高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第二章 文言文閱讀考點(diǎn)突破 專題一 精做江蘇真題把握復(fù)習(xí)方向課件.pptVIP

精做江蘇真題 把握復(fù)習(xí)方向 專題一真題真練 第二章文言文閱讀考點(diǎn)突破 古代詩(shī)文閱讀 考點(diǎn)要求 閱讀淺易的古代詩(shī)文 1 理解b 1 理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義 2 理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法常見(jiàn)文言虛詞 而 何 乎 乃 其 且 若 所 為 焉 也 以 因 于 與 則 者 之 3 理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法不同的句式和用法 判斷句 被動(dòng)句 賓語(yǔ)前置 成分省略和詞類活用 4 理解并翻譯文中的句子2 分析綜合c 1 辨析文句意義 2 歸納內(nèi)容要點(diǎn) 概括中心意思 一 2012 江蘇 閱讀下面的文言文 完成文后題目 伯父墓表蘇轍公諱渙 始字公群 晚字文父 少穎悟 所與交游 皆一時(shí)長(zhǎng)老 天圣元年 始就鄉(xiāng)試 明年登科 為鳳翔寶雞主簿 未幾 移鳳州司法 王蒙正為鳳州 以章獻(xiàn)太后姻家 怙勢(shì)驕橫 知公之賢 屈意禮之 以郡委公 公雖以職事之 而鄙其為人 蒙正嘗薦公于朝 復(fù)以書(shū)抵要官 論公可用 公喻郡邸吏 屏其奏而藏其私書(shū) 未幾 蒙正敗 士以此多公 以太夫人憂去官 起為開(kāi)封士曹 雍丘民有獄死者 縣畏罪 以疾告 府遣吏治之 閱數(shù)人不能究 及公往 遂直其冤 夏人犯邊 府當(dāng)市民馬以益騎士 尹以諉公 馬盡得而民不擾 通判閬州 雖為政極寬 而用法必當(dāng) 吏民畏而安之 閬人鮮于侁 少而好學(xué)篤行 公禮之甚厚 以備鄉(xiāng)舉 侁以獲仕進(jìn) 其始為吏 公復(fù)以循吏許之 侁仕至諫議大夫 號(hào)為名臣 選知祥符 鄉(xiāng)書(shū)手張宗久為奸利 畏公 托疾滿百日去 而引其子為代 公曰 書(shū)手法用三等人 汝等第二 不可 宗素事權(quán)貴 訴于府 府為符縣 公杖之 已而中貴人至府 傳上旨 以宗為書(shū)手 公據(jù)法不奉詔 復(fù)一中貴人至曰 必于法外與之 公謂尹李絢曰 一匹夫能亂法如此 府亦不可為矣 公何不以縣不可故爭(zhēng)之 絢愧公言 明日入言之 上稱善 命內(nèi)侍省推之 蓋宗以 賂請(qǐng)于溫成之族 不復(fù)窮治 杖矯命者 逐之 一府皆震 包孝肅公拯見(jiàn)公 嘆曰 君以一縣令能此 賢于言事官遠(yuǎn)矣 擢提點(diǎn)利州路刑獄 公至逾年 劾城固縣令一人妄殺人者 一道震恐 遂以無(wú)事 公沒(méi)二十七年 不危狀公遺事 以授轍曰 先君既沒(méi) 惟小子僅存 不時(shí)記錄 久益散滅 則不孝大矣 轍幼侍伯父 聞其言曰 予少而讀書(shū) 少長(zhǎng)為文 日有 程 不中程不止 出游于途 行中規(guī)矩 入居室 無(wú)惰容 故當(dāng)是時(shí) 不聞?dòng)羞^(guò)行 爾曹才不逮人 姑亦師吾之寡過(guò)焉可也 轍懼子弟之日怠也 故記其所聞以警焉 選自 蘇轍集 有刪節(jié) 第一步讀懂文章大意 可參見(jiàn) 第二步做題 第3題 1 找出蘇公做官的詞語(yǔ) 看看他在不同的任上做了什么事 從這些事中可以看出他是怎樣一個(gè)人 答案 1 天圣二年 為鳳翔寶雞主簿 2 移鳳州司法 在任上鄙薄其上司王蒙正的為人 3 起為開(kāi)封士曹 為雍丘一民伸冤 為州府買馬而不擾民 4 通判閬州 提掖后生 厚遇人才 5 選知祥符 頂住上面壓力 依法處置違法亂紀(jì)的張宗 6 擢提點(diǎn)利州路刑獄 彈劾妄殺人的城固縣令 從以上事中可以看出蘇公是個(gè)秉公執(zhí)法 為官公正的良吏 2 文中哪一句點(diǎn)明了本文的寫作目的 答案轍懼子弟之日怠也 故記其所聞以警焉 第二步做題1 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋 不正確的一項(xiàng)是 a 蒙正敗 士以此多公多 稱贊b 府當(dāng)市民馬以益騎士益 有利c 公復(fù)以循吏許之許 期望d 杖矯命者 逐之矯 假傳解析益 增加 擴(kuò)充 b 試題評(píng)點(diǎn) 本題考查的四個(gè)實(shí)詞 繼續(xù)秉持與教材相聯(lián)系的命題理念 其中 矯 出自 五人墓碑記 許 為120個(gè)常用實(shí)詞之一 多 益 雖稍冷 但在選修教材 史記 選讀 唐宋八大家散文選讀 中較常見(jiàn) 2 下列句子中 全都表現(xiàn)蘇渙為官公正的一組是 所與交游 皆一時(shí)長(zhǎng)老 公雖以職事之 而鄙其為人 雖為政極寬 而用法必當(dāng) 公禮之甚厚 以備鄉(xiāng)舉 傳上旨 以宗為書(shū)手 公據(jù)法不奉詔 劾城固縣令一人妄殺人者a b c d 解析本題從人物的品質(zhì)角度考查篩選信息的能力 寫其交游而非為官 寫其任職而未顯其公正 寫其對(duì)后輩獎(jiǎng)掖而非為官 都能表現(xiàn)蘇渙為官公正 答案d 試題評(píng)點(diǎn) 該題難度與往年相比略有降低 3 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析 不正確的一項(xiàng)是 a 蘇渙擔(dān)任鳳州司法時(shí) 知州王蒙正很賞識(shí)他 曾經(jīng)把他推薦給朝廷 又給要官寫信 認(rèn)為他可以擔(dān)當(dāng)大任 b 雍丘縣有百姓死在獄中 縣官報(bào)告說(shuō)是因病而死 開(kāi)封府多次派人處理而沒(méi)能查明真相 蘇渙去后 便洗雪了冤情 c 祥符縣張宗長(zhǎng)期作奸營(yíng)私 因畏懼蘇渙 稱病辭職 讓兒子來(lái)接替自己 蘇渙認(rèn)為他兒子不合書(shū)手的要求 加以杖責(zé) d 蘇渙去世二十七年后 他兒子蘇不危記敘了父親遺事 交給蘇轍 蘇轍又補(bǔ)充了他所聽(tīng)到的伯父言談 寫成這篇墓表 解析本題從張冠李戴的角度設(shè)誤 考查對(duì)文章內(nèi)容的把握 c項(xiàng) 蘇渙認(rèn)為他兒子不合書(shū)手的要求 加以杖責(zé) 錯(cuò) 原文是 宗素事權(quán)貴 訴于府 府為符縣 公杖之 杖責(zé)的是張宗 而不是他兒子 答案c 試題評(píng)點(diǎn) 該題所設(shè)陷阱是張冠李戴 4 把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 1 知公之賢 屈意禮之 以郡委公 解析本題涉及一詞多義 詞類活用 古今異義及介詞結(jié)構(gòu)后置句和省略句 屈 降低 禮 名詞用作動(dòng)詞 以禮相待 委 委托 答案 王蒙正 了解蘇渙的賢能 降低身份以禮相待 把郡里的事務(wù)都委托給他 2 君以一縣令能此 賢于言事官遠(yuǎn)矣 解析 以 作為 于 介詞 比 答案你作為一個(gè)縣令能夠這樣 比那些言事的官好多了 3 爾曹才不逮人 姑亦師吾之寡過(guò)焉可也 解析 爾曹 你們 逮 及 趕得上 姑 姑且 寡 少 答案你們的才能趕不上別人 姑且學(xué)習(xí)我少犯錯(cuò)誤也就可以了 試題評(píng)點(diǎn) 該題較平易 其中 師 字出自 師說(shuō) 爾曹 與 鴻門宴 中的 若屬 相似 仍保持設(shè)一兩個(gè)疑難字的命題特點(diǎn) 如 逮 字 特別要注意的是加強(qiáng)了文意通順的考查力度 幾乎每個(gè)句子都設(shè)有 文意通順 得分點(diǎn) 第三步補(bǔ)充練習(xí)1 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋 不正確的一項(xiàng)是 a 怙勢(shì)驕橫怙 依仗b 而鄙其為人鄙 鄙視 看不起c 而引其子為代引 推薦d 宗素事權(quán)貴 訴于府訴 告訴解析訴 申訴 d 2 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋 不正確的一項(xiàng)是 a 所與交游 皆一時(shí)長(zhǎng)老長(zhǎng)老 年長(zhǎng)而德高之人b 公禮之甚厚禮 禮節(jié)c 公復(fù)以循吏許之循吏 守法循理之吏d 府遣吏治之治 處置解析禮 以禮相待 b 3 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋 不正確的一項(xiàng)是 a 必于法外與之與 授予b 命內(nèi)侍省推之推 查究c 不危狀公遺事?tīng)?陳述d 故當(dāng)是時(shí) 不聞?dòng)羞^(guò)行過(guò) 過(guò)分解析過(guò) 錯(cuò)誤 d 參考譯文我的伯父名渙 早年字公群 晚年字文父 年輕時(shí)就聰慧過(guò)人 和他交往的 都是當(dāng)時(shí)德高望重的人 天圣元年 才參加鄉(xiāng)試 第二年就考中 擔(dān)任鳳翔郡寶雞縣主簿 不久 改為鳳州司法 王蒙正擔(dān)任鳳州知府 因?yàn)榕c章獻(xiàn)太后是聯(lián)姻的家族 依仗太后的勢(shì)力傲慢專橫 他了 解蘇渙的賢能 降低身份以禮相待 把郡里的事務(wù)都委托給他 蘇公雖然因?yàn)槁殑?wù)的原因?yàn)樗鍪?卻十分瞧不起他的為人 王蒙正曾經(jīng)向朝廷推薦蘇公 并且給顯要的官員寫信 推薦蘇公是可用的人才 蘇公告訴京師辦事處的官吏 摒棄了王蒙正的奏章收藏起他的書(shū)信 不久 王蒙正敗落 士大夫因此都稱贊蘇公 蘇公因?yàn)槟赣H去世而辭官 服孝期滿 起用為開(kāi)封士曹 雍丘百姓有冤死獄中的 縣令害怕罪責(zé) 用病死來(lái)推脫 知府委派官吏來(lái)處理這件事 經(jīng)過(guò)多人審查也沒(méi)有查清楚 等蘇公一到 就為他洗雪冤屈 西夏人襲擾邊境 知府要收購(gòu)百姓的馬來(lái)擴(kuò)充騎兵 知府把這件事委托給蘇公 馬都如數(shù)購(gòu)得而百姓不受騷擾 蘇公到閬州做通判 雖然治理十分寬松 但使用刑律十分恰當(dāng) 官吏 百姓十分畏懼但十分安定 閬州人鮮于侁 年輕時(shí)就愛(ài)好學(xué)習(xí) 行為端正 蘇公對(duì)他厚禮相待 準(zhǔn)備把他作為鄉(xiāng)里選拔 推薦的人才 鮮于侁因此進(jìn)入仕途 鮮于侁剛開(kāi)始擔(dān)任官職 蘇公又用守法循理的官吏勉勵(lì)他 鮮于侁官至諫議大夫 被稱為名臣 蘇公被選為祥符知縣 原來(lái)的書(shū)吏張宗長(zhǎng)期做非法謀取利益的事 害怕蘇公 假托有病滿一百天就離開(kāi)了 卻推薦他的兒子代替自己 蘇公說(shuō) 書(shū)吏按法律要用第三等人 你是第二等人 不能用 張宗平時(shí)就侍奉權(quán)貴 向知府投訴 知府又把這個(gè)案子交給縣令 蘇公杖責(zé)他 不久皇上寵幸的近臣到了府上 傳達(dá)圣上旨意 讓張宗擔(dān)任書(shū)吏 蘇公依據(jù)法律不接受詔書(shū) 又一個(gè)皇上寵幸的近臣到了說(shuō) 一定要在法律之外讓他擔(dān)任書(shū)吏 蘇公對(duì)知府李絢說(shuō) 一個(gè)平民百姓就能這樣擾亂法令 知府也不用做了 您為何不用縣令不答應(yīng)的理由來(lái)力爭(zhēng)呢 李絢對(duì)蘇公的話感到慚愧 第二天進(jìn)宮匯報(bào)了這件事 皇上十分贊許 命令內(nèi)侍省來(lái)查辦這件事 張宗用賄賂請(qǐng)求于溫成這樣的大家族 不再加以追究 杖責(zé)假傳圣命的人 放逐了張宗 整個(gè)開(kāi)封府都震驚了 孝肅公包拯見(jiàn)到蘇公 贊嘆說(shuō) 你作為一個(gè)縣令能夠這樣 比那些言事的官好多了 提升為提點(diǎn)利州路刑獄 蘇公到任滿一年 彈劾城固縣令一人隨意殺人 整個(gè)州都震驚恐慌 于是再也無(wú)事發(fā)生 蘇公去世二十七年后 他的兒子蘇不危寫下了蘇公的遺事 把它交給我說(shuō) 我父親已經(jīng)去世 只有兒子活著 經(jīng)常記下父親的事情 時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)散失 那就是大大的不孝了 我年幼時(shí)侍奉伯父 聽(tīng)他說(shuō) 我年輕時(shí)讀書(shū) 稍大開(kāi)始寫文章 每天都有進(jìn)程 從不中途停止 在路上出游 行為符合禮法 回到家中 沒(méi)有懶惰的樣子 所以在那時(shí) 沒(méi)有聽(tīng)到有錯(cuò)誤的言行 你們的才能趕不上別人 姑且學(xué)習(xí)我少犯錯(cuò)誤也就可以了 我害怕子弟一天天懈怠下去 所以記自己所聽(tīng)到的來(lái)警示他們 二 2013 江蘇 閱讀下面的文言文 完成文后題目 李豐 字安國(guó) 故衛(wèi)尉李義子也 黃初中 以父任召隨軍 始為白衣時(shí) 年十七八 在鄴下名為清白 識(shí)別人物 海內(nèi)翕然 莫不注意 后隨軍在許昌 聲稱日隆 其父不愿其然 遂令閉門 敕使斷客 初 明帝在東宮 豐在文學(xué)中 及即尊位 得吳降人 問(wèn) 江東聞中國(guó)名士為誰(shuí) 降人云 聞?dòng)欣畎矅?guó)者 是時(shí)豐為黃門郎 明帝問(wèn)左右安國(guó) 所在 左右以豐對(duì) 帝曰 豐名乃被于吳越邪 后轉(zhuǎn)騎都尉 給事中 帝崩后 為永寧太仆 以名過(guò)其實(shí) 能用少也 正始中 遷侍中尚書(shū)仆射 豐在臺(tái)省 常多托疾 時(shí)臺(tái)制 疾滿百日當(dāng)解祿 豐疾未滿數(shù)十日 輒暫起 已復(fù)臥 如是數(shù)歲 初 豐子韜以選尚公主 豐雖外辭之 內(nèi)不甚憚也 豐弟翼及偉 仕數(shù)歲間 并歷郡守 豐嘗于人中顯誡二弟 及司馬宣王久病 偉為二千石 荒于酒 亂新平 扶風(fēng)二郡而豐不召 眾人以為恃寵 曹爽專政 豐依違二公間 無(wú)有適莫 故于時(shí)有謗書(shū)曰 曹爽之勢(shì)熱如湯 太傅父子冷如漿 李豐兄弟如游光 其意以為豐雖外示清凈 而內(nèi)圖事 有似于游光也 及宣王奏誅爽 住車闕下 與豐相聞 豐怖 遽氣索 足委地不能起 至嘉平四年宣王終后 中書(shū)令缺 大將軍諮問(wèn)朝臣 誰(shuí)可補(bǔ)者 或指向豐 豐雖知此非顯選 而自以連婚國(guó)家 思附至尊 因伏不辭 遂奏用之 豐為中書(shū)二歲 帝比每獨(dú)召與語(yǔ) 不知所說(shuō) 景王知其議己 請(qǐng)豐 豐不以實(shí)告 乃殺之 其事秘 豐前后仕歷二朝 不以家計(jì)為意 仰俸廩而已 韜雖尚公主 豐常約敕不得有所侵取 時(shí)得賜錢帛 輒以外施親族 及得賜宮人 多與子弟 而豐皆以與諸外甥 及死后 有司籍其家 家無(wú)馀積 節(jié)選自 三國(guó)志 裴松之注引 魏略 第一步讀懂文章大意 可參見(jiàn) 第二步做題 第3題 請(qǐng)找出李豐一生中三個(gè)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn) 看看作者在這三個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)中重點(diǎn)敘述了什么內(nèi)容 答案 1 始為白衣時(shí) 年十七八 重點(diǎn)敘述他名聲之大 2 正始中 遷侍中尚書(shū)仆射 重點(diǎn)敘述他在魏氏政權(quán)中是如何小心翼翼求得生存的 3 至嘉平四年宣王終后 重點(diǎn)敘述他任中書(shū)令的經(jīng)過(guò)及動(dòng)機(jī) 第二步做題1 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋 不正確的一項(xiàng)是 a 其父不愿其然然 這樣b 及即尊位及 等到c 時(shí)臺(tái)制 疾滿百日當(dāng)解祿制 節(jié)制d 豐嘗于人中顯誡二弟誡 警告解析制 制度 慣例 c 試題評(píng)點(diǎn) 該題考查的實(shí)詞為多義詞 重點(diǎn)是實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義 所選實(shí)詞如 然 及 與蘇教版教材聯(lián)結(jié)緊密 這些命題特點(diǎn)依然未變 值得注意的是所考查的詞義與以往純考實(shí)詞的實(shí)詞義不同 如 及 作 等到 講 就是考查該實(shí)詞的虛詞 介詞 義 2 下列句子中 全都表現(xiàn)李豐為官不貪財(cái)?shù)囊唤M是 在鄴下名為清白 外示清凈 而內(nèi)圖事 不以家計(jì)為意 仰俸廩而已 豐常約敕不得有所侵取 得賜宮人 多與子弟 而豐皆以與諸外甥 有司籍其家 家無(wú)馀積a b c d 解析本題從人物的品質(zhì)角度考查篩選信息的能力 此時(shí)李豐還是平民 未做官 是別人誹謗李豐表里不一的話 說(shuō)的是李豐把皇上賞賜的宮女 全部送給外甥們 與錢財(cái)無(wú)關(guān) 都符合題干要求 答案d 試題評(píng)點(diǎn) 該道信息篩選題命題上與過(guò)去一樣 甚至題干用語(yǔ)都與2012年相同 只是換了個(gè)篩選標(biāo)準(zhǔn)而已 李豐 為官不貪財(cái) 這一篩選標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了考生閱讀此文的人文價(jià)值 難度上有所增加 但選項(xiàng)的錯(cuò)誤也很明顯 故總體難度不大 3 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析 不正確的一項(xiàng)是 a 李豐年輕時(shí)善于品評(píng)人物 影響很大 而父親讓他閉門謝客 其名聲只是在魏國(guó)得到傳播 b 當(dāng)司馬宣王長(zhǎng)期生病時(shí) 李偉官居二千石 因喝酒誤事 造成新平 扶風(fēng)二郡混亂 哥哥李豐卻放任不管 c 曹爽專權(quán)的時(shí)候 李豐在曹與司馬宣王之間兩面討巧 不明確表態(tài) 因而遭到世人的譏諷 d 李豐擔(dān)任中書(shū)令兩年以后 近來(lái)常常受到皇帝單獨(dú)召見(jiàn) 招致景王猜忌 因不肯透露實(shí)情 結(jié)果被殺 解析本題從顛倒事實(shí)的角度設(shè)誤考查對(duì)文章內(nèi)容的把握 其名聲只是在魏國(guó)得到傳播 錯(cuò) 從文中吳降人口中可知 李豐的名聲已遠(yuǎn)播吳越 答案a 試題評(píng)點(diǎn) 該題繼續(xù)沿用以往的命題思路 只是在設(shè)置干擾類型上與前兩年 張冠李戴 不同 采用的是 自相矛盾 錯(cuò)誤較為明顯 難度不大 4 把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 1 明帝問(wèn)左右安國(guó)所在 左右以豐對(duì) 解析本題涉及一詞多義 古今異義 1 左右 左右臣子 所在 在哪里 以 用 對(duì) 回答 答案魏明帝問(wèn)左右臣子 安國(guó) 在哪里 左右臣子用 李豐 來(lái)回答 2 豐子韜以選尚公主 豐雖外辭之 內(nèi)不甚憚也 解析 尚 娶帝王之女為妻 外 表面上 辭 推辭 答案李豐的兒子李韜被選中娶公主為妻 李豐雖然表面上推辭 而內(nèi)心不怎么害怕 3 中書(shū)令缺 大將軍諮問(wèn)朝臣 誰(shuí)可補(bǔ)者 解析 缺 空缺 諮 征詢 答案中書(shū)令一職空缺 大將軍征詢朝臣意見(jiàn) 合適補(bǔ)任的人為誰(shuí) 試題評(píng)點(diǎn) 該題所選三個(gè)句子比較典型 既有對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞 尤其是疑難實(shí)詞 尚 的理解 也包括對(duì)句式的考查 尤其是 誰(shuí)可補(bǔ)者 這個(gè)特殊的謂語(yǔ)前置句的考查 命中了師生平時(shí)教材復(fù)習(xí)中對(duì)一些特殊句式習(xí)焉不察的短板 類似的句子在課文中很多 如 誰(shuí)可使者 誰(shuí)為哀者 第三步補(bǔ)充練習(xí)1 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋 不正確的一項(xiàng)是 a 敕使斷客敕 呵斥b 帝比每獨(dú)召與語(yǔ)比 近來(lái)c 而豐皆以與諸外甥與 給予d 有司籍其家籍 登記解析敕 告誡 警告 a 2 翻譯下列句子 1 豐名乃被于吳越邪 解析得分點(diǎn) 乃 竟然 卻 被 遍布 答案難道李豐的名聲遍布于吳越一帶嗎 2 以名過(guò)其實(shí) 能用少也 解析得分點(diǎn) 其實(shí) 他的實(shí)際才能 能用 能夠重用 能 不是 才能 的意思 答案因?yàn)?李豐 名聲超過(guò)實(shí)際 能夠重用他的人很少 3 及得賜宮人 多與子弟 而豐皆以與諸外甥 解析得分點(diǎn) 賜 后省略 于 應(yīng)譯為 于宮人得賜 非 得賜于宮人 以 后省略 之 答案等到皇上賞賜給大臣宮女 大臣們大多把宮女賞賜給族中子弟 但李豐都把她們送給了外甥們 參考譯文李豐 字安國(guó) 是死去的衛(wèi)尉李義的兒子 黃初年間 憑借父親的官職征召隨軍 李豐起初為平民時(shí) 年齡十七八歲 在鄴下名聲清白 擅長(zhǎng)品鑒人物 天下一致稱頌 沒(méi)有人不關(guān)注他 后來(lái)隨軍到了許昌 聲名一天比一天大 他的父親不希望他這樣 就讓他閉門謝客 當(dāng)初 魏明帝還是太子時(shí) 李豐正在讀書(shū)學(xué)習(xí) 等到魏 明帝即位 捉到一個(gè)吳國(guó)投降的人 問(wèn)他 在江東聽(tīng)到魏國(guó)的名士是誰(shuí) 投降的人說(shuō) 聽(tīng)說(shuō)有個(gè)叫李安國(guó)的人 這時(shí)李豐擔(dān)任黃門郎 魏明帝問(wèn)左右臣子 安國(guó) 在哪里 左右臣子用 李豐 來(lái)回答 明帝說(shuō) 難道李豐的名聲遍布于吳越一帶嗎 李豐后來(lái)調(diào)動(dòng)擔(dān)任騎都尉 給事中 明帝駕崩后 李豐擔(dān)任永寧太仆 因?yàn)槊暢^(guò)實(shí)際 能夠重用他的人很少 正始年間 李豐升遷為侍中尚書(shū)仆射 李豐在中書(shū)省 經(jīng)常托稱身體有病 當(dāng)時(shí)中書(shū)省的慣例 生病滿一百天就應(yīng)當(dāng)停發(fā)俸祿 李豐生病不到幾十天 就暫時(shí)起來(lái) 不久又重新臥床 像這樣好幾年 起初 李豐的兒子李韜被選中娶公主為妻 李豐雖然表面上推辭 而內(nèi)心不怎么害怕 李豐的弟弟李翼 李偉 擔(dān)任官職幾年間 曾一起做過(guò)郡守 李豐曾經(jīng)在很多人面前公開(kāi)警告兩個(gè)弟弟 等到司馬懿生病日久 李偉擔(dān)任郡守 放縱 飲酒 使新平 扶風(fēng)兩郡治理敗亂 但李豐沒(méi)有召請(qǐng)他 眾人認(rèn)為李偉是恃寵而驕 曹爽專權(quán) 李豐在曹爽和司馬懿之間遲疑不決 無(wú)所適從 所以當(dāng)時(shí)有誹謗信說(shuō) 曹爽氣勢(shì)炎熱如沸水 司馬懿父子冰冷如涼水 李豐兄弟如飄蕩的光 那意思是認(rèn)為李豐雖表面上心境潔凈 但內(nèi)心卻圖謀政事 好像飄蕩的光一樣捉摸不定 等到司馬懿上書(shū)誅殺曹爽 車子停在宮殿上 這個(gè)消息被李豐聽(tīng)到 李豐非常害怕 于是昏厥過(guò)去 兩腳拖垂在地上不能起來(lái) 到了嘉平四年司馬懿死后 中書(shū)令一職空缺 大將軍征詢朝臣意見(jiàn) 合適補(bǔ)任的人為誰(shuí) 有人推薦李豐 李豐雖然知道這不是顯要的職位 但認(rèn)為自己和皇族聯(lián)姻 想依附皇上的權(quán)勢(shì) 就順從沒(méi)有推辭 于是上奏請(qǐng)求任用自己 李豐擔(dān)任中書(shū)令兩年 皇上和他特別親近 常常單獨(dú)召見(jiàn)他與他說(shuō)話 別人不知道談話內(nèi)容 景王知道他們談話議論自己 要求李豐說(shuō)出來(lái) 李豐沒(méi)把實(shí)話告訴他 景王于是殺死了他 這件事非常秘密 李豐先后在魏 晉兩朝為官 不把家庭生計(jì)放在心上 僅依賴國(guó)家俸祿罷了 李韜雖然與公主成婚 李豐經(jīng)常約束告誡他不能侵占公主的財(cái)產(chǎn) 李豐時(shí)時(shí)得到皇上賜給的錢帛 就把這些送給親戚族人 等到皇上賞賜給大臣宮女 大臣們大多把宮女賞賜給族中子弟 但李豐都把她們送給了外甥們 等到李豐死后 有關(guān)部門沒(méi)收他的家產(chǎn) 家中沒(méi)有多余的積蓄 三 2014 江蘇 閱讀下面的文言文 完成文后題目 答嚴(yán)厚輿秀才論為師道書(shū)柳宗元嚴(yán)生足下 得生書(shū) 言為師之說(shuō) 怪仆所作 師友箴 與 答韋中立書(shū) 欲變仆不為師之志 而屈己為弟子 凡仆所為二文 其卒果不異 仆之所避者名也 所憂者其實(shí)也 實(shí)不可一日忘 仆聊歌以為箴 行且求 中以益己 栗栗不敢暇 又不敢自謂有可師乎人者耳 若乃名者 方為薄世笑罵 仆脆怯 尤不足當(dāng)也 內(nèi)不足為 外不足當(dāng) 眾口雖懇懇見(jiàn)迫 其若吾子何 實(shí)之要 二文中皆是也 吾子其詳讀之 仆見(jiàn)解不出此 吾子所云仲尼之說(shuō) 豈易耶 仲尼可學(xué)不可為也 學(xué)之至 斯則仲尼矣 未至而欲行仲尼之事 若宋襄公好霸而敗國(guó) 卒中矢而死 仲尼豈易言耶 馬融 鄭玄 者 二子獨(dú)章句師耳 今世固不少章句師 仆幸非其人 吾子欲之 其有樂(lè)而望吾子者矣 言道 講古 窮文辭以為師 則固吾屬事 仆才能勇敢不如韓退之 故又不為人師 人之所見(jiàn)有同異 吾子無(wú)以韓責(zé)我 若曰仆拒千百人 又非也 仆之所拒 拒為師弟子名 而不敢當(dāng)其禮者也 若言道 講古 窮文辭 有來(lái)問(wèn)我者 吾豈嘗瞋目閉口耶 吾子文甚暢遠(yuǎn) 恢恢乎其辟大路將疾馳也 攻其車 肥其馬 長(zhǎng)其策 調(diào)其六轡 中道之行大都 舍是又奚師歟 亟謀于知道者而考諸古 師不乏矣 幸而亟來(lái) 終日與吾子言 不敢倦 不敢愛(ài) 不敢肆 茍去其名 全其實(shí) 以其余易其不足 亦可交以為師矣 如此 無(wú)世俗累而有益乎己 古今未有好道而避是者 宗元白 選自 柳宗元集 有刪節(jié) 第一步讀懂文章大意1 辨題識(shí)體 揣摩標(biāo)題 你能判斷出本文的文體和寫作內(nèi)容嗎 答案從 書(shū) 字看 是一篇書(shū)信 從 論 字看 是一篇議論性散文 該文的內(nèi)容是 論為師道 2 全文共三段 各段的主要內(nèi)容是什么 答案第一段 針對(duì)嚴(yán)生的來(lái)信談自己 兩文 的主旨 并借此委婉道出自己不愿成為嚴(yán)生老師的原因 內(nèi)不足為 外不足當(dāng) 第二段 進(jìn)一步指出拒為嚴(yán)生師的原因 但并不拒絕以 言道 講古 窮文辭 為師 第三段 稱贊嚴(yán)生為文暢遠(yuǎn) 向嚴(yán)生指出求師之道 并希望兩人 交以為師 3 作者在 論為師道 方面主要的觀點(diǎn)是什么 答案為師之道 不在乎 名 而在乎 實(shí) 為師之 實(shí) 在于 言道 講古 窮文辭 在于 好道 求道 在為師之 方 方面 可以 交以為師 解析本題考查文言實(shí)詞 a項(xiàng) 益 在這里是形容詞用作動(dòng)詞 充實(shí) b項(xiàng) 以韓責(zé)我 中的 韓 指韓愈 只能翻譯成 用韓愈來(lái)要求我 不能譯為 用韓愈來(lái)指責(zé)我 c項(xiàng) 攻其車 中的 攻 根據(jù)上下文 不能翻譯成 進(jìn)攻 攻打 聯(lián)系 他山之石 可以攻玉 一句 再結(jié)合下文可以理解為 加工 加固 d項(xiàng)可以聯(lián)想到 齊桓晉文之事 中 百姓皆以王為愛(ài)也 中的 愛(ài) 意思為 吝嗇 答案b 試題評(píng)點(diǎn) 該題考查常見(jiàn)實(shí)詞在文中的含義 所選四個(gè)實(shí)詞與教材 語(yǔ)境聯(lián)系緊密 責(zé) 多次出現(xiàn)在選修教材 史記 選讀 和 唐宋八大家散文選讀 中 愛(ài) 為120個(gè)常用實(shí)詞之一 其義項(xiàng)也出現(xiàn)在選修教材 論語(yǔ) 孟子 選讀 中 攻 的義項(xiàng)雖較冷 但用代入法可以判斷出來(lái) 且 陌生的往往是對(duì)的 益 也出現(xiàn)在 史記 選讀 中 且2012年已考過(guò)并義項(xiàng)相當(dāng) 同一個(gè)詞的同一個(gè)義項(xiàng)隔一年出現(xiàn) 不知道是疏忽還是有意為之 2 下列 其 字的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是 a 仆之所避者名也 所憂者其實(shí)也b 吾子其詳讀之 仆見(jiàn)解不出此c 今世固不少章句師 仆幸非其人d 仆之所拒 拒為師弟子名 而不敢當(dāng)其禮者也 解析本題考查文言虛詞 其 的用法 a c d三項(xiàng)中的 其 都是代詞 b項(xiàng)中的 其 是副詞 表期望語(yǔ)氣 可聯(lián)系 伶官傳序 中的 爾其無(wú)忘乃父之志 來(lái)理解 答案b 試題評(píng)點(diǎn) 該題考查常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法 這是江蘇卷在2006年后再次直接設(shè)題考查虛詞 也是對(duì)坊間議論的響應(yīng) 其 字其實(shí)不難 因?yàn)?其 是高頻虛詞 是考生必須熟練掌握的 況且 根據(jù) 位置判定法 一下子就能判斷出來(lái) a c d三項(xiàng)中的 其 后均是名詞 b項(xiàng) 其詳讀之 中的 其 放在主謂之間 是作語(yǔ)氣副詞用 估計(jì)下年若考 恐怕難度會(huì)稍有所增加 3 把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 1 若乃名者 方為薄世笑罵 仆脆怯 尤不足當(dāng)也 解析本題考查理解并翻譯文中的句子 若 至于 薄世 浮薄的世人 當(dāng) 承擔(dān) 答案至于老師的名稱 正為浮薄的世人所嘲笑謾罵 我懦弱膽怯 更是不足以承擔(dān)了 2 亟謀于知道者而考諸古 師不乏矣 解析 謀于知道者 介詞結(jié)構(gòu)后置 翻譯時(shí)要調(diào)整語(yǔ)序 其中的 知道 是古今異義詞 精通學(xué)問(wèn)之道 諸 兼詞 相當(dāng)于 之于 答案盡快跟精通學(xué)問(wèn)之道的人商量并且到古代典籍中驗(yàn)證 老師就不缺乏了 試題評(píng)點(diǎn) 2014年考查翻譯較往年有幾點(diǎn)變化 一是分值由10分降為8分 二是由三句變?yōu)閮删?三是得分點(diǎn)密集 難度稍大 難度最大的是第 1 句 像 若 作 至于 講 乃 作 如此 這樣 講 是考生平時(shí)很少碰到的 平心而論 這兩個(gè)句子并不難 雖選的是議論性散文 但選的句子并不是議論句 只是由于全文內(nèi)容艱澀而對(duì)考生產(chǎn)生了心理影響 我們應(yīng)該掌握一點(diǎn)考場(chǎng)辯證法 文難題易 4 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作者拒絕做嚴(yán)生老師的原因 解析文章共三個(gè)段落 第一段主要分析了兩個(gè)方面的原因 外來(lái)的笑罵不能夠承受 內(nèi)在的實(shí)際不足以為師 實(shí)際上表達(dá)了自己不愿承擔(dān)老師之名的意思 第二段以孔子 馬融 鄭玄和韓愈為例 表現(xiàn)了自己的實(shí)際才能不足以做老師的意思 最后一段主要表達(dá)了可以相互學(xué)習(xí)的意思 答案不愿承擔(dān)老師之名 實(shí)際才能不足以做老師 可以互相學(xué)習(xí) 試題評(píng)點(diǎn) 該題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力 這是江蘇卷中首次在文言文板塊用主觀題形式考查考生的概括能力 解答此題有兩個(gè)關(guān)鍵 一是理解文意 篩選出答題信息所在的句子 二是充分理解句意 準(zhǔn)確提取 概括要全 首次以主觀題考查 且難度很大 這充分傳達(dá)出一個(gè)強(qiáng)烈信號(hào) 必須突出文言文真正的閱讀所在 文 言 一致 文 字更重要 第三步補(bǔ)充練習(xí)1 對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋 不正確的一項(xiàng)是 a 實(shí)不可一日忘實(shí) 實(shí)際上b 而不敢當(dāng)其禮者也當(dāng) 承受 接受c 長(zhǎng)其策 調(diào)其六轡調(diào) 協(xié)調(diào)d 幸而亟來(lái)幸 希望解析實(shí) 內(nèi)在 本質(zhì) a 2 翻譯下列句子 1 眾口雖懇懇見(jiàn)迫 其若吾子何 解析得分點(diǎn) 雖 即使 見(jiàn) 偏指 我 若 何 固定結(jié)構(gòu) 答案眾人即使真誠(chéng)地逼迫我 做老師 我該拿你怎么辦呢 2 茍去其名 全其實(shí) 以其余易其不足 亦可交以為師矣 解析得分點(diǎn) 全 保全 易 交換 大意對(duì) 答案假如去除師生的名分 保全師生的本質(zhì) 用自己有余的交換自己的不足 也就可以交換著做對(duì)方的老師了 參考譯文尊敬的嚴(yán)秀才 我收到了你的來(lái)信 闡述為師的主張 還批評(píng)我寫的 師友箴 和 答韋中立書(shū) 兩篇文章 想改變我不為人師的心志 準(zhǔn)備委屈自己做我的弟子 凡我所寫的那兩篇文章 那最終主旨沒(méi)有不同 我避開(kāi)的是老師的名頭 擔(dān)憂的是老師內(nèi)在的實(shí)際 老師內(nèi)在的實(shí)際一天也不能忘記 我聊且作歌來(lái)規(guī)勸自己 做事遵循自己的內(nèi)心來(lái)充實(shí) 自己 小心翼翼地不敢閑散 還不敢自以為有可以在他人面前為師的資質(zhì) 至于老師的名稱 正為浮薄的世人所嘲笑謾罵 我懦弱膽怯 更是不足以承擔(dān)了 內(nèi)在的實(shí)際不足以為師 外來(lái)的笑罵不能夠承受 眾人即使真誠(chéng)地逼迫我 做老師 我該拿你怎么辦呢 說(shuō)內(nèi)在實(shí)際的重要性 我的兩篇文章中都是 希望你詳細(xì)地閱讀它們 我的認(rèn)識(shí)和看法都在其中 你所說(shuō)的仲尼的說(shuō)法 難道容易嗎 仲尼是可以學(xué)習(xí) 但是不能跟著做的 為學(xué)到了極高的境界 這是仲尼 沒(méi)有到達(dá)極高的境界 卻要像仲尼那樣去為師 就如同宋襄公酷愛(ài)稱霸而使得國(guó)家敗亡 最終中箭死去 仲尼哪里是那么容易說(shuō)的呢 馬融 鄭玄 這兩個(gè)人僅僅是辨析章句的老師 當(dāng)今世間本有不少這樣的老師 我幸而不是那樣的人 你想成為那樣的人 那就高興地寄希望于你了 如 果是在言說(shuō)道理 講解古事 窮究文辭上來(lái)做老師的話 本來(lái)就是我們所做的事 我的才能與膽量比不上韓退之 所以不愿意為人師 人的認(rèn)識(shí)是有相同與不同之別的 你不要用韓愈來(lái)要求我 如果說(shuō)我拒絕了千百個(gè)人 實(shí)際上又不是這樣的 我所拒絕的是老師 弟子的名頭 不敢接受那師生的禮儀 如果是在言說(shuō)道理 講解古事 窮究文辭上有人來(lái)請(qǐng)教我 我難道曾經(jīng)怒目閉口過(guò)嗎 你的文章非常流暢曠遠(yuǎn) 那氣勢(shì)有如開(kāi)了一條大道將要快馬加鞭 加固車子 喂肥駿馬 加長(zhǎng)鞭子 協(xié)調(diào)好六根韁繩 順著中正之道前行 直通大都 除了這些 哪里還要拜師呢 盡快跟精通學(xué)問(wèn)之道的人商量并且到古代典籍中驗(yàn)證 老師就不缺乏了 希望你常來(lái) 我可以整天與你談?wù)f 不敢疲倦 不敢吝嗇 不敢放肆 假如去除師生 的名分 保全師生的本質(zhì) 用自己有余的交換自己的不足 也就可以交換著做對(duì)方的老師了 這樣的話 沒(méi)有世俗的師生之累 又對(duì)自己有益處 從古到今沒(méi)有喜好道理卻回避這個(gè)的 柳宗元回復(fù) 命題探究及備考啟示1 將2014年文言文命題與前幾年