語文北師大版五年級下冊兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo).doc

兒童文學(xué)閱讀教學(xué)黃紗巾教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、教會學(xué)生自讀文章，用抓關(guān)鍵詞、句，精彩片段理解文章內(nèi)容的閱讀方法。2、教會學(xué)生邊讀文邊思考、想象的自學(xué)方法。3、通過閱讀體味人與人之間相互理解、相互撫慰的溫馨之情。教學(xué)重點：教學(xué)生學(xué)會抓重點詞句理解文章內(nèi)涵。教學(xué)難點：教會學(xué)生邊讀文邊思考、想象的自學(xué)方法。教學(xué)課時：一課時一、導(dǎo)入新課教師導(dǎo)語：一條普通的黃紗巾，兩個平凡的人物，他們之間發(fā)生了什么故事呢？大家想知道嗎？讓我們一起走進文章黃紗巾去了解這個故事。大家知道這是篇什么體裁的文章？小小說：又名一分鐘小說，袖珍小說、掌上小說、一袋煙小說。特點：立意新穎、情節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)局新奇。二、自讀文章，說情節(jié)1、故事的主人公是誰？圍繞著黃紗巾，小女孩和中年人之間發(fā)生了怎樣的故事？小女孩：喜歡黃紗巾謝絕黃紗巾欣賞黃紗巾中年人：推銷黃紗巾贈送黃紗巾懸掛黃紗巾2、用簡要的語言概述主要情節(jié)：女孩喜歡黃紗巾，商販“中年人”極力向她推銷。女孩最終因為家庭經(jīng)濟窘迫而無力購買。中年人知道后想把黃紗巾送給女孩，女孩堅決拒絕。為了能圓女孩的夢想，中年人給紗巾上面貼上“永不出售”的標(biāo)簽。小女孩買不起黃紗巾，中年人送不出黃紗巾，中年人不出售黃紗巾。三、細讀文章，說人物這篇微型小說，著重表現(xiàn)兩個人物對一條黃紗巾的態(tài)度和情感，寫出了兩個愛美的人，兩顆美好的心，為人間增添了一道亮麗的風(fēng)景。 1、學(xué)生朗讀課文1-11節(jié)。PPT：文本中哪些地方看出小女孩是個愛美的人？參考：第2節(jié)?！芭⒖匆姴⑾矚g上了一條黃紗巾?！边@是塊怎樣的黃紗巾？“像一只黃蝴蝶”在女孩眼里黃紗巾就是美或美的象征。女孩有多喜歡？第3節(jié)?！芭⑼Ｗ〔蛔吡?，呆呆地看?！边\用動作和神態(tài)描寫。如果小女孩是你，你當(dāng)時會怎樣想呢？這條紗巾真好看啊!要是能圍上他，該多好呀！（3人回答并請1人點評。） 女孩有多喜歡？除了第3節(jié)，還有嗎？第9節(jié)，“整個晚上，女孩都下定向家里要錢的決心?！币X嗎？沒有。第10節(jié)，“最終，女孩也沒提要買黃紗巾的事，并發(fā)誓永遠不提這件事?！睘槭裁茨?？第11節(jié)，“家里不富裕?！比绻阍诂F(xiàn)實生活中也遇到這種事？你會怎么做？略在“下定向家里要錢的決心”和“最終，女孩也沒提”“并發(fā)誓永遠不提”之間小女孩一定經(jīng)歷了復(fù)雜而又痛苦的思想斗爭。你能揣摩一下她當(dāng)時會怎樣想呢？多好看的黃紗巾?。∥覈弦欢ㄆ翗O了。可惜我沒錢買，我一定要告訴爸媽，或許他們會實現(xiàn)我的愿望。不，我不能這么自私。爸媽辛辛辛苦操持這個家多么不容易，我怎么能增添他們的負擔(dān)呢？可黃紗巾就一條了，店主還給我留著呢，我怎么跟他說呢？我到底該怎么辦呢？（原則上合情合理即可）（3人回答并請1人點評。）這又是小說巧妙的留白。女孩最后停止喜歡了嗎？第26節(jié)，“女孩又回頭說，反正站在樓上也能看見它。能看見它。就很好了?！毙〗Y(jié)：小女孩喜歡黃紗巾的行為過程實際上是熱愛美、追求美、欣賞美的過程。2、學(xué)生朗讀課文12-27節(jié)。上文中你能看出小女孩是怎樣的人？懂事，懂得體諒父母，為家人著想。文本中哪些地方看出小女孩有顆美好的心？那么，在下文情節(jié)中，主要通過什么描寫？對話描寫。讀一讀談?wù)勀愕母惺芎腕w會，你還會有發(fā)現(xiàn)小女孩哪些健康的心態(tài)呢？或者你懂得了哪些人生哲理？參考：第18節(jié)，“注定買不下它。不如早點兒走開好?！睂W(xué)會割舍。或者放棄擁有也是一種明智的選擇。第22節(jié)，“不，我不能白收人家的東西。女孩毫不猶豫地說。”第24節(jié)，“不能！那樣我會很難受，比得不到它還難受?！辈辉敢饨邮苁┥?，不為利益誘惑所動。體現(xiàn)了一種對美的健康追求。得到美和失去自尊兩者之間哪一個更重要呢？（3人回答并請1人點評。）（或者接受施舍比不能得到更令人痛苦。）第26節(jié)，“女孩又回頭說，反正站在樓上也能看見它。能看見它。就很好了?！比艘獙W(xué)會欣賞、學(xué)會滿足?；蛘呷艘e極樂觀的心態(tài)。（或者得不到的東西也許最值得向往的。）你能看出小女孩是怎樣的人？小結(jié)：寧愿委屈自己，為家人著想；自尊自愛、積極樂觀、健康向上的人。（保護了自己的美，在物質(zhì)利誘面前不受侵蝕，體現(xiàn)了健康可貴的對美的追求。）3、PPT：文本中哪些地方看出中年人是個愛美的人？參考：第15節(jié)，“中年人撫摸著這條黃紗巾又看看女孩，并想象了一下。覺得女孩與黃紗巾搭配在一起是很絕巧的組合，就很替女孩惋惜?！边€有補充嗎？第20節(jié)，孩子，送給你吧，收下。你圍上它肯定好看。第23節(jié)，收下，是我愿意送的。我自愿的。提示：是因為小女孩喜歡黃紗巾還是因為女孩與黃紗巾搭配在一起是很絕巧的組合還是兩者兼有。除了表明中年人是個愛美的人外，還能看出中年人是怎樣的人？善良，有成人之美之心。學(xué)生朗讀課文27節(jié)如果中年人是你，你能揣摩一下他當(dāng)時會怎樣想呢？這個小女孩人品真不錯，懂得自尊自愛，不輕易接受別人的饋贈，能禁得住誘惑。有自己的主張和原則，這樣的孩子，如今太少了?。?人回答并請1人點評。）這又是小說巧妙的留白。4、PPT：文本中哪些地方看出中年人有顆美好的心？第30節(jié)，“其實很簡單，中年人掛了個標(biāo)簽在旁邊。標(biāo)簽上寫著：永不出售?！闭嬲\、善良。為什么永不出售？第29節(jié)，“那條黃紗，裝飾了女孩的夢。”你如何理解中年人“那條黃紗，裝飾了女孩的夢?！钡暮x？即使小女孩拒絕了他的好心，他仍然愿意“永不出售”這最后的一條黃紗巾，用來呵護小女孩的夢對美的熱愛和追求，延續(xù)小女孩的夢想。表現(xiàn)了中年人用善良和默默的愛心創(chuàng)造了人間的美。表現(xiàn)了人與人之間相互理解、相互撫慰的溫馨。小結(jié)：中年人對小女孩喜歡黃紗巾的種種反應(yīng)實際上是發(fā)現(xiàn)美、呵護美、珍愛美的過程。你能看出中年人是怎樣的人？小結(jié)：為他人著想、成人之美；善良真誠、能賞識呵護別人、富有愛心的人。四、研讀文章，揭主旨1、揣摩作者寫作目的小女孩和中年人都是生活在世界上的平凡而又普通的人，但平凡的世界里也有美好的情感。那條“在微風(fēng)中舞動”的“永不出售”的黃紗巾，成為兩顆美好心靈無聲契合的象征，凝聚了兩個人物的美好的品質(zhì)，使人們感到了一種人與人之間互相理解互相撫慰的溫馨之情。 2、小女孩和中年人為什么沒有具體的名字？明確：似乎是兩個不確定的人物，卻都有著美好的一面，女孩讓愛美、追求美，中年人發(fā)現(xiàn)美、呵護美，使美在愛心中得到升華，有愛才有美，而能發(fā)現(xiàn)美的人又往往是充滿愛心的人。這兩個人物，可以是生活中的你、我、他，我們希望他們、是我們生活中的每一個人！五、再讀文章，說寫法。文章似乎讀完了，可是對照我們讀過的小說，這篇小小說好像有一點不一樣。有沒有那個目光敏銳的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了呢？如果都一味地做完說盡,不留一點空白，不給讀者留下一點發(fā)揮想象的余地,藝術(shù)效果就會淡而無味。PPT：蒙太奇就是根據(jù)影片所要表達的內(nèi)容，和觀眾的心理順序，將一部影片分別拍攝成許多鏡頭，然后再按照原定的構(gòu)思組接起來。一言以蔽之：蒙太奇就是把分切的鏡頭組接起來的手段。每個小節(jié)都是一個特寫鏡頭的組接，構(gòu)成了情節(jié)。這是運用的電影中“蒙太奇”的表現(xiàn)手法。教師寄語：我們習(xí)慣認為，生活的意義在于那些轟轟烈烈的精彩。而那些雖平淡卻有意義的事，旁觀者看來是微不足道的，但給當(dāng)事者的感受就截然不同。你曾經(jīng)為他人做過的事，說過的話，也許你已經(jīng)忘記，可是他人會記得你給他們帶來了怎樣的感覺。哪怕是一個熱情的擁抱,一個真摯的笑容、一個鼓勵的眼神、一個安慰的言語多會讓他們銘記，讓他們有與眾不同的轉(zhuǎn)變，讓他們擁有了一份別樣的回憶。從現(xiàn)在起，讓我們都來做一個熱心的人吧！ 板書：小女孩：喜歡黃紗巾謝絕黃紗巾欣賞黃紗巾中年人：推銷黃紗巾贈送黃紗巾懸掛黃紗巾小女孩喜歡黃紗巾的過程實際上是熱愛美、追求美、欣賞美的過程。中年人對小女孩喜歡黃紗巾的種種反應(yīng)實際上是發(fā)現(xiàn)美、呵護美、珍愛美的過程。小女孩：寧愿委屈自己，為家人著想；自尊自愛、積極樂觀、健康向上的人。中年人：為他人著想、成人之美；善良真誠、能賞識呵護別人、富有愛心的人。主旨：歌頌了人與人之間相互理解、相互撫慰的溫馨之情。寫法：留白、“蒙太奇”的