正面典型引領.doc

正面典型引領 正面典型之一 有一種精神叫校長李岳林，男，1958年生，浙江縉云人。1980年畢業(yè)于麗水師范物理系，同年分配到縉云中學任教，歷任縉云縣教育局教研室副主任、主任、縉云縣實驗中學校長、縉云中學校長、縉云縣政協(xié)副主席。2005年12月，當選為“浙江教育年度影響力人物”，2012年9月被縉云縣委政府榮記“個人三等功”。2013年9月23日去世。 人到中年，臨危受命2001年，李岳林年富力強，而縉云中學倒是“病入膏肓”。因為建新校園，縉云中學欠下了6000多萬元的債務，教師們幾個月拿不到常規(guī)津貼，學校帳面上僅有2700元錢。加上教學質量連年在低谷中徘徊，學校將要被轉制甚至變消息，更是鬧得人心惶惶，不少教師和學學生紛紛出走他校。當年11月，李岳林臨危受命。他向縣委立下軍令狀：給我3年時間，如果縉云中學沒有起色，我自動走人。李岳林上任后的第一個承諾很實在：拖欠的各項津貼年底前一定補齊。春節(jié)前，李岳林兌現(xiàn)了他的承諾。據(jù)說，這筆錢是他以個人名義作擔保從朋友那兒借來的。與此同時，李岳林開始為這所百年老校診脈，展開了一場不動聲色的調研活動：約談教師學生，問計德高望重的退休教師“哪怕再刺耳的話，李校長都聽得進去。所以，我們有想法就什大膽地反映?！苯處燑S旭靜說。涓滴之水，匯流成河。李岳林最終提提煉出縉云中學的辦學新理念：變重點高中傳統(tǒng)的政策優(yōu)勢為先進的理念優(yōu)勢，變傳統(tǒng)的生源優(yōu)勢為明顯的師資優(yōu)勢，變一流的硬件優(yōu)勢為科學的管理優(yōu)勢，變傳統(tǒng)的升學優(yōu)勢為獨特的文化優(yōu)勢這一理念，到了十年年后的今天，也不過時。感悟：李岳林之所以能提煉出科學的理念，是基于他能堅持黨的群眾路線一切為了群眾（為了學校，為了學生，為了教師，他以個人名義作擔保從朋友那里借錢補齊拖欠教師的各項津貼），一切依靠群眾（展開調研活動）， 從群眾中來（善于聽取各種不同的意見），到群眾中去。 剛柔相濟，力挽狂瀾李岳林追求理想的豐滿，也懂得現(xiàn)實的骨感。他在縉云中學要打一場翻身仗：次年高考200人上一本線，這等于是個翻一番的目標。目標一經(jīng)提出，便遭到了所有教師的質疑。李岳林默不作聲，悄悄布置了一出情境教育。第二天，他帶領全體高三教師參觀縉云國際攀巖節(jié)。在現(xiàn)場，他特意邀請一個5歲的小女孩表演高空走鋼絲。面對老師們驚異的表情，他不失時機地說：“連5歲的孩子都能挑戰(zhàn)極限，我們?yōu)槭裁床荒苣?？人的潛能是無窮的?！崩钤懒致氏认蚩此撇豢赡艿臉O限發(fā)起了挑戰(zhàn)。每天他比班主任來得都早，晚上10點多辦公室的燈還亮著，有時甚至到凌晨一兩點。他的兒子李舜向記者透露，李岳林的癌癥有兩處病源，就是勞累過度造成的?！案赣H是個要強的人，太拼命了，誰都攔不住他?！痹诶钤懒秩紊?，縉云中學實行彈性上班制，不打卡，不查崗。但是，沒有一個教師擅離崗位，加班加點、敢挑擔子成為一種風氣?！靶ｉL身先士卒，我們就有了迎頭趕上的緊迫感和原動力?！苯處熤煜脑普f。2002年高考，203人上一本一線，這是李岳林帶領老師們創(chuàng)造的第一個奇跡。學校有了起色，李岳林要做的事情就更多了。他在麗水地區(qū)率先啟動教師學歷提升工程，現(xiàn)在有30%以上的教師拿到碩士研究生學歷。他把英語教師外派到英國進行輪訓，讓年輕教師到省城名校拜師學藝，還把教育專家、特級教師請來開請。黨總支書記施林棟說，李校長對衣食住行從不講究，平時出差，連好一點的酒店都舍不得住，但在學校隊伍建設上的投入，他總是富有前瞻而且格外慷慨。他欣賞能人，更關愛弱者，他會不留情面地責罵某位中層干部，但從來不責罵學生和教師。在校內(nèi)分配問題上，李岳林提出：一個富有人格魅力的領導應該睿智、勤政、清廉而坦蕩，同時也應該顧大局、淡名利、敢吃苦、甘吃虧。所以在縉云中學，中層以上干部和班主任拿相同的工作量津貼，高考獎勵只能拿當年高三教師獎金平均數(shù)的一半，不少老師的年收入超過校長。正因為出身“草根”，李岳林骨子里也透出一股俠義情格懷。當某些領導登門要求破例照顧子女入學的時候，他往往會說這不符合規(guī)矩，當場予以回絕。而有一次，一個拉黃包車的家工卷著褲腿，汗流浹背地來到他的辦公室，把一袋零錢攤在桌上，希望暫欠幾百元的學費，李岳林當即減免了他孩子的學費。在他的倡導下，學校專門成立了愛心基金地，他本人也常年結對資助多名貧困學生。感悟：李岳林校長，以身作則，率先垂范，帶領干部多工作，少拿錢，多貢獻，少索取，是源于他科學的唯物史觀人民群眾創(chuàng)造歷史。他摒棄了個人英雄主義，相信是廣大教師推動了學校的發(fā)展，是廣大教師創(chuàng)造了教育的奇跡。所以他能深刻地理解教師的辛勞，為教師謀福利，真正踐行了領導干部一切為了群眾，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的高貴品格。病魔纏身，求索不息2006年，一直強大的李岳林病倒了。麗水、杭州、上海，幾乎所有的醫(yī)院都宣布癌癥晚期的李岳林只剩下半年時間。但是李岳林不肯向命運低頭，他跟前亞探望的人詳：“學校才有了起色，我不能撒手不管?！逼吣陙?，忍受著常人無法體會的病痛，李岳林奇跡般地挺過了一個個生死關口。醫(yī)生說，唯一的解釋就是精神。每過一段時間，李岳林就要去上海接受放化療，但只要病情一穩(wěn)定，他就回到學校。因行行動極為不便，他索性住在了學校宿舍。每天，他堅持步行到辦公樓、教學樓，找個地方坐下來和老師學生談心。因為腫瘤的骨轉移，李校長的盆骨逐漸被癌細胞蛀蝕，步行、起坐都什帶亞劇痛，但他人不表現(xiàn)出來。有幾次開會、拍畢業(yè)照，李岳林都是撐著扶手半坐著，堅持到活動結束，額頭上都是冷汗。肉體備受折磨，但李岳林的大腦依然清晰，子教育的思考人未間斷。他不停地向老師們傳遞一個信念：經(jīng)濟相對落后的縉云和縉云老百姓沒有高考成績不行，但這不是終極目標，教育最終是為人的終身發(fā)展，我們不能在應試教育上“走火入魔”。2008年，副校長駱美玲受李岳林委托，率隊考察云南的“三生教育”。兩年后，縉云中學在省內(nèi)率先鋪開“三生教育”課程，引導生思考生命、生活與生存的意義，豐盈學生的知識、生活、心靈?！袄钚ｉL極具前瞻性的決定，與浙江省深化普通高中課程改革的精神不謀而合?！瘪樏懒嵴f，即便在病床上，李岳林也一直牽掛著學校的省特色示范高中創(chuàng)建工作，并留下過這樣的文字“學校要全面發(fā)展提升，目前就缺這一塊。我們不能與其它學校比升學率，這是死胡同?！?013年5月，李岳林再次病倒。在重癥監(jiān)護室的四個多月里，他的意識常常處于模糊狀態(tài)。但每當清醒過來，心中又一直牽掛著學校。6月5日晚上，長時處于無法與人溝通姿態(tài)的李校長第一次握住筆，顫顫巍巍寫下了入院以來的第一句話“明天上午必須回學?！薄Ｔ趫隹醋o的每一個人，心中滿是歡欣，因為李校長終于能夠用筆表達想法但是，咀嚼著這句話，心中又無比酸楚，身處險境的李校長，把即將參加高考的孩子看得比自己的生命還重！李舜說，父親親淡泊名利，除了一個“浙江教育年度影響力人物”，就沒別的叫得響的榮譽了。但自從病倒后，政府領導、教育同仁、家長學生都紛紛來來探望，甚至有陌生人因為敬佩他的為人來看他。李岳林用生命詮釋的“校長精神”，在人們的口口相偉中逐漸豐滿和清晰。正如一個網(wǎng)友在微博上所評論的：“在功利浮躁的年代，真正全心投入教育的校長更顯難能可貴。呼喚更多這樣的校長，讓校長一詞回歸本意！”感悟：七年來，李校長之所以能忍受常人無法體會的病痛，奇跡般地挺過了一個個生死關口，那是因為他對教育的