2019-2020年四年級語文S版《快樂的暑假》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計.doc

2019-2020年四年級語文S版快樂的暑假導(dǎo)學(xué)案設(shè)計學(xué)習(xí)目標：1.我能有感情地朗讀課文，通過朗讀，與詩歌所表達的情感產(chǎn)生共鳴。2.我能認識本課會認字。預(yù)習(xí)檢測：1.自由朗讀詩歌，了解詩歌主要寫（ ） 2.借助拼音認識生字，記住本課要求會認的字。（注音）憧（ ） 憬（ ） 潑（ ） 率（ ）3.補充詞語。（ ）的書包 （ ）的笑臉 （ ）的畫面 （ ）的心愿4、好詞積累： 合作探究：1.精讀詩歌三至五節(jié)。（1）聯(lián)系上下文理解“無拘無束”的意思。（2）寫出文中的一個比喻句：（ ），這句話把（ ）比作（ ）。（3）“沉重的書包”指的是什么？（ ）書包很重，書很多。 沉重的學(xué)習(xí)壓力。 心情很沉重。2.說說你在詩中感受到了什么樣的快樂，你希望自己怎樣度過自己的暑假。3.有感情朗讀全詩，抒發(fā)自己的情感與體會。 達標檢測：1.我會連。 真切的 笑聲 背起 藍天歡快的 海水 驚醒 笑臉清涼的 心愿 掠過 鳥兒放飛的 呼吸 綻開 書包2.填修辭。（1）歡快的笑聲，驚醒了樹上的鳥兒。（ ）（2）跳進清涼的海水，我們是一群無拘無束的魚。（ ）（3）我們綻開的笑臉，比陽光還要燦爛。（ ）3.說一說自己的暑假生活，選擇最難忘的事寫下來。 附送：2019-2020年四年級語文S版成長2課時導(dǎo)學(xué)案設(shè)計學(xué)習(xí)目標：1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。2.有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，抓住課文的重點部分，體會作者要表達的思想感情。預(yù)習(xí)檢測：1.我用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊標注自然段勾畫生字新詞并思考，還對不懂的地方做了記號。我知道了：我的困惑：2.課文中的男孩約翰長得（ ）的，一雙（ ）的大眼睛老是（ ）的，十分可愛。3.我能為下列詞語找近義詞。親昵 （ ） 琢磨（ ） 偶爾（ ） 依舊（ ）4.給多音字注音并組詞。沖 便 磨 沒 設(shè)問導(dǎo)讀：1.他每次來面包房總是怎么做？2.他的家庭經(jīng)濟情況真的不太好嗎？3.他為什么這樣做？4.他這樣做對嗎？5.約翰給你留下了怎樣的印象？達標檢測：1.用量詞填空。一（ ）香腸 一（ ）汽車 一（ ）報紙一（ ）錢 一（ ）帽子 一（ ）可樂2.組詞。腸（ ） 駛（ ） 跨（ ） 箱（ ）場（ ） 使（ ） 挎（ ） 霜（ ）份（ ） 胖（ ） 酬（ ） 誕（ ）紛（ ） 伴（ ） 仇（ ） 延（ ）第二課時學(xué)習(xí)目標：1.讀懂課文，知道時間是不等人的，學(xué)會珍惜時間。2.抓住課文的重點部分閱讀，理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。預(yù)習(xí)檢測：1.課文主要講了（ ）每次只花（ ）錢，只買（ ）意大利香腸。不亂花錢，還送報掙錢。我也要學(xué)他從小養(yǎng)成（ ）的好習(xí)慣。2.我知道文中對約翰的描寫詞語有： 外貌描寫：“虎頭虎腦的、藍色的、忽閃忽閃的、胖乎乎、兩個酒窩”我從中讀出了一個（ ）小約翰。動作描寫：“推讓、投送”我從中又讀出了一個（ ）的小約翰。聲音、語言描寫：“親昵、你好”我從中還讀出了一個（ ）的小約翰。合作探究：1.小男孩家里沒有錢嗎？那他為什么不舍得花錢還要在大雪天去送報紙？ 2.他媽媽關(guān)心他嗎？關(guān)心她的話為什么還讓他大雪天里去送報紙？這是一種什么樣的愛？3.“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？4.為什么說“這樣更利于他的成長”？ 你認為一個人的成長應(yīng)該是怎樣的呢？達標檢測：1.我會多音字。（注音并組詞）沖：（ ）（ ） （ ）（ ） 沒：（ ）（ ） （ ）（ ）便：（ ）（ ）（ ）（ ） 要：（ ）（ ）（ ）（ ）2.我想用