù)1分；括號(hào)內(nèi)的要求說(shuō)明要寫(xiě)兩個(gè)方面的品質(zhì)和對(duì)應(yīng)依據(jù)。審清題干可以讓我們明確思考的方向。第二步 梳理情節(jié)寫(xiě)人敘事類(lèi)文章中人物的品質(zhì)特征往往通過(guò)具體情節(jié)體現(xiàn)，所以我們進(jìn)行第二步“梳理情節(jié)”。 情節(jié)是指敘事性文學(xué)作品中表現(xiàn)人物性格形成與發(fā)展變化的一系列的生活事件。請(qǐng)大家齊讀第段，注意有幾個(gè)情節(jié)。那個(gè)時(shí)候，母親的癌細(xì)胞已擴(kuò)散到整個(gè)胸部。整夜整夜的疼痛讓她無(wú)法入睡，可她卻從來(lái)不吱一聲。每次進(jìn)去看她的時(shí)候，她都裝作很平靜的樣子，面帶微笑地看著我：“我覺(jué)得比先前好多了。你工作忙，不用老來(lái)看我。”梳理情節(jié)時(shí)要“抓住關(guān)鍵詞句，注意情節(jié)轉(zhuǎn)換”。第三步 具體概括這些情節(jié)分別揭示了人物什么特點(diǎn)呢？需要進(jìn)行第三步“具體概括”。例如第段中兩個(gè)情節(jié)都寫(xiě)到母親對(duì)病痛的忍耐，但第1個(gè)情節(jié)“母親疼痛無(wú)法入睡卻從來(lái)不吱一聲”更加側(cè)重于表現(xiàn)母親的“堅(jiān)強(qiáng)”。第2個(gè)情節(jié)“母親怕影響兒子工作故作平靜”側(cè)重于表現(xiàn)母親“愛(ài)兒子”。概括特征時(shí)要注意情節(jié)表現(xiàn)出人物特征的“多個(gè)側(cè)面”。特征要具體，比如第段中的特征概括為“高尚”“優(yōu)秀”就太籠統(tǒng)了（忌籠統(tǒng)）。請(qǐng)同學(xué)們同學(xué)們閱讀2、3段，梳理情節(jié)并具體概括母親的形象。午后的陽(yáng)光照在潔白的病床上，母親嘮叨著她的身后事，她說(shuō)她早在來(lái)之前就已準(zhǔn)備好了自己的送老衣，可惜還少一條裙子，希望我們能盡快給她準(zhǔn)備好。說(shuō)這些的時(shí)候，母親的臉上始終掛著平靜的微笑，不像是談死，倒像去赴一個(gè)美麗的宴會(huì)。母親一生愛(ài)美，臨終，都不忘記要完美地離去。一天，一個(gè)女孩急需眼角膜，“孩子，你看媽媽的眼角膜能給那個(gè)孩子用么?”屋子里一下子靜下來(lái)，幾乎所有的目光都集中到了母親身上。我?guī)缀醪桓蚁嘈?，那話是從母親嘴里說(shuō)出來(lái)的。母親最不能忍受的就是殘缺，可她竟然情愿讓自己殘缺著離開(kāi)這個(gè)世界。第四步 標(biāo)清序號(hào)由大家的分析可知，母親是一個(gè)“愛(ài)兒子”“堅(jiān)強(qiáng)”“豁達(dá)”“追求完美”“善良”的形象，老師按題目要求分析了兩個(gè)方面顯示在屏幕上。已經(jīng)可以得到4分了，但細(xì)微之處也能彰顯智慧甚至決定成敗，我們還要注意第四步“標(biāo)清序號(hào)”以增加條理。2.方法總結(jié)答題思路：審清題干 梳理情節(jié) 具體概括 標(biāo)清序號(hào)。表述形式：答出兩個(gè)方面性格特征和對(duì)應(yīng)的具體依據(jù)。（注意事項(xiàng)）性格特征要注意“多側(cè)面 忌籠統(tǒng)”，具體依據(jù)“梳理情節(jié) 簡(jiǎn)明概括”，別忘了“標(biāo)清序號(hào) 增加條理”。（二）題型二 結(jié)合具體人物描寫(xiě)分析形象方法探究（1）探究結(jié)合人物描寫(xiě)方法分析人物形象例1.第段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？（2分）他感覺(jué)自己的腿、手和身體都已經(jīng)不聽(tīng)使喚了，意識(shí)也漸漸模糊，他似乎聽(tīng)到遙遠(yuǎn)的地方傳來(lái)隱隱約約的歌聲不能，絕不能，我一定要挺住！他咬緊牙關(guān)對(duì)抗著，對(duì)抗著答案：心理描寫(xiě)(1分)，突出了他鎮(zhèn)定果敢、不畏死亡的高貴品質(zhì)(1分)。（2）探究人物描寫(xiě)的寫(xiě)作用意、主要作用、表達(dá)效果等的分析例2.第段中畫(huà)線句是怎樣刻畫(huà)人物的？這樣寫(xiě)有什么作用？（4分）她避開(kāi)他們的目光，面朝外，兩眼呆呆地盯著已經(jīng)關(guān)上的電梯門(mén)。答案：運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)人物。（2分）傳神地表現(xiàn)出老太太因擔(dān)心遭黑人打劫而產(chǎn)生的恐懼心理。（2分）答案要素:描寫(xiě)方法+表達(dá)效果例3.穿著干凈漂亮衣服的同學(xué)們，唧唧喳喳地議論開(kāi)了：哪個(gè)同學(xué)早上新穿了一雙運(yùn)動(dòng)鞋，大家立即注意到了；最喜歡的那個(gè)電影明星，喜歡穿什么樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二楚可是，早上和自己一起出門(mén)，甚至騎著車(chē)子將自己送到學(xué)校門(mén)口的媽媽?zhuān)┲裁搭伾囊路?，什么樣式的，卻真的沒(méi)有留意，從來(lái)也沒(méi)有留意。答案：“干凈漂亮”從側(cè)面反映了母親對(duì)孩子的精心照料，反襯出孩子們對(duì)母親的忽視?！皬膩?lái)也沒(méi)有”寫(xiě)出了孩子們潛意識(shí)里認(rèn)為母親對(duì)自己的關(guān)心是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模约翰恍枰P(guān)注母親，與上面對(duì)同學(xué)和明星穿戴的關(guān)注作對(duì)比，突出了孩子們對(duì)母親的忽視。答案要素:寫(xiě)作手法+表達(dá)效果例4.請(qǐng)分別說(shuō)明下面句子在文章中的主要作用。他們一拐一拐地去撿破爛兒，一前一后緊挨著走。答案:動(dòng)作描寫(xiě)，突出老白父子倆相依為命，感情深厚，為下文寫(xiě)老白犧牲自己為兒子爭(zhēng)取手術(shù)機(jī)會(huì)埋下伏筆。答案要素:描寫(xiě)方法、結(jié)構(gòu)作用+表達(dá)效果例5.結(jié)合語(yǔ)境，品味下面加點(diǎn)文字的表達(dá)效果。（2分）每一節(jié)課都是一次折磨他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學(xué)們對(duì)尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在心上。答案:運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了米哈朵夫老師內(nèi)心深深的痛苦,表現(xiàn)了他認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。答案要素:修辭手法+表達(dá)效果3.方法總結(jié) 知識(shí)梳理可以從描寫(xiě)方法、修辭手法、寫(xiě)作手法、結(jié)構(gòu)作用等角度分析。這些都屬于表達(dá)技巧。由例題答案的要素可知，第二類(lèi)題型的回答的表述形式是：表達(dá)技巧+表達(dá)效果。答題思路可以概括為：抓住技巧 選取角度，明確效果 具體分析。相關(guān)試題等一個(gè)電話辦公室里很靜，靜得可以聽(tīng)到墻上掛鐘滴答滴答的走秒聲。我在電腦前坐立不安，心里沒(méi)著沒(méi)落的，手中的文件一遍遍拿起又放下，始終不能靜下心來(lái)做事。我在等一個(gè)電話。想起女兒中午回家時(shí)滿臉的委屈，不由得一陣內(nèi)疚，不用說(shuō)，今天的遲到一定挨批得不輕。早上一覺(jué)醒來(lái)時(shí)天已大亮，手忙腳亂梳洗一番便帶女兒沖出家門(mén)。屋漏偏逢連夜雨，車(chē)剛駛出小區(qū)大門(mén)就熄火了，半天啟動(dòng)不了，這下我可慌了神，心虛地問(wèn)女兒：要不，你自己走去呀？她懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭?？粗畠罕持髸?shū)包慌張跑遠(yuǎn)的背影，心里有隱隱地不忍，走著去肯定要遲到了。吃午飯時(shí)女兒鄭重地提出自己騎車(chē)去上學(xué)，考慮再三，我同意了。飯后，她把小自行車(chē)騎到小區(qū)的修理鋪里去修，調(diào)試剎車(chē)，整理支腿，又把輪胎充足了氣。然后興沖沖地走了。要注意安全，靠右邊騎，不要和別人爭(zhēng)道，路上不要貪玩，到家打電話給我我扯著嗓子大聲嘮叨時(shí)，她已拐出了我的視線，遠(yuǎn)遠(yuǎn)飄過(guò)來(lái)一句：媽媽?zhuān)僖?jiàn)！看著這個(gè)弱弱小小曾經(jīng)寸步不離的可人兒，終于可以不要我張著羽翼護(hù)送，第一次自己騎車(chē)上學(xué)了，心里除了高興還有深深地不安。要知道從家到學(xué)校必須走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的兩條路和三個(gè)紅燈，途中還要拐兩個(gè)彎。小區(qū)后面那條路的兩邊，每天早晚都有賣(mài)菜做生意的把攤子一直擺到路中央，機(jī)動(dòng)車(chē)輛、行人雜亂無(wú)章地穿行其中，走走停停，險(xiǎn)象環(huán)生。最讓人擔(dān)憂的是學(xué)校門(mén)口那段路，每當(dāng)放學(xué)時(shí)間，人流如潮，車(chē)流如潮，大人呼，孩子應(yīng)，嘈雜無(wú)比。雖然明白孩子遲早要放手要自己飛翔的道理，可做母親的那顆心卻怎么也放不下。我不時(shí)心煩意亂地看看鐘，都五點(diǎn)了，電話怎么還沒(méi)來(lái)？路上不會(huì)出什么意外吧？昨天中午她騎車(chē)在小區(qū)里轉(zhuǎn)，結(jié)果回來(lái)時(shí)手蹭破了，褲子也破了個(gè)大洞，說(shuō)是被一輛突然拐彎的汽車(chē)擠的。還有那天和我一起去買(mǎi)菜，她居然騎到逆行道上我的心一下子揪緊，被自己的想法嚇一跳。要不，是作業(yè)沒(méi)做完被留下來(lái)了？女兒是班里年齡最小的，一貫任性妄為，經(jīng)常拖拉作業(yè)。也許是她又在路邊看到擠在筐里嘰嘰喳喳待賣(mài)的小雞崽，挪不動(dòng)腿了？這兩天她都在央求我買(mǎi)幾只來(lái)喂養(yǎng)。每次看著她興奮地說(shuō)起某個(gè)街道溜達(dá)小狗，或誰(shuí)家門(mén)口依偎著小貓時(shí)，眼里閃過(guò)的向往和熱望，我也有過(guò)動(dòng)搖，想想自己的懶散，又不忍看著一只只鮮活的生命由于我的疏忽大意而從眼前消失，都斷然拒絕。也有可能她現(xiàn)在又蹲在哪叢花下，細(xì)心地?fù)炱痫h落在草叢中的花瓣。在春天公園燦若星辰的花樹(shù)下，經(jīng)?？吹剿锵У厥捌鹨恢χΡ蝗苏蹟嗳拥舻幕ㄖΓ叩焦珗@的進(jìn)口處，分送給游人，請(qǐng)大家入園后手下留情。孩子到底怎么了？我心里七上八下的，不行，得趕緊去找找。飛快地收拾一下，抓起外套正準(zhǔn)備出門(mén)，電話響了。女兒甜美悅耳的聲音穿過(guò)空間悠揚(yáng)起來(lái)：媽媽?zhuān)业郊依?！興奮中透著自豪。我一時(shí)無(wú)語(yǔ)凝噎，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：孩子，你真了不起！在人生的旅途中，孩子遲早都要走這樣的路，我們需要做的只是耐心等待。我明白一直在等的不僅僅是一個(gè)電話，而是一次成長(zhǎng)的過(guò)程。作者在描寫(xiě)母親等待女兒回來(lái)的過(guò)程中運(yùn)用了哪