（詳細）潦河坡鎮(zhèn)中學數(shù)學研討會發(fā)言

2015年臥龍區(qū)初中語文中招復習研討會 立足 細 處做文章憑借堅持見成效 南陽市臥龍區(qū)潦河坡鎮(zhèn)初級中學 立足 細 處做文章憑借堅持見成效 一 進取精神是成功的基礎 二 團結(jié)協(xié)作是成功的前提 三 科學備考是成功的關鍵 四 立足細節(jié) 巧處著力 五 以生為主 提高實效 潦河坡鎮(zhèn)中學風貌 鄉(xiāng)土風貌 教學樓 餐廳 學生公寓 一 進取精神是成功的基礎 從2004到2014 潦河坡鎮(zhèn)中學連續(xù)十年中招成績穩(wěn)中有升 連創(chuàng)佳績 2014 我校參加考生124 重點高中上線人數(shù)62人 上線率達到50 文化課平均分414 45分 語文單科成績平均分92 28分 位居全區(qū)第1名 問渠那得清如許 為有源頭活水來 這源頭就是潦河坡鎮(zhèn)中學的進取精神 我們學校 領導班子以身作則 團結(jié)務實 全體教師努力拼搏 積極進取 全體學生 勤奮刻苦 力爭上游 這種精神被區(qū)教體局譽為 龍興精神 我們的老師和臥龍區(qū)所有學校的老師一樣 能夠守得住清貧 耐得住寂寞 保持著進取 為臥龍教育默默地貢獻著自己的力量 二 團結(jié)協(xié)作是成功的前提 團結(jié)的力量是無窮的 全校上下共研中招 我校是農(nóng)村學校 師資力量匱乏 一直沒有按年級循環(huán)教學 造成七八年級部分老師授課和中招考點脫節(jié) 曾經(jīng)中招成績一直不太理想 找到癥結(jié)之后 教導處就為各年級統(tǒng)一配備 五年中考三年模擬 試題研究 等備課資料 要求各年級備課組備課時 要關注教材每一章節(jié)中的中招考點 出題類型 站在中招的高度上進行備課 授課 共同營造和諧的教研氣氛 真正做到心往一處想 勁往一處使 也就隨之帶來高效的教學效果 可以說我校中招成績的取得 是基礎年級與畢業(yè)年級老師通力合作的結(jié)果 是全校上下共同努力的結(jié)果 三 科學備考是成功的關鍵 一 以 課標 為依據(jù) 確立復習目標 摸學情 訂計劃 為了準確把握中考的命題特點 使復習更具實效性 今年春期剛開學時 我們九年級語文教師就共同研讀了 課程標準 和 考試說明 并結(jié)合近幾年的中考試題 在教研組展開了大討論 歸納 總結(jié)出中考命題的特點 中考語文試題穩(wěn)中有變 變中求新 為此 我們以2014年河南省中考語文試題作了一次摸底測試 認真分析和研究測試情況 及時把握了本屆學生的學情 針對本屆學生的實際 和今年春期復習時間短的特殊情況 制定出科學的復習目標和詳盡的復習計劃 計劃細到每個階段 每月 每周 每天該復習什么 如何復習 如何檢測都有具體的規(guī)劃 并且在教室和備課室內(nèi)張貼上墻 讓學生明確自己的努力的方向 確定出自己的復習目標和計劃 使教與學達到和諧統(tǒng)一 二 明確第一輪復習的重心 與教材有關的知識點有 字音字形 詞語 包括成語 文學常識 十部名著 34首古詩 16篇古文名篇的背誦默寫 每個知識點都要分冊進行系統(tǒng)的梳理 地毯式的搜查 并在此基礎上進行歸納 整理 補充 每個知識點復習結(jié)束后 以競賽的形式檢查該知識點的復習效果 三 精心策劃第二輪專題復習 重視方法 提升能力 語言運用古詩文閱讀現(xiàn)代文閱讀作文 1 語言運用 主要包括病句辨析與修改 排序 仿寫 信息提取與概括 圖文轉(zhuǎn)換 口語交際等專題 與教材關系不大 我們主要借助 試題研究 說明與檢測 著眼于語言運用能力的提高 復習時重在總結(jié)規(guī)律 歸納方法 努力提升學生的語言表達能力 讓學生能夠 做一題 學一法 會一類 通一片 課堂上可讓學生把自己所做的題目進行交流 從中發(fā)現(xiàn)問題 尋找規(guī)律 總結(jié)方法 然后挑選典型習題精練精講 形成基本技能 2 古詩文閱讀 計劃分考點復習 分別從揣摩主旨 描繪畫面 品味詞語 賞析句子 點評表現(xiàn)手法等幾種題型專題復習 上好古詩文鑒賞方法引導課 指導學生利用所有的信息讀懂一首詩 準確把握詩歌的情感 學會描述畫面 掌握賞析詞句的方法步驟 3 現(xiàn)代文閱讀 指導學生根據(jù)文體特點進行復習 整理出課內(nèi)的散文 小說 說明文 議論文的主要內(nèi)容及特色 精心挑選課外資料上的美文 語段 加強課外散文閱讀 小說閱讀 含記敘文閱讀 議論文閱讀 包括時文閱讀 說明文閱讀 包括最新科技說明文閱讀 的閱讀訓練 明確現(xiàn)代文閱讀的基本思路和步驟 了解每種文體可能出現(xiàn)的幾種題型 掌握每種題型的答題方法和步驟 在此基礎上 可采取多樣式的方法加強訓練 如挑選一些典型的文章讓學生針對文體和考點自己命題自己作答老師批改 學生命題同桌作答 老師批改的方式提升學生的能力 對于命題較好和有價值的在全班展示 共同訓練 課堂上重在強調(diào)解題技巧 4 作文 上好作文指導課 作文講評課 作文升格課 精心制作作文課件 我和同備課組的劉老師進行了分工 分別制作了 天機云錦任我裁 選材篇 陽鳥鳳頭吐清音 鳳頭篇 讓細節(jié)描寫扮靚你的 嫁衣 語言篇 等作文專題指導課件 有針對性的提升學生習作能力 四 第三輪復習 綜合模擬提升技巧 實戰(zhàn)演練上好試卷講評課 四 第三輪復習 這一輪復習主要以綜合訓練和查漏補缺相結(jié)合為主 主要形式是中考實戰(zhàn)演練 通過訓練反饋 提升學生應試能力 對學生綜合訓練中反映出的問題 以評講試卷的方式及時解決 并收集信息 講策略地反饋給學生 在教學中 指導學生運用比較 分析 歸納等方法 讓他們成為一個學習上 會思考 的人 能和老師一起從練習題中歸納出答題的規(guī)律和技巧 真正擁有答題的絕招 四 第三輪復習 第三輪復習階段的作文 重在材料的積累和當堂寫作的能力 我們計劃分為四大主題 親情友情 個人成長 自然感悟 道德修養(yǎng) 每周印發(fā)此類主題的名家名作 學生優(yōu)秀范文 中考滿分作文 讓學生充分閱讀 在潛移默化中 提高思想認識 陶冶道德情操 培養(yǎng)審美情趣 用一周的時間去觀察 體驗 感悟 讓學生在學習過程中積累素材 提升思想 對生活對社會有更深的認識 下周一當堂命題寫作 老師一周內(nèi)反饋 有針對性地修改升格 好的作文張貼在櫥窗 在班級內(nèi)發(fā)表 提高學生作文的積極性 四 立足細節(jié) 巧處著力 一 實行 雙分細節(jié) 管理復習法1 落實課改 推行雙分管理2 分層訓練3 分層補考 二 實行優(yōu)生弱科 法 三 細化教法 一 實行 雙分細節(jié)管理 法 1 落實課改 推行雙分管理我校地處偏遠農(nóng)村 僅有一所中學 家長大多數(shù)外出打工 沒時間關注學生學習 長期以來造成了嚴重的兩極分化現(xiàn)象 各年級沒設快慢班 所以各班學生層次參差不齊 針對這種情況 13年秋期以來 我們大膽嘗試了教研室推行的雙分管理教學法 2 分層訓練法 即根據(jù)學生發(fā)展水平的差異 設置不同層次的發(fā)展目標 激發(fā)學生的活力 改變學生被動學習 被動發(fā)展的狀態(tài) 具體做法 每周結(jié)合復習內(nèi)容 給優(yōu) 中 差三個層次的學生分別發(fā)放不同層次的訓練習題或者同一張訓練試卷但對不同層次的學生提出不同的要求 讓優(yōu)等生 吃得飽 中等生 吃得好 后進生 消化得了 3 分層補考法 高分可能補考低分不一定補考 針對達標分數(shù) 105分是一名優(yōu)秀同學的標準 這次他考了102分 就需要補考 相反雖然一名學困生只考了78分 但與他的目標分72比較 達標了 不用補考 這個方法可以給優(yōu)秀生壓力 你必須更加努力 精益求精 才能爭取到滿意成績 可以給學困生希望 你通過努力 可以完成學習任務 收獲成功的喜悅 二 實行 優(yōu)生弱科 法 1 名單確定 按照學校組織的幾次大型考試成績 給全班學生排出班級名次 同時定出每位學生的各科名次 兩個名次的差決定決定學生是否存在優(yōu)生弱科現(xiàn)象 例如我班學生王涵 去年期中期末考試班級綜合名次12名 但語文這一課單科名次24名 語文這一科成績與她的總成績有較大差距 12個名次 這樣 因為他總成績優(yōu)秀 12名 語文單科成績較差 24名 被定為語文這一科的優(yōu)生弱科學生 2 培優(yōu)措施 這部分學生名單確定后 任課教師要制定措施制度確保培優(yōu)工作有序有效 例如 要求這類學生每天及時完成與復習內(nèi)容相關的作業(yè)并上交 典型題講評完后讓這一部分學生與老師交流做題技巧和方法 盡可能再編一道同類型題解答 每星期五與任課教師交流復習得失 每天至少問兩道題或者兩個有價值的問題 三 細化教法 如果把平時上課比作 栽好一棵樹 的話 那么中考復習就好比 育好一片林 栽好一棵樹 容易 育好一片林 要花功夫 我校的做法是活化教法 抓好細節(jié) 就是要求教師在教學上靈活運用不同的教學方法 即在復習中可采取名著知識競賽法 古詩背誦 默寫競賽法 現(xiàn)代文命題競賽 知識擂臺賽 脫口秀 5分鐘口頭作文等多種多樣的教學方法 把復習的主動權(quán)還給學生 五 以生為主 提高實效 新課改強調(diào)學生是學習的主體 這就要求我們在教學中時時處處要把學生放在突出的位置上 充分調(diào)動學生的學習積極性 激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力 這樣才有高效課堂 才能決勝中考 具體做法是 一 目標激勵法 開學初 教師讓學生自己定出學習目標 包括理想學校 名次 各科目標分數(shù) 在此基礎上 班主任老師在征求各任課教師意見的前提下 最終定出每一位學生的各科目標 教師把每一次考試當成推手 考試成績公布后 教師按目標逐層逐個落實 完成目標任務的給予獎勵 沒有完成任務的給予處罰 沒完達標的學生要做好兩方面事 一是總結(jié)本次考試的得失并寫在錯題集上 二是參加分層補考 如果不達標人數(shù)較多 教師抓好重點監(jiān)控同學 讓組長完成其他人員的檢測 如果某次考試試卷難度大 大部分學生目標分都實現(xiàn)不了 就降低達標分數(shù) 讓大部分學生過關 簡單說就是 自定目標 考后對比 兌現(xiàn)獎懲 嚴抓落實 具體做法是 二 多鼓勵少批評 記得有位教育專家說過 好孩子是夸出來的 只有每個老師對自己所教的學生給予充分肯定和信任 只有真誠的熱愛和由衷的贊美 才能點燃學生智慧的火花 在中考復習中 學生任務重 壓力大 心情煩躁