某小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告(doc 9頁).doc

教 學(xué) 質(zhì) 量 分 析 報(bào) 告來集鎮(zhèn)宋樓小學(xué)2011.10.4宋樓小學(xué)20112012學(xué)年度上學(xué)期第一次月考教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告張世偉 根據(jù)來集鎮(zhèn)中心校的統(tǒng)一安排，我校于2011年9月29日舉行了20112012學(xué)年上學(xué)期一至六年級第一次月考。考場布置和考試形式嚴(yán)格按鎮(zhèn)中心校規(guī)定執(zhí)行，一二年級穿插，三四五六年級推磨式穿插入座，監(jiān)考教師回避本級本科，考場秩序良好，試卷統(tǒng)一裝訂，集中評卷，考試成績真實(shí)?，F(xiàn)將考試情況分析如下。本套試卷從宏觀而言，基本上能夠依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣課本，難易適度，題型搭配較為合理，命題形式靈活多樣，知識(shí)面廣，能力培養(yǎng)類型題比重增加。較好地聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，但是部分學(xué)科試題內(nèi)容超過原定進(jìn)度，影響了月考質(zhì)量。 一、各科各級成績統(tǒng)計(jì)全校語文最高分班人平87.14分，最低分班人平75.71分，兩級分差11.43分。數(shù)學(xué)最高分班人平94.49分，最低分班人平67.32分，兩級分差27.17分。英語最高分班人平84.65分，最低分班人平71.76分，兩級分差12.89分。一年級：語文總分6535.5分，人平87.14分 ；最高分100分，最低分45分，分差55分；優(yōu)秀37人，優(yōu)秀率49.33%；及格68人，及格率90.67%。數(shù)學(xué)總分7087分，人平94.49分 ；最高分100分，最低分62分，分差38分；優(yōu)秀47人，優(yōu)秀率62.67%；及格66人，及格率66.67%。二年級：語文總3075分，人平85.42分 ；最高分99分，最低分60分，分差39分；優(yōu)秀21人，優(yōu)秀率58.33%；及格28人，及格率77.78%。數(shù)學(xué)總分3310分，人平91.94分；最高分99.5分，最低分76分，分差23.5分；優(yōu)秀19人，優(yōu)秀率52.87%；及格33人，及格率91.67%。三年級，語文總分4213分 ，人平85.89分 ；最高分96分，最低分67分，分差29分；優(yōu)秀33人，優(yōu)秀率67.35%；及格43人，及格率87.76%。數(shù)學(xué)總分3993分 ，人平81.49分 ；最高分97分，最低分56分，分差41分；優(yōu)秀17人，優(yōu)秀率34.69%；及格38人，及格率77.55%。英語總分4148分 ，人平84.65分 ；最高分99分，最低分48分，分差41分；優(yōu)秀11人，優(yōu)秀率22.45%；及格35人，及格率71.43%。四年級：語文總分3378分 ，人平86.62分 ；最高分96分，最低分70分，分差26分；優(yōu)秀19人，優(yōu)秀率48.72%；及格36人，及格率92.31%。數(shù)學(xué)總分3419分 ，人平87.67分；最高分97分，最低分70分 ，分差27分；優(yōu)秀22人，優(yōu)秀率56.41%；及格36人，及格率92.31%。英語總分3194分 ，人平81.90分 ；最高分98分，最低分63分 ，分差35分 ；優(yōu)秀7人，優(yōu)秀率17.95%；及格19人，及格率48.72%。五年級：語文總分3632.5分，人平82.56分；最高分93分，最低分63分，分差30分；優(yōu)秀22人，優(yōu)秀率50.00%；及格39人，及格率88.64%。數(shù)學(xué)總分2962分，人平67.32分；最高分100分，最低分20分，分差80分；優(yōu)秀12人，優(yōu)秀率27.27%；及格35人，及格率79.55%。英語總分3228分，人平73.36分；最高分90分，最低分51分，分差39分；優(yōu)秀32人，優(yōu)秀率72.73%;及格44人，及格率100. %。六年級：語文總分3785.5分 ，人平75.71分 ；最高分94.5分，最低分45.5分，分差49分；優(yōu)秀22人，優(yōu)秀率44.00%；及格38人，及格率76.00%。數(shù)學(xué)總分3679分 ，人平73.58分；最高分100分，最低分39分 ，分差61分；優(yōu)秀18人，優(yōu)秀率36.00%；及格41人，及格率82.00%。英語總分3588分 ，人平71.76分 ；最高分89分，最低分60分 ，分差29分 ；優(yōu)秀21人，優(yōu)秀率42.00%；及格.50人，及格率100%。二、成績分析：一年級語文人平分高于鎮(zhèn)人平6.52分，數(shù)學(xué)人平分高于鎮(zhèn)人平分4.09分。二年級語文人平分高于鎮(zhèn)人平3.31分，數(shù)學(xué)人平高于鎮(zhèn)人平分4.19分。三年級語文人平分低于鎮(zhèn)人平4.19分，數(shù)學(xué)人平分低于鎮(zhèn)人平分0.98分，英語人平分低于鎮(zhèn)人平3.57分。四年級語文人平分高于鎮(zhèn)人平11.20分，數(shù)學(xué)人平分高于鎮(zhèn)人平分7.12分，英語人平分高于鎮(zhèn)人平6.86分。五年級語文高于鎮(zhèn)人平5.40分，數(shù)學(xué)人平分低于鎮(zhèn)人平4.59分，英語人平分高于鎮(zhèn)人平12.90分。六年級語文人平分低于鎮(zhèn)人平0.38分，數(shù)學(xué)人平分低于鎮(zhèn)人平分2.05分，英語人平分高于鎮(zhèn)人平5.61分。單科人平 居全鎮(zhèn)第一的學(xué)科有：一年級數(shù)學(xué)、三年級語文、四年級語文；單科人平居全鎮(zhèn)第二的學(xué)科有：四年級數(shù)學(xué)、五年級語文、五年級英語、六年級英語。就全校優(yōu)秀水平而言，三年級語文優(yōu)秀率第一，二年級語文優(yōu)秀率第二，一年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀率第一，四年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀率第二，五年級英語優(yōu)秀率第一；優(yōu)秀率較低的學(xué)科是，五年級數(shù)學(xué)和三年級英語。三、存在問題及原因分析：（一）觀察能力不強(qiáng)。如二年級語文中十一題看圖寫話。圖上畫了4幅畫，要求：圖上都有些什么人？他（她）們在干什么？仔細(xì)觀察圖畫，并寫下來。大意是：第一幅圖中是一個(gè)女孩看見飛來了兩只鴿子，第二幅圖中是一個(gè)男孩往花盆中栽了一株花，第三幅圖是一個(gè)女孩在拉二胡，第四幅圖是一個(gè)女孩在制作紙船。由于第一幅和第三幅圖案不夠清晰，加之觀察不細(xì)，所以，15%的學(xué)生寫不出來。 （二）動(dòng)手操作能力欠佳。如三年級數(shù)學(xué)中三題（2）畫一條比3厘米短5毫米的線段。20%的學(xué)生畫得不準(zhǔn)。（三）讀題不認(rèn)真，計(jì)算馬虎。如五年級英語快樂閱讀1.Is Jim a big boy?正確的回答是：Yes he is. 然而18%的學(xué)生把 he寫成it.又如五年級數(shù)學(xué)一大題8小題:一臺(tái)磨面機(jī)0.8小時(shí)磨面0.5噸，平均每小時(shí)可以磨面（）噸，平均磨一噸面需要（）小時(shí)。12%的學(xué)生正好把兩空內(nèi)容翻了個(gè)。再如六年級語文九題讀下面的句子，并回答問題。1.“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！蹦銓@句話是怎么理解的? 有10%的學(xué)生答錯(cuò)。（四）閱讀理解能力有待提高。語文試卷的閱讀理解題，正確率徘徊在75%。大多表現(xiàn)在：不理解原文，不理解做題要求，所問非所答。有的不結(jié)合原文解釋詞義，有的亂填寫關(guān)聯(lián)詞語，有的不能正確地概括段意，也有的說不出采用的修辭手法。如四年級語文十題快樂閱讀，開心練習(xí)。4小題關(guān)于描寫海灘、海面、暗礁和小船等景物的順序填空，所填景物與描寫順序不對應(yīng)。20%的學(xué)生景物填寫錯(cuò)誤。（五）學(xué)習(xí)品質(zhì)問題:表現(xiàn)在審題馬虎，做題慌張。如語文試卷中的看拼音寫詞語，有60%以上的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，形近字組詞有25%學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。（六）寫作能力有待提高。表現(xiàn)在：抓不住主題，選材不當(dāng)，中心不明確。如寫讀書心得，文章只注重對原文的陳述，確忽略對自己真實(shí)感受的描寫。再如寫“祖國在我心中”演講稿，自己的觀點(diǎn)敘述不清，表達(dá)不出真情實(shí)感。還有寫“的愛好”，不少學(xué)生記敘的事件平平淡淡。讀完之后，發(fā)現(xiàn)不了主人公有什么愛好。上述問題，既反映出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，又反映出教師教學(xué)中存在的問題。從現(xiàn)象上看，是學(xué)生，不認(rèn)真，不細(xì)致造成錯(cuò)誤，從主觀上看，是教師教學(xué)中有不完善的地方，學(xué)生浮躁，學(xué)風(fēng)不濃，究其實(shí)質(zhì)，是教師工作不扎實(shí)，工作不到位。就拿學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)來說，良好的的學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的工程。從時(shí)間上講，是持久性的工作。它不是立竿見影的事。閱讀能力和寫作能力的提高，只有堅(jiān)持不懈地圍繞既定目標(biāo)去引導(dǎo)，才能有收效。正如有的教師反思那樣：“學(xué)生操作能力不強(qiáng)，主要原因是教師設(shè)計(jì)的這類練習(xí)題少，熟能生巧，練得少自然就生疏?！钡菑木砻娣治鲆部煽闯霾糠纸處煵荒莒o下來找自身教學(xué)工作中的失誤，不從主觀上找原因，一味埋怨學(xué)生馬虎，這是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)，是值得我們注意的。四、教學(xué)建議從以上的統(tǒng)計(jì)和分析中，可以看出2010-2011學(xué)年上學(xué)期學(xué)第二次月考取得的成績是主要，教學(xué)水平從整體上看有所提升。尤其是英語學(xué)科進(jìn)步較快。但是，我們也必須正視教學(xué)中存在的問題，應(yīng)迅速采取有效措施，加以改進(jìn)。（一）進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，徹底轉(zhuǎn)變教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量關(guān)。圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)備課，圍繞“和諧教學(xué)模式”設(shè)計(jì)教學(xué)過程。改革教學(xué)方法，深化課堂教學(xué)的改革。（二）把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)放在首位。良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是提高學(xué)習(xí)效率的重要保證。明確的目的、端正的態(tài)度、周密的思考、有效的練習(xí)、認(rèn)真的作業(yè)等。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，正確引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)地做好這項(xiàng)工作。要做好此項(xiàng)工作，教師必須端正作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，從教學(xué)細(xì)節(jié)做起，從一點(diǎn)一滴做起，把握每一次機(jī)遇。（三）加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的初步空間觀念和操作實(shí)踐能力。圖像直觀、演示過程直觀是課堂教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。演示過程要提醒學(xué)生注意觀察和思考，防止把觀察當(dāng)作“看熱鬧”。指導(dǎo)學(xué)生多手操做練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。（四）加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)得法，事半功倍，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。因此，教師教學(xué)中，一定要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是一個(gè)系列活動(dòng)。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，專心聽講，認(rèn)真思考，反復(fù)練習(xí)，快速誦讀，強(qiáng)化記憶，及時(shí)總結(jié)和反思?？诖鸬?、手寫的、腦想的要統(tǒng)一起來，語文、數(shù)學(xué)和英語的學(xué)習(xí)，都應(yīng)該這樣做。防止光聽不想，光看不寫，光說不練。有的學(xué)生之所以學(xué)習(xí)好，就是因?yàn)槟馨盐骞俟δ?