武漢市黃陂區(qū)2016年七年級5月月考語文試題及答案.doc

裝訂線內(nèi)不要答題學 校班 級姓 名 考 號裝訂線內(nèi)不要答題黃陂區(qū)部分學校七下學期七年級語文五月聯(lián)考試題時間：150分鐘 滿分：120分第卷（選擇題，共30分）一、（共12分，每小題3分）1下面各組詞語中加點字的讀音或書寫有誤的組是（ ）A仄歪 臊子(so) 人聲鼎沸 揸開(zh)B酌油 赫然(h) 慷慨淋漓 跳踉（ling）C彌高 眼棱(lng) 勵盡心血 熹微(x)D. 拘謹 家圃(p） 銷聲匿跡 寒噤(jn)2.依次填入下列橫線處的詞，恰當?shù)囊豁検牵?）窗體頂端 如果不是秋風將種子吹下莖稈，那種子不是要被酷寒所凍僵嗎?是秋風，把種子介紹給根須，使它找到了_生命的母體；是秋風，把種子藏進了厚實的泥土，使它有了一個_春天的溫床；是秋風，把果實領(lǐng)進了一個溫暖的家，使它_了生命的胚胎。 窗體頂端A延伸 萌生 保持 B延續(xù) 萌動 保持C延續(xù) 萌生 保存 D延伸 萌動 保存3.下列句子有語病的一項是（ ）A.我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放入天空的風箏。B.政府只有堅持改善民生，才能贏得廣大群眾的信任和支持。C.家庭教育的實質(zhì)是愛的教育，父母愛孩子的方式?jīng)Q定著家庭教育的成功與否。D.實驗中學積極推進課程改革，開展多項綜合實踐活動，學生非常受歡迎。4下列各句標點符號使用不規(guī)范的一項是（ ）A.紀念建黨80周年活動的主題是唱響共產(chǎn)黨好、社會主義好、改革開放好的主旋律。B.著名水稻專家袁隆平認為：成功=知識汗水靈感機遇。C.談到怎樣教育青少年一代？這位教育家有獨到的見解。D.創(chuàng)造，是人類智慧高度發(fā)展結(jié)晶；創(chuàng)造，也是打開成功大門的鑰匙。二、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文章，完成5-7題。來源:學+科+網(wǎng)“語文”在不同時代中的流變1904年，遵照清政府奏定中學堂章程，獨立設(shè)科的“語文”含“古今文學流別、文風盛衰要略”，更要注重“文義”“文法”及“作文”，還要修習楷書、行書、小篆，語文教育的形態(tài)一開始就有點簡裝版“國學”的味道。此時“語文”能在晚清“廢虛文興實學”的大背景里頗為詭異地升帳登場，是“醉心歐化”“全盤西化”的一個結(jié)果?！拔逅摹睍r期改“國文”為“國語”時的“語文”，與民族國家建立有關(guān)。當時的課程標準既包含了在語文教學中求得民族認同、開啟民智的需要，也包含了新文學起步之初對自身發(fā)展的要求。這時的中學教科書，流行采取社會問題設(shè)置單元?！白x經(jīng)”已經(jīng)廢除，語文教學則憑借新“經(jīng)”出現(xiàn)以讓學生趕上前行的時代。這種“語文”理念在宏大的敘事氛圍中承載了太多的“非語文”因素，而同樣不可忽視的語言訓練并未得到科學的體現(xiàn)。國人以學說為高、以求道為能，以工藝為末技的思想，造成語文課程不斷與經(jīng)學、與政治爭地位，語文課倒向知識權(quán)力的現(xiàn)象屢見不鮮。專重思想一面，忽略技術(shù)訓練，使一般學生了解和運用文學的能力沒得到適量發(fā)展，未免失掉了平衡。建國初期，曾把“語文”分為漢語和文學兩門獨立學科。語言學和文學性質(zhì)不同，前者是一門科學，后者是一門藝術(shù)。可惜的是，文學課被講成繁瑣的文學知識課、模式化的文學分析課。漢語課同樣存在問題，教學語法體系固然完備，卻忽略了學生“能力養(yǎng)成”。文學課和漢語課也沒能結(jié)合起來。也有人認為，一旦引入語法，語文課就變成外語課了。的確，有些“美文”不用分析結(jié)構(gòu)、語法，背誦下來就行，學生可以從吟詠中體會無言的美，文學教育的真諦就在于此。不過需要注意，和“外語教學”相對應的詞，除了“文學教學”，還有“母語教學”。這就是語文課不可或缺的識字綴文【注】、運用語言等技能性訓練。畢竟文學教育的任務是使學生從文學作品中了解生活、感受命運、體驗痛苦與幸福，并引起對文學的興趣，這主要是語文“人文性”所決定的任務，而語文教育的任務主要是由語文的“工具性”決定。一個民族需要文學，也需要文學教育，面對當下中學語文“文學性失落”的弊病，應當如何解決?在語文新課標中，語文課程的基本特點被界定為工具性與人文性的統(tǒng)一?！咀⑨尅烤Y文：寫文章，作文。5下列對1904年清朝時期“語文”的理解，不正確的一項是（ ）A清政府頒布了奏定中學堂章程，從此獨立開設(shè)“語文”這一門學科。B“語文”學習內(nèi)容是古今文學流別、文風盛衰要略，文義、文法及作文。C自“語文”成為獨立學科以來，語文教育的形態(tài)就有點像簡裝版“國學”。D在晚清“廢虛文興實學”大背景下出現(xiàn)的“語文”，是崇洋媚外的結(jié)果。6下列對“五四”時期“語文”的理解，不正確的一項是（ ）A正因為民族國家建立，“五四”時期將“國文”改為了“國語”。B“五四”時期的中學語文教科書，時興用社會問題來設(shè)置單元。C語文教學廢舊立新，雖然具有時代氣息，但卻忽視了語言訓練。D語文表現(xiàn)出思想與技術(shù)訓練的不平衡，未使學生獲得能力發(fā)展。7下列對建國后“語文”的理解，不正確的一項是（ ）A建國初，以語言學和文學的性質(zhì)不同為依據(jù)，將語文分為漢語和文學兩門獨立學科，但這兩門學科的教學都存在問題。B文學課和漢語課各行其道，文學課被講成繁瑣的文學知識課、模式化的文學分析課，而漢語課則忽略了學生的“能力養(yǎng)成”。C文學教育的真諦就在于，讓學生從吟詠中體會無言的美。因此，將美文背誦下來就可以了，不用對結(jié)構(gòu)、語法進行分析。D文學教育的任務主要由語文人文性決定，語文教育的任務主要由語文工具性決定，語文新課標提出工具性與人文性統(tǒng)一。三、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文言語段，完成810題。烏 戒 烏于禽甚黠，伺人音色小異，輒去不留，非彈射所能得也。關(guān)中民狃烏黠，以為物無不以其黠見得，則之野，設(shè)餅食楮錢哭冢間，若祭者然。哭竟，裂錢棄餅而去。烏則爭下啄，啄且盡，哭者已立他冢，裂錢棄餅如初。烏雖黠，不疑其誘也，益鳴搏爭食。至三四皆飛從之益狎。迫于網(wǎng)，因舉而獲焉。 今夫世之人，自謂智足以周身，而不知禍藏于所伏者，幾何其不見賣于哭者哉！8.下列加點字解釋有誤的一項是（ ）A.輒去不留 輒：就B.伺人音色小異 伺：等待C.啄且盡 且：將要D.哭竟 竟：完畢9.為文中劃線波浪線的句子斷句，正確的一項是（ ） 至三四皆飛從之益狎A.至/三四皆飛/從之/益狎B.至三四皆飛/從之益狎C.至三四/皆飛從之/益狎D.至三四皆飛/從之/益狎10.下列對文意理解不正確的一項是（ ）A.烏鴉是鳥中很狡猾的一類，即使是用飛彈射擊也捕獲不了。B.捕獲烏鴉的老百姓故意到林間哭號，烏鴉聽到之后就會爭相飛下來啄食。C.關(guān)中地區(qū)的老百姓已經(jīng)摸透了烏鴉狡猾的性格。D.這篇短文告訴我們，不要過于相信以前的經(jīng)驗，還要善于發(fā)現(xiàn)身邊潛藏的危機。第卷（非選擇題 共90分）四、（14分）11.請把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）烏雖黠，不疑其誘也，益鳴搏爭食。12填空。（共10分，每空2分）（1）舊時王謝堂前燕， 。（2 （2） ，銅雀春深鎖二喬。（3）此中有真意， 。(4) 歸園田居（其三）中“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”兩句中，“荷”的意思是 。這首詩抒發(fā)了作者 _的感情。五、（共18分）閱讀下面的文章，完成13-16題。一個人的閣樓王英葉嘉瑩先生在不列顛哥倫比亞大學教了很多年的中國古典文學。她的很多學生，都是從這里走出去的。但是現(xiàn)在葉先生也已經(jīng)是八十四五歲的老人，已退休很多年了。二八年的初夏，我和幾位朋友慕名去拜訪她，幾個學習中文和新聞的朋友還籌劃著為葉先生拍攝日常生活的短片。葉先生退休之后，只在哥倫比亞大學的亞洲圖書館里，保留了一個很小的工作室，基本上每天還來圖書館上班。亞洲圖書館是圓頂?shù)哪举|(zhì)建筑，遠遠看上去像是一個木質(zhì)的小劇院，典雅秀美，但是里面的空間并不大，擺滿了中文、日文、韓文等亞洲各國文字的書籍。圖書館的二樓開辟出一小塊地方，隔成教師的工作室，葉先生工作的地方就在這小小的閣樓之上。一個夏天的正午，我們?nèi)グ菰L了這個小小的工作室，這個掩映于參天古木之中的小小閣樓。身處其間的葉先生，就像是在小小閣樓上專注而單純地做著自己喜愛的游戲的孩子。葉先生的工作室空間是令人驚嘆的小，整個小屋還不足十平方米，屋里沒有什么陳設(shè)，只有一個小書桌、一把椅子和一個書架。坐在桌前，伸手便可以觸到兩邊的墻壁。四周的墻壁上都粘貼著她的備忘、讀書筆記，還有新近列出的無數(shù)參考文獻。她總是很仔細地寫下著作者、書籍的名稱、出版的地點和時間。她的文章全部是手寫，用豎排的方格子本子，她還是習慣從右向左，寫繁體的中文，字跡工整而娟秀。拿起她的手稿來閱讀，幾乎很難看到涂改的地方。她說，她下筆很謹慎，總是深思熟慮很久才會寫下來。亞洲圖書館照例是下午五點下班，她會從早晨開始，在這里一直工作到傍晚，等工作人員都走了之后，她甚至還會留在這里繼續(xù)閱讀、繼續(xù)創(chuàng)作。很難想象，那樣精雕細琢的文字，那樣蕩氣回腸的古典詩文的賞析，那么多、那么多的著述，很多都是在這十平方米的小屋子里完成的；也很難想象，一位八十五歲高齡的老人，會在這里，每天孤獨地工作七八個小時，沒有任何娛樂，也不借助任何電子設(shè)備，一個人，把文字靜靜地寫在豎排的方格紙上。她依舊在溫哥華的華人社區(qū)里面講詩詞，每個暑假都會講一個假期，不收報酬，自己開車去。講臺上，她一襲淡青色的紗衣，精神矍鑠。她依然習慣一邊講課，一邊寫字，不過是用簽字筆寫在老式的幻燈片上，然后打到大屏幕上給大家看。她非常愿意吟誦詩詞，用拖著長長的唱音的腔調(diào)。她在得意處會微微地搖頭微笑：“子當為我擊筑，我為子高歌幾人塵外相視，一笑醉顏酡”我想這應是她極愛的句子，因為每逢讀到這里，她的聲音總會略帶著幾分激揚。相視一笑，莫逆于心，這樣的情懷與情景，人生能有幾回？記得有一次聊天，她說道：“現(xiàn)在中國的年輕人，越來越?jīng)]有中國文化的感受，那樣美好微妙的感情，那樣曲折難言的情緒，大家都沒有感覺了。這么美的東西，你看，這么美的東西，怎么能就這樣白白地消失了呢？我現(xiàn)在是能做多少做多少?！卑耸鄽q的老人，每次上課站著講兩個小時，寫滿滿的板書。我沒有見她坐下過，她的講臺上有椅子，但是講課時她從來不坐。滿腹文章、錦繡才華，通過學詩來感觸生命內(nèi)在流淌的節(jié)奏，通過學詩來充實精神世界，她所追求的唯有這晶瑩剔透的華美精神世界。對她來說，這個世界對物質(zhì)和利益的追逐終究是有限度的。人們追逐金錢名利，總有一天會回歸到精神的高地，呼吸純凈的空氣。無論她自己多么渺小，都不會放棄心中所追求的美好之地。在亞洲圖書館，我常常不由自主地走向她那間小小的工作室，常?？匆娔抢锪林鵁?。我有很多次想去敲門，但都止住了。我寧可在門外猜測那位八十多歲的老人在做什么，想象她滿頭白發(fā)伏案工作的情景。金岳霖曾經(jīng)說，自己研究哲學，就像是一個人在小閣樓上做游戲?？匆娙~嘉瑩的小工作室中亮著的那盞燈，我想自己終于懂得了，在那個小閣樓中做需要耐得住多年寂寞、冷清生活的游戲，其實對他們而言，是生活中最為嚴肅的事情?；蛘?，像葉嘉瑩說的，研究文學并不是一種職業(yè)，而是生命的渴求，是出自她心靈的一種本能。（選自21世紀年度散文選2014散文人民文學出版社，有刪改）【注釋】葉嘉瑩：南開大學中華古典文化研究所所長，加拿大籍中國古典文學專家，不列顛哥倫比亞大學終身教授。顏酡（tu）：醉后臉泛紅暈。13文章第段中，作者一連用了好幾個“小小”，這樣寫有何深意？（4分）14.葉先生為什么堅持在華人社區(qū)義務講課？請你閱讀段，結(jié)合文本簡要回答。（4分）15.通讀全文，分條概括你對葉先生的主要印象。（4分）16.文章題目有多重含義，以簡練的語言分條表述你對本文的標題“一個人的閣樓”的理解。（6分）六、(8分)根據(jù)要求完成17、18題。2015年2月27日，武漢市成功當選第四屆全國文明城市。為了進一步展示文明城市的風貌，為了讓校園更文明，崇文學校組織同學們開展了以“共建文明校園”為主題的綜合性學習活動。17學?！爸驹刚邊f(xié)會”準備組織一次志愿者活動，向大家征集活動建議。請思考在共建文明校園活動中“我們中學生可以做些什么”這一問題，從不同方面提出四條建議，并用簡明的語言分條表述出來。（要求：所提出的每一條建議應與“中學生”、“共建文明校園”和“行動”三個要素相符。）（4分）18.放學回家的路上，你看見同學王睿閑來無事，以手指為畫筆，在一輛路邊?？康乃郊臆嚨能嚧安Ａ献鳟?，走近一看，只見他畫了一只豬頭，并在旁側(cè)寫下“豬頭”等字樣，于是你上前善意勸說道：（4分）七、作文（50分） “金無足赤，人無完人”，在生活中每個人都會犯錯，重要的是我們要善于面對錯誤，曾子說過“吾日三省吾身”，一個人如果學會反省自己，在錯誤中總結(jié)經(jīng)驗教訓，那么每一次的犯錯都能成為一種收獲，讓我們得到成長，走向成熟。 請以“在錯誤中成長”為題寫一篇不少于600字的文章，文中不要出現(xiàn)真實的姓名、校名。黃陂區(qū)部分學校七年級下學期語文五月聯(lián)考參考答案 1.C 2. C 3. D 4C 5 B 6 D 7 C 8.B 9.C 10B11. 譯：烏鴉雖然狡猾，不會懷疑這是引誘，更加鳴叫爭斗搶食。13（4分）【答案示例】連續(xù)幾個“小小”形容詞疊用，反復強調(diào)葉先生的工作室面積之小，反襯出葉先生對物質(zhì)要求極低，兀兀窮年，心無旁騖，執(zhí)著于中國傳統(tǒng)文化研究的可貴精神，含蓄地表達了作者由衷的敬意。14.（4分）【答案示例】因為葉先生她認為，現(xiàn)在中國的年輕人，越來越缺乏對中國文化的感受；她怕美好微妙的感情，曲折難言的情緒白白地消失了；她在執(zhí)著追求著中國古典文學中華美的精神世界的同時，想盡自己的一份力，做中國古典文學的傳播者；希望引領(lǐng)人們在商業(yè)化的時代回歸精神高地，呼吸純凈的空氣。 15.（4分）熱愛中國傳統(tǒng)文化（或“摯愛中國古典詩詞”等）；對物質(zhì)要求極低（或“寧靜淡泊”“淡泊名利”“耐得住多年寂寞、冷清生活”等）；做學問勤奮嚴謹，一絲不茍（或“具有高度的敬業(yè)精神”“鉆研學問，焚膏繼晷，兀兀窮年”“具有精益求精的治學態(tài)度”“執(zhí)著求索的治學精神”“潛心貫注，心會神凝地鉆研中國古典文學”）；作為知識分子，具有傳承中國傳統(tǒng)文化的強烈的責任感（或“為傳播中國傳統(tǒng)文化而不遺余力”“具有憂國憂民的情懷”“為傳