2019-2020年二年級數學下冊 一千米有多長 4教案 北師大版.doc

2019-2020年二年級數學下冊 一千米有多長 4教案 北師大版教學目標：1. 感受并體驗1千米有多長，進一步發(fā)展學生的空間觀念和動手操作能力。2. 通過拉一拉、走一走、說一說、想一想、量一量等活動，讓學生經歷認識1千米有多長的過程，感受長度單位的實用性。3. 體會長度單位與實際生活的聯系。教學重點：在活動中感知1千米的長度。教學難點：準確地選擇合適的長度單位，能估計物體的長度，并進行測量。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。教師向學生提問：已經知道了哪些長度單位，它們分別用什么字母表示，用手勢表示一下米、分米、厘米和毫米它們有多長，并說說它們之間的進率。（出示媒體1）當測量或形容比較短的長度時，一般我們用米、分米、厘米、毫米。我們在測量比較長的長度時一般用什么單位呢？這節(jié)課我們就來學習“1千米有多長”（板書）。二、自主學習，探索新知。把學生帶到操場上進行教學：1. 體驗1千米的長度學生活動：1）用測步的方法感知10米、100米各有多長。組織學生手拉手站成一排，觀察需要幾個人才能站成大約10米長。要數清需要幾個人，并記錄下來。讓學生在操場上走一走，數一數10米大約要走多少步，并做好記錄。（大約16步）請全班同學手拉手站成一排，（想一想）夠不夠100米，若要夠100米，則需要多少人呢？要數清人數，并記錄下來。讓學生在100米的跑道上走一走，數一數100米要走多少步，要用多少時間，做好記錄。（大約160步）2）估計1000米有多少步估計1000米大約有多少步，學生結合剛才的親身體驗（10米、100米大約要多少人和走了多少步），來估一估1000米大約有多長，需要走多少步？（大約1600步）3）體驗感知1千米有多長讓學生思考1000米大約有多長？要求學生結合生活實際來思考。學生在體驗1000米有多長時有一定的難度，可先讓學生獨立思考，然后在小組內進行討論，再組織學生匯報。教師可以提示“操場的跑道長100米，有幾個這么長就是1000米？”引導學生體會10個100米就是1000米。學生體驗，并結合生活中的實際來說說1000米到底有多長，培養(yǎng)學生語言表達能力，有條理地敘述一件事。組織學生回教室。2. 體會米與千米之間的關系通過剛才的體驗、感知，組織學生說一說米和千米有什么關系。想一想：自己從家到學校有1千米嗎？讓學生思考1千米和米之間有什么關系，重點讓學生說出自己的思考過程。板書：1千米=1000米引導學生學習用字母表示長度單位千米（km）。讓學生自己試著用字母表示出千米和米之間的關系。板書：1km=1000m3. 根據生活經驗，再次感知1千米有多長。三、鞏固練習，拓展運用1. 填空。2. 完成課本“練一練”第1題。讓學生想一想1千米、1米各有多長，然后要求學生根據自己的生活經驗，正確地填寫合適的單位。3. 獨立完成課本“練一練”第2題。啟發(fā)學生想一想，各個長度單位分別用什么字母表示，每相鄰兩個單位之間的進率是多少？分組完成這兩組題目，一組做第一個蘋果里的題目，另一組做另一個蘋果里的題目，學生獨立完成，同座的同學互評。4. 完成課本“練一練”第3題。出示機靈狗送信情景圖，讓學生說說，從兩幅圖中能發(fā)現哪些數學信息。引導學生觀察兩幅圖中的時間和路程變化，再讓學生獨立完成，組織學生匯報：（1）“機靈狗每時行多少千米？”學生獨立思考后在小組內交流想法，小組長組織，讓每一位學生說出自己的思考過程，然后再在班內交流各個小組的意見。（2）“機靈狗很可能是在什么時間到達森林老人家的？”學生獨立思考后再交流答案，重點讓學生說出自己的思考過程。（機靈狗約在10：30分到達森林老人家）。（3）“如果下午2：00沿原路返回，可能在什么時間回到家？”讓學生獨立思考后，在班內交流答案，重點讓學生說出自己的思考過程。（可能在4：00整到家）。四、總結收獲1. 讓學生說說自己在本節(jié)課的收獲。2. 評價自己的表現如何？說說哪個小組表現的最好。附送：2019-2020年二年級數學下冊 一千米有多長 5教案 北師大版教學目標知識與技能感受并體驗1千米有多長，知道千米和米的關系，學會千米和米的簡單換算。進一步發(fā)展學生的空間觀念和動手操作能力。過程與方法通過拉一拉、走一走、說一說、想一想、量一量等活動，讓學生經歷認識1千米有多長的過程，感受長度單位的實用性。情感態(tài)度與價值觀體會長度單位與實際生活的聯系，并適時滲透思想教育。教學重、難點在活動中體驗千米的含義，正確建立1千米的長度觀念。教學過程（一）引入新知1. 同學們，能說說我們已經學過哪些計量長度的單位嗎？它們之間有什么關系？2. 誰能比劃出1米的長度？3. 今天我們再來認識一下長度單位家族里的新朋友千米。告訴老師，你們最想了解有關千米的什么知識？（二）探究新知1. 測一測（在操場上進行）同學們自由組合，手拉手站成一排，看一看幾個人才能站成大約10米長。數清人數，并記錄下來。請同學們以剛才站成大約10米長需要的人數為單位，在操場上走一走，數一數10米大約有多少步，做好記錄。2. 想一想（回到教室，先讓學生匯報自己的步測結果）通過剛才的活動，我們知道了手拉手站成10米需要的人數，想一下，我們全班同學手拉手站成一排，夠不夠100米長？你認為多少個同學才能手拉手站成一排呢？我們測量出10米大約走多少步，你知道100米大約需要多少步嗎？1000米呢？3. 算一算如果我們學校的操場一圈是400米，算一下，沿操場走幾圈的長度正好是1000米？小結：沿操場走2圈半，也就是走1千米。1千米=1000米，千米也稱公里，可以用字母km表示。4. 填一填我們已經知道1千米有多長了，你是否知道選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長時間呢？看圖選擇正確答案。（完成書中填一填）在生活中，你還見過哪些地方有千米的標志？學生回答后，大屏幕播放“你知道嗎”。小結：千米常用來計量比較長的路程，比較遠的距離。5. 估一估。我們知道了1千米的實際長度，現在請你估計一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？小結：1千米，我們大約走xx步。課下，我們可以從校門口出發(fā)數出xx步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計是否相符呢？（三）鞏固新知（大屏幕出示）在( )里填上適當的長度單位。a沈陽到北京的鐵