關于“沙漠里種胡楊樹”的材料作文寫作指.doc

關于“沙漠里種胡楊樹”的材料作文寫作指導閱讀下面的文字，按要求作文 有一老一小兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。年輕人待樹苗成活后，每隔三天就要來給它澆水，而老人一等到樹苗成活以后，就來得少了；即使來了，也只是把被風刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點水。轉(zhuǎn)眼幾年過去了，胡楊都長得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風停后，兩人驚訝的發(fā)現(xiàn)，年輕人種的胡楊幾乎全被風刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹，只是被風吹折了一些樹枝，吹掉一些樹葉。年輕人很詫異，問起原因，老人說：“你經(jīng)常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。我把樹栽活以后就不去理睬它，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹怎能輕易被風刮倒？”分析材料的過程一般包括五個步驟：（1）材料講述了一件什么事； （2）材料涉及的對象有哪些；（3）材料描述這些對象有哪些句子，這些句子隱藏著什么意思。（4）事情的結果是怎樣的。 （5）由果溯因，聯(lián)系實際，確定立意。一材料分析：1材料涉及的對象有哪些？材料講述的中心事件是什么？老人、年輕人、胡楊樹。有一老一小兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。2事情的結果是？老人種的胡楊在沙塵暴后會無礙，年輕人種的胡楊在沙塵暴后全被風刮倒。3原因是？年輕人經(jīng)常給樹澆水，樹的根不往泥土深處扎。而老人不給樹澆一點水，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。根扎深了，樹就不會輕易被風刮倒。二審題指導1老人 由果溯因法果：老人種的胡楊樹在沙塵暴后無礙 因：把樹載活后不去理睬，逼得其不得不把根一直扎到地底下的泉源中去。具體表現(xiàn)：（1）老人一等到樹苗成活以后，就來得很少； （2）即使來了，也只是把被風刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點水； （3）我把樹栽活以后就不去理睬它，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。含義：老人種樹很講究方法，目光長遠。立意：由果溯因、由種樹及育人觀點：教育子女（培養(yǎng)人才），要講究科學的方法、具備長遠的眼光。2年輕人 由果溯因法果：年輕人種的胡楊在沙塵暴后全被風刮倒。因：待樹苗成活以后，每隔三天就要來給它澆水。經(jīng)常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。具體表現(xiàn)：（1）年輕人待樹苗成活后，每隔三天就要來給它澆水。（2）年輕人種的胡楊幾乎全被風刮倒，有的甚至連根拔起。含義：年輕人種樹對樹過度關心、溺愛，反而害了樹。立意：由果溯因、由種樹及育人觀點：1、一味關心愛護有可能會貽誤被關愛者的一生。 2、過多的關愛反而是一種禍害。 3、溺愛不等于真愛。3胡楊樹 由果溯因法果：胡楊樹能抵擋沙塵暴因：經(jīng)常給樹澆水，樹根不往泥土深處扎。不給樹澆一點水，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。根扎深了，樹就不會輕易被風刮倒。（處于逆境，根往深處扎）具體表現(xiàn)：(1）老人不給樹木澆水，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。他種的樹，只是被風吹折了一些樹枝，吹掉了一些樹葉。 （2）年輕人經(jīng)常給樹澆水，他種的胡楊幾乎全被風刮倒了，有的甚至連根拔起。含義：老人讓樹身處逆境，經(jīng)受磨礪，樹根扎得深，經(jīng)受住風沙的考驗；年輕人種的身處順境，根扎不深，風沙一來，就被刮倒。立意：由果溯因、由樹及人觀點：（1）逆境成才。（2）順境可能會使生命變得脆弱。（3）人生需要磨礪。（4）要夯實基礎，事業(yè)才能取得成功。提煉觀點的原則：（一）準確，并力求新穎。離材料中心最近的是最佳觀點。（二）力爭所選觀點要有話可說、有例可證、有理可議。判斷下列觀點是否符合題意：（1）堅強往往是自己創(chuàng)造的。（2）滿足于現(xiàn)狀的人，永遠也經(jīng)不起考驗。（3）成功靠的是自己。（4）自立是成功的基礎。（5）忽視（放縱）也是一件好事。（6）沒有挫折就沒有成功。（7）好心不一定能辦好事。（8）逆境創(chuàng)造幸福。（9）溺愛是我們成長的絆腳石。（10）成功需要扎實的基礎。（11）逆境造就人才。（12）根深蒂固才會成功。（13）照顧（關心）要適度。（14）有好的基礎才能鑄造成功。（15）不能養(yǎng)成依賴別人的習慣。（16）磨礪使人堅強（困境造就堅強）（逆境磨煉出強者）。（17）過分關愛（溺愛）會毀人前途。（18）擁有扎實的根基，可以使我們在困難中屹立不倒。（19）只有培養(yǎng)出獨立自強的品質(zhì)，才能戰(zhàn)勝困難。（20）只有獨立自主地成長，才能立于不敗之地。 材料作文對原材料的處理常見問題1：不用材料，另起爐灶；寫作建議：新材料作文（議論文），開頭建議要引用材料。常見問題2：照搬材料，或用比原文還要多的字數(shù)復述材料；寫作建議：引用材料要簡潔，要概述材料。常見問題3：通篇在評論原材料。寫作建議：原材料是用來提煉觀點，得出觀點后就要論證觀點，結尾處要重新提一提原材料和觀點，使文章首尾呼應、結構完整。材料作文的開頭一、開頭要簡單引用材料。二、引用材料后要分析材料。材料一般會有多個立意、寫作的角度，我們要圍繞自己將會得出的觀點對材料進行定向分析，使材料和觀點之間更好地過渡、銜接。三、引用、分析材料后要明確提出自己的觀點，做到觀點明確、突出、集中。(上面的三個步驟在第一段中完成。第一段控制在150字以內(nèi))概述材料的方法：（一）要選好概述的角度，選取自己感受最深的角度進行概述。（二）概述的材料與觀點要保持一致。（三）要有重點有條理地概述。（四）語言要準確、簡潔、靈活。用較少的文字或一句話概述材料。（五）概述材料的位置一般放在開頭，有利作者因材料而發(fā)表議論。概述材料、提煉觀點的基本模式：材料主要敘寫了（概述材料）故事中.（分析材料）讀完故事，我深刻感受到.（提煉觀點）概述材料，簡析材料，揭示規(guī)律，由此及彼，明確提出觀點。方法：概述材料+簡析+觀點培育人才必需講究科學方法 同樣是在沙漠里種胡楊樹，沙塵暴后，年輕人種的樹幾乎全被風刮倒了，而老人種的樹卻無大礙。同樣的樹，為何抗風沙能力差別這么大？顯然是因為兩人種樹的方法不同，年輕人過多關心樹木，而老人則要樹苗自己去找泉源，樹木的根也因此扎得很深?？梢娺^多的關心反而是一種禍害，科學的管理才能讓樹木茁壯成長。掩卷沉思，育人亦如種樹：培育人才必需講究科學方法。概述材料，簡析材料，明確提出觀點。方法：概述材料+簡析+觀點要經(jīng)歷風雨，方能見彩虹 老人種的樹，狂風吹不到，而年輕人種的樹，卻幾乎都倒下了。這是因為老人等樹苗成活后任其生長，很少管理，讓樹磨煉出穩(wěn)固扎根于深地的本領，而年輕人種的樹卻恰好相反。樹木這般，人亦如此。因此，我們只有經(jīng)歷更多的磨煉，才能成為人群中的強者。 邊敘邊議，簡潔明了，揭示規(guī)律，由此及彼，水到渠成提出觀點。方法：邊敘邊議+觀點培養(yǎng)人才，要講究科學的方法 同樣栽種胡楊，年輕人的細心呵護卻使它失去了扎根深處的動力，老人看似不聞不問的舉動卻是真正給與了胡楊樹抵御風暴的力量。老人的睿智在于他懂得：過分的保護是有害的，科學地對待才是明智的抉擇。種樹如此，育人亦然?？梢姡囵B(yǎng)人才，要講究科學的方法。聯(lián)系實際，與材料形成對比，明確提出觀點。方法：聯(lián)系實際+分析材料（形成對比）+觀點挫折鑄造成功 在這個全球化的、競爭激烈的社會中，我們總會遇到很多挫折，但是我們要像沙漠中不被澆水施肥的胡楊樹，勇于克服挫折，屹立于沙塵暴中，可見，挫折是我們成功路上的墊腳石，挫折能鑄造我們的成功。擺普遍現(xiàn)象，引出對材料的概述，簡析材料，揭示規(guī)律，由此及彼，提出觀點。方法：普遍現(xiàn)象+引用材料+分析材料+觀點讓自己在磨礪中變“鋒利” 人生中，難免要遇到大大小小的挫折，這就要求我們有著堅強的意志。一老一小在沙漠中種胡楊樹，年輕人常澆水的樹卻被沙塵暴吹到了，老人不理睬的樹卻安然無恙。就因為不澆水，樹不得不把根扎到地底的泉源，這樣才有穩(wěn)固的根基，我們?nèi)撕螄L不是這樣呢？多一點磨礪，會為自己鑄造精彩的人生。新材料作文開頭的方法：方法一：概述材料+簡析+觀點。方法二：聯(lián)系實際+分析材料（形成對比）+觀點方法三：邊敘邊議+觀點。 方法四：普遍現(xiàn)象+引用材料+分析材料+觀點。運用這些方法升格你文章的開頭！運用例證法寫作你的議論文（例證法是用令人信服的典型事例來證明自己論點正確的一種方法。是最常用的論證方法。）（1）例子不新穎，不豐富。如現(xiàn)在的學生作文中常舉司馬遷、曹雪芹、張海迪、謝坤山、海倫凱勒、居里夫人、貝多芬、愛迪生等為例，例子不新穎； 一篇文章只有一兩個例子，例子不豐富。（2）敘例不簡潔，沒有例后分析，或例后分析不到位，議論段不規(guī)范。（例證法要力求做到精選事實與深入說理相互結合。） 議論段不規(guī)范： “觀點+例子=議論段”議論段應該依次包含如下五種功能不同的句子：觀點句、闡釋句、材料句、分析句、結論句。寫議論段的“五步法”：（1）第一步，段的首句：一定要擺放這一段的分論點。開門見山，使閱卷老師明白你這一段要論證什么問題。（觀點句）（2）第二步：引用名人名言。從理論上對分論點進行論證，也就是通常所說的理論論證。要注意名人名言與分論點有關系，如沒有聯(lián)系，則不能起論證作用。（闡釋句）（3）第三步：列舉典型事例，古今中外，正反事例均可。所舉事例要緊扣分論點。寫法上簡要敘述即可，不要過多描寫。（材料句）（4）第四步：分析說理。這是本段最重要的一步。因為沒有分析說理，光列舉一個兩個事例，不進行分析說理，那這舉出的事例就不能成為分論點的論據(jù)，也就沒有說服力。那么怎樣進行分析呢？常用的有兩種分析說理方法，即因果法和假設法。（分析句）（5）第五步：本段小結。照應本段開頭，重申這一節(jié)的分論點?？杉由稀耙虼恕被颉八晕艺J為”等字樣。這樣一來，本段就形成了一個完整的說理板塊。（結論句）段例： 知識就是力量。（觀點句）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見的、巨大的物質(zhì)力量。（闡釋句）史蒂芬.霍金，被盧伽雷氏癥禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動”的，除了眼睛，只剩三根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當代最偉大的理論物理學家、享有國際聲譽的偉人、超人。（材料句）霍金靠的是什么？知識關于宇宙奧秘：天體物理、時空本質(zhì)的最新知識，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。以及知識帶來的預見性。（分析句）可見，知識能夠改變世界，知識能夠決定命運，知識能夠給人自由。（結論句） 運用例證法常會出現(xiàn)一些錯誤，請指出下列例子的錯誤。學貴有恒，就是說在學習上要有持之以恒的精神，只有這樣才能取得好成績。事實正是如此。居里夫人在法國讀書時，每天早晨總是第一個來到教室；每天晚上幾乎都在圖書館度過。圖書館十點關門后，它便回到自己的小屋，在煤油燈下讀書，常常到半夜兩點鐘。不僅居里夫人，許多成功者的經(jīng)歷都證明，持之以恒實在是可貴的。論點是“學貴有恒”，而論據(jù)是居里夫人刻苦努力的例子。 病癥：材料不能證明論點。驕必敗。一次考數(shù)學，題目太簡單，我樂得幾乎跳起來。我不假思索，一口氣把題目做完，得意洋洋地交了卷。老師提醒我檢查一遍，我頭一揚走出了教室。此時看表，才過了一半時間。第二天發(fā)下試卷來，我才得了60分。我氣沖沖地到辦公室與老師頂對。當老師指出我有兩道題的得數(shù)小數(shù)點挪了位置時，我的臉刷地紅到了耳根。唉，驕傲自大害死人！觀點與材料是統(tǒng)一的，問題是作者對例子作了不必要的描述，且以自己的事例作論據(jù)，論據(jù)不典型。 病癥：敘例不簡明，論據(jù)不典型。失敗是成功之母。發(fā)明家愛迪生一生有1628項發(fā)明，經(jīng)過多少次試驗且不說，僅在發(fā)明電燈的試驗中為尋找一種適合的燈絲，就試驗用了1600多種材料。所以說不畏失敗才能有成功。 沒有例后分析。（當然前兩例也存在這樣的問題。） 病癥：以事例的結論代替具體的分析和引申。注意議論文的整體結構：提出問題分析問題解決問題。佳作欣賞逆境造就人才兩棵胡楊，當沙塵暴來臨時，只有在逆境中生長的那棵還那樣挺拔不難發(fā)現(xiàn)，逆境是成才的前提條件，縱觀歷史長河，古今中外的有智之士，非常之人，都是在逆境中成長起來的有的人也許經(jīng)常抱怨，自己的環(huán)境不如別人，家庭背景沒人家好，衣食住行都成問題，還談什么學習，而我認為，這不過是懶惰之人不愿意學習的借口，生活不如別人，就應該更加努力，以后才能出人頭地，翻開歷史名人錄，又有幾個是出生在好環(huán)境中的呢？英國著名作家和詩人莎士比亞，大家應該再熟悉不過了，但又有幾個人知道莎士比亞成名前的學習環(huán)境呢？莎士比亞原來不過是替人看馬，打雜的一個沒有地位的打雜工而已，但他不因身處逆境而怨天尤人，而是一有空便從戲院的門縫和小孔里偷看演出，他憑著這種執(zhí)著的“偷學”精神，終成一代偉人。 如果你現(xiàn)在身處逆境，不要抱怨，不要悲傷，勇敢面對，你會發(fā)現(xiàn)逆境是你邁向成功的基礎，而往往，逆境能造就一個人。 還記得一九一三年，當中國忍受著帝國主義踐踏時，所有的東西都因沒有技術而從國外進口。在這樣的逆境中，許多人都屈服了，而化學家侯德榜卻逆流而上，在逆境中實驗500多次，終于發(fā)明了“侯氏制堿法”，為祖國贏得了榮譽。 我們不應該把逆境當作退縮的原因，相反，他會給人帶來一種不平凡的壓力，他是環(huán)境給人的一種不同于一般的跟高層面的壓力，他不是簡單的得到的，它需要你具有超強的意志力，他對人的成功起著至關重要的作用，沒有它，也許你不會知道莎士比亞這個人；沒有它，“侯氏制堿法”不會應運而生;沒有它，童第周不會為國爭光；沒有它，中國無法造出原子彈 貪圖現(xiàn)有的環(huán)境，去享受，我們只會停滯不前，只有在逆境中謀生存，謀發(fā)展，我們才會走得更遠，翻開歷史長河的篇章，但凡在逆境中求生存，求發(fā)展的人都是大寫的人。在馬廄里的馬永遠都只會享受別人提供的食物，最終只能庸庸碌碌一生，只有在惡劣的自然環(huán)境下生存下來的才能是千里良駒。正是“平靜的湖水練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境造不出時代的偉人！”逆境是我們成長的前提條件，他是我們成功不可或缺的東西。”依然是那兩棵胡楊，在逆境中生活的胡楊依舊那樣挺拔，而習慣了溫室照料下的胡楊在大自然的考驗下最終只能倒下。作業(yè)：閱讀下面的材料，按要求作文一個海難的幸存者漂流到一個荒無人煙的小島上，兩天過去了，也不見有船只的影子。不得已，他好不容易在島上建了一個簡易窩棚安身。當他從樹林里兜著一大堆果子回來時，卻發(fā)現(xiàn)他的窩棚起火了，濃煙滾滾，他的心血全被熊熊的大火吞沒了。他禁不住仰天長嘆，沮喪的坐在海灘上，一直到黃昏。在夕陽的余輝下，一艘輪船的輪廓越來越清晰。他得救了，因為船上的人看見了島上升起的濃煙，并把它當成了求救信號。要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。有一個人出外旅行，來到一條水流湍急的河邊，他站在那里束手無策。有一個人看見他遇到難處，就過來很爽快地把他背過河去。這個人沒什么錢，不能給好心人適當?shù)膱蟪辏瑸榇怂^意不去。正為此事不安之時，他看到那個人又回到對岸，繼續(xù)把不能過河的人送了過來。于是，他走到那人身邊說：“我現(xiàn)在已經(jīng)不再感激你了。根據(jù)我的觀察，你有幫助任何人渡河的癖好?！笨墒钱斔貋頃r，那人卻不再背他過河了。 要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離