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文檔簡(jiǎn)介
記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、誦讀:熟讀成誦,讀出文章韻味。2、積累:掌握文中重點(diǎn)字詞句的含義。3、感悟:感受作者的特殊心境,領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、誦讀、積累。2、感受作者的特殊心境,領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。教學(xué)方法誦讀法、競(jìng)賽法,合作探討。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課,作者簡(jiǎn)介(略)二、研讀課文(一)初讀課文1、自由朗讀。要求:讀準(zhǔn)字音,讀出停頓,讀出節(jié)奏。提示:(1)念/無(wú)與無(wú)為樂(lè)者,遂/至承天寺/尋/張懷民。 (2)懷民/亦未寢,相與/步于中庭。 (3)庭下/如積水空明,水中/藻荇交橫,蓋/竹柏影也。2、學(xué)生聽(tīng)錄音要求:聽(tīng)準(zhǔn)讀音,聽(tīng)出停頓和節(jié)奏,聽(tīng)懂作者的感情。3、學(xué)生有感情地齊讀課文。(二)、再讀課文要求:學(xué)生結(jié)合注釋,譯讀全文,掌握文中重點(diǎn)字詞的含義,理解句子的意思。學(xué)生分組競(jìng)賽。(生譯讀,師巡回質(zhì)疑)搶答題(一):解釋下列加點(diǎn)字詞的含義(1) 念無(wú)與為采者:(思考、想到)(2) 遂至承天寺:(于是、就)(3) 懷民亦未寢:(睡)(4) 積水空明:形容水的澄澈。(5) 蓋竹柏影也:原來(lái)是(6) 但少閑人如吾兩人者耳(只)(罷了)搶答題(二):翻譯下列重點(diǎn)句子(1)念無(wú)與為樂(lè)者想到?jīng)]有可以交談取樂(lè)的人。(2)庭下如積水空明庭院中的月光像一泓積水一樣清澈透明。(3)水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。水中水藻,荇菜縱橫交錯(cuò),原來(lái)是那綠竹和翠柏的影子。(4)但少閑人如吾兩人者耳。只不過(guò)缺少有像我們這樣清閑逸致的人罷了。師:通過(guò)精彩的比賽,我們初步讀懂了課文。個(gè)別朗讀開(kāi)始。(三)、三讀課文,與文本對(duì)話。1、生默讀課文,并思考搶答題(三):先思考,后分組討論,再搶答。(1)找出本文寫(xiě)景的句子,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)出了景物的什么特點(diǎn)?(2)“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳?!笔惆l(fā)了作者怎樣的感情?(四)四讀課文,反復(fù)誦讀,讀出感情。三、課堂小結(jié)(略)四、拓展、積累師:月在古詩(shī)里給人的感覺(jué)就是溫柔多情的。要么是謙君子,要么是窈窕淑女;要么象征著團(tuán)圓;要么暗示著分離,給人的感覺(jué)是一種淡淡的柔弱的清涼的味道?而這正迎合了文人的雅興和追求平淡的心理,所以文人學(xué)者們常借月抒懷。你能說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)月亮的詩(shī)句嗎?教師預(yù)設(shè)答案:1、春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。 王安石2、海上升明月,天涯共此時(shí)。 張九齡3、舉杯望明月,對(duì)成三人。 李白4、我寄愁心寸明月,隨風(fēng)直到夜郎西。李白五、作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)寫(xiě)一段景色描寫(xiě),不要直接出現(xiàn)寫(xiě)自己的心情
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