2019-2020年四年級語文下冊 一個中國孩子的呼聲(2)教案 人教版.doc

2019-2020年四年級語文下冊 一個中國孩子的呼聲(2)教案 人教版第二課時教學目標: 1.理解信的主要內容,體會作者表達的真摯情感,樹立熱愛和平,維護和平的信念. 2.理解含義深刻句子的意思. 3.有感情的朗讀課文.教學設計: 一、課前交流搜集的關于戰(zhàn)爭的資料. 二、師激情導入新課. 1師:(結合學生匯報的資料)是啊,戰(zhàn)爭是殘酷的,它充滿了血腥,它給人們帶來的是無盡的災難.這節(jié)課我們繼續(xù)來學習一個中國孩子的呼聲。引導學生齊讀課題:一個中國孩子的呼聲. 2復習課文主要內容:上節(jié)課,我們學習了生字,初讀了課文,了解了課文的主要內容,下面請大家回想一下課文的主要內容.指一生說. 3揭題:這節(jié)課讓我們繼續(xù)來傾聽小雷利的心聲.三 精品細讀,感悟內容 1體會痛失父愛 (1) 自讀課文,要求:用自己喜歡的方式讀課文,劃出讓你心一顫或者讓你要流淚的句子.學生讀課文. (2) 學生匯報 生:爸爸倒在了維護和平的圣壇上,它是為維護和平而倒下的,它的死是關榮的, 師:爸爸是為維護和平而犧牲的,他的犧牲是值得的. 生: 我永遠都忘不了,爸爸臨上飛機前對我和媽媽那申請的目光,他說:孩子,等我回來,我一定送你一頂藍盔.我知道爸爸是個愛媽媽和愛我的人. 師:是啊,爸爸是個好丈夫,好父親.我生活在父母的深沉的愛里,多么幸福啊!爸爸給我許下的諾言,他做到了嗎?你知道嗎? 生:現(xiàn)在這頂藍盔回來了,但它是釘在爸爸的靈柩上回來的,我們如約捧著鮮花. 師:一位捍衛(wèi)和平的勇士,一位可親可敬的父親,就這樣失去了寶貴的生命,事實多么無情,無語淚先流,你能帶著這種心情讀出來嗎? 1)自己練讀 2)同座互讀 3)指名讀 4)評價讀 師: 現(xiàn)在你們都是小雷利,把你們的心聲讀出來吧!生再體會讀. 師:爸爸是不是就這樣離我們而去,他有沒有什么未了的心愿?從哪看出? 生匯報:爸爸的嘴微張著,他好像在呼喚:和平,和平,和平! 師引讀:在場的叔叔阿姨聽見了,他呼喚的是.男生接讀:和平,和平,和平! 媽媽聽見了,他呼喚的是.女生接讀:和平,和平,和平! 全世界愛好和平的人都聽見了,他呼喚的是.全體接讀 和平,和平,和平! (3)回歸整體配樂讀:讓我們用情用心去朗讀,一起去感受小雷利的苦與悲吧! 2體會世界并不太平 師: 可惡的戰(zhàn)爭奪取了最最親愛的爸爸的生命,當我們還沉浸在悲痛之中時,回望世界又是怎樣的一番景象呢?請大家讀一下課文的5, 6自然段. 師:讀了這兩段,你想說什么? (1)交流戰(zhàn)爭資料,體會和平之花是嬌嫩的. (2)師小結:是啊,我們同學交流的資料充分說明,和平之神并沒有永駐人間,在一些地區(qū)還有戰(zhàn)爭的存在.老師也搜集了一些關于戰(zhàn)爭的資料,讓我們一起來看一下.播放配哀樂的幻燈片(戰(zhàn)爭中的母子,戰(zhàn)爭中的父與子,飽受戰(zhàn)爭摧殘的孩子,關于戰(zhàn)爭的文字資料) 師:一幅幅讓人揪心的照片,一段段觸目驚心的文字,讓我們清楚的看到了戰(zhàn)爭帶給我們的災難.戰(zhàn)爭讓孩子失去了_,讓母親失去了_.讓妻子失去了_.讓祖國失去了_.所以,一個愛好和平的人發(fā)出了這樣的呼喊:(示意學生接讀)救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭,為了. 師再引讀:一個熱愛和平的孩子發(fā)出了這樣的呼喊:(一組起立接讀) 一個憎恨戰(zhàn)爭的孩子發(fā)出了這樣的呼喊:(二組起立接讀) 所有愛好和平的人發(fā)出了這樣的呼喊: (三組起立接讀) 讓我們一起告訴全世界:(四組起立接讀) 3內化呼聲: (1)師:千言萬語道不盡我們心中的期盼,雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭,但是我們能夠不斷壯大和平的力量,讓我們將心中的渴望化作我們共同的聲音:(出示幻燈片,引導生齊讀)讓那二十一世紀的腳步為戰(zhàn)爭敲響喪鐘,讓.人類的家園. (2)師:同學們,讓我們以實際行動來維護和平,制止戰(zhàn)爭,讓和平永駐人間,為了讓明天的世界真正成為充滿陽光,鮮花和愛的人類家園,讓我們一起呼吁:要和平,不要戰(zhàn)爭,讓我們把對和平的期盼和愿望濃縮成一條標語,寫在和平鴿上. (3) 小組合作寫和平標語. (4)各組展示標語 (5) 師小結:讓和平鴿帶著我們的期盼和祝福飛向世界的每一個角落,讓世界充滿愛,讓和平永駐人間,這不僅是一個中國孩子的呼聲,還是所有愛好和平的人的呼聲!三、作業(yè) 1利用課余時間,給飽受戰(zhàn)爭的災區(qū)小朋友寫一封信,奉獻我們的愛心. 2課下搜集戰(zhàn)爭資料,召開熱愛和平,制止戰(zhàn)爭主題班隊會.附送：2019-2020年四年級語文下冊 一個中國孩子的呼聲1教案 北京版教學目標: 1.認識“卓”“盔”等7個生字，會寫“犧牲”等14個生字。正確讀寫“執(zhí)行、維護、給予、素質、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語。 2.理解信的主要內容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。 3.理解含義深刻句子的意思。 4.有感情地朗讀課文。 教學重點、難點： 1.了解課文的主要內容，體會作者所表達的情感渴望和平。 2.激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。 課前準備: 1.收集資料，了解當今世界戰(zhàn)事。 2.準備反映戰(zhàn)爭的多媒體課件，如；伊拉克戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭等，重點收集這些戰(zhàn)爭中兒童生活的畫面。 教學課時：兩課時 第一課時 一、激情導入 。1導語：同學們，我們在鳥語花香、陽光明媚的環(huán)境里無憂無慮地生活，然而這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子。因為世界上還有不少地區(qū)彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，許多孩子因戰(zhàn)爭正掙扎在死亡線上，有的甚至被戰(zhàn)爭奪去了親人，無家可歸。今天我們就來學習一個中國孩子的呼聲，感受一下一個被戰(zhàn)爭奪去父親的孩子的內心世界。 2看到課題，你想知道點什么？ （整理學生發(fā)言得出：這個中國孩子是誰？他發(fā)出什么呼聲？他為什么要發(fā)出這樣的呼聲？） 二、初讀課文，整體感知 。1帶著這些問題，同學們自由讀課文，注意讀準字音、讀通句子。想想：這個中國孩子他在呼吁什么呢？ 2在讀的過程中，有沒有哪些字音容易讀錯的，需要提醒小伙伴的。（卓、執(zhí)、駐） 再來看看字形，你有沒有要提醒小伙伴的。（犧、凱） 【生帶讀齊讀開火車讀指名讀】 3默讀課文，標出自然段序號，想想每個自然段主要講的是什么意思，課文講了幾部分內容？ 1)標出自然段序號，歸納出每個自然段的主要意思。 （提示：第1自然段：書信開頭。稱呼并問候加利先生。第2自然段：正文部分。寫“我”失去親人后的巨大悲哀。第3自然段：寫了爸爸的征衣，爸爸仿佛在呼喚著和平。第4自然段：寫爸爸是保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。第5、6、7自然段：指出現(xiàn)在世界不和平的原因，呼吁救救孩子們。第8自然段：書信結尾） 2)課文講了幾個部分內容。 （提示：講了三部分。第一部分：書信開頭。第二部分：正文部分。第三部分：書信結尾） 4.同學們，讀了課文，你們知道了這個中國孩子是誰？（雷利） 他把信寫給誰?(聯(lián)合國秘書長加利先生) 在信中發(fā)出了怎樣的呼吁?誰能用簡單的一句話說出雷利發(fā)出的呼聲?(要和平,不要戰(zhàn)爭。)三、板書： 要和平，不要戰(zhàn)爭 第二課時 一、復習導入。 1.聽寫詞語 2.請個別同學朗讀課文。 二、學習14自然段 。 導語：那么，雷利為什么發(fā)出這樣的呼吁？請同學們自由讀讀14自然段。 1誰來說說，雷利為什么發(fā)出這樣的呼吁？（因為他爸爸是因戰(zhàn)爭而犧牲的。） 2那雷利的爸爸到底是怎樣的一個人呢？請同學們繼續(xù)默讀14自然段，找出有關的語句，并加以批注。（生默讀） 1)一名卓越的觀察員。（兩年以前，我親愛的爸爸作為聯(lián)合國的一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護和平行動中壯烈犧牲，您給予了他高度的評價，贊揚他是“一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質”。） 【師評：從你的讀中，我知道了父親是一個維護和平的卓越的軍事觀察員?！?2)一個深愛家人的好丈夫、好爸爸。（爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂藍盔。”） 【師評：你們是不是也有這樣的體會，一起來讀讀第二自然段。】 3)一個出色的人才。（我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經濟學碩士，本來他應該為人類作出更大的貢獻，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。） 【師評：就這點，誰來說說自己的看法。（爸爸是那么的優(yōu)秀。） 誰能用兒子那種自豪的語氣讀讀這句話？（指名讀）】 師：大家都為雷利有這樣一位出色、勇敢的父親而自豪，咱們一起來讀讀這些話。（生齊讀） 【教師指導學生朗讀這些體現(xiàn)爸爸優(yōu)秀的語句，讀出兒子的自豪感和驕傲感?！?3.爸爸這么出色，這么深愛家人，正當雷利手捧鮮花,迎接爸爸時,誰也沒有想到會發(fā)生這樣的事。（師朗讀第三自然段） 1)師：同學們，此時的雷利看著爸爸的遺體，他想說些什么，又想做些什么呢？（指名答） 2)師：同學們，帶著這種又悲、又痛、又恨的感情，自由讀讀第四自然段，體會哪些句子讓你最感動。（生談感受，師點評） 3)師：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么？（和平） 我聽見了！媽媽聽見了！在場的叔叔阿姨聽見了！全世界都聽見了，他呼喚的是：（和平！和平！和平?。?師：是的，世界需要和平，我們的生活需要和平，我們的家園更需要和平。同學們，從這三個和平中，你體會到了什么？（渴望和平的程度）那你們能用朗讀的方式讀出爸爸這種渴望和平的強烈感情嗎？自己在下面練練。（自由讀指名讀生評師評齊讀師生互讀） 4)戰(zhàn)爭就這樣無情地奪去了爸爸的生命，所以雷利發(fā)出了這樣的呼吁（師指板書：要和平，不要戰(zhàn)爭。） 三、學習第58自然段 。1.雷利發(fā)出這樣的呼吁僅僅是為了緬懷自己的父親嗎？默讀這封信的5、6兩段。（不是，是因為“世界并不太平，依然硝煙彌漫”） 2.匯報交流對當今世界和平環(huán)境的認識。 1)和平之神并沒有永駐人間和平的環(huán)境沒有持久地保持下去。 教師點撥：1945年，全世界人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。對于中國人民來說，是取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。從那場戰(zhàn)爭結束后，人民就以為再也不會發(fā)生戰(zhàn)爭了，渴望永久和平，希望和平之神永留人間。但是現(xiàn)實并不隨人愿，近幾十年來，戰(zhàn)爭不斷，人民飽受苦難。 2)世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。 a)交流課前搜集的圖片或資料。認識到當今世界并不太平。如：海灣戰(zhàn)爭、美國轟炸南聯(lián)盟、巴以沖突 b)教師播放一則美國轟炸阿富汗的新聞報道，讓學生親眼目睹戰(zhàn)爭的殘忍性以及由此帶給人們的災難。 c)談對“罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”一句的理解。 教師點撥：和平的環(huán)境是美好的，因此人們把它稱為“和平之花”，但和平的環(huán)境還不穩(wěn)固，還不持久，所以又說是嬌嫩的“和平之花”。 四、情感升華，總結全文 。1.同學們，看到這些戰(zhàn)爭給人們帶來的災難，此時的你們想說些