第五章-事業(yè)生涯的設(shè)計(jì)開發(fā)與管理PPT課件

第五章事業(yè)生涯的設(shè)計(jì) 開發(fā)與管理 第一只毛毛蟲根本就不知道這是一棵蘋果樹 沒有目的 不知終點(diǎn) 沒想過什么是生命的意義 為什么而活著 第二只毛毛蟲知道這是一棵蘋果樹 找到了一個大蘋果就撲上去大吃一頓 但它發(fā)現(xiàn)要是選擇另外一個分枝 它就能得到一個大得多的蘋果 第三只毛毛蟲知道自己想要的就是大蘋果 并制定了一個完美的計(jì)劃 最后 這只毛毛蟲應(yīng)該會有一個很好的結(jié)局 但是真實(shí)的情況往往是 因?yàn)槊x的爬行相當(dāng)緩慢 當(dāng)它抵達(dá)時 蘋果不是被別的蟲捷足先登 就是蘋果已熟透而爛掉了 第四只毛毛蟲做事有自己的規(guī)劃 它的目標(biāo)并不是一個大蘋果 而是一朵含苞待放的蘋果花 它計(jì)算著自己的行程 結(jié)果它如愿以償 得到了一個又大又甜的蘋果 從此過著幸福快樂的日子 職業(yè)生涯規(guī)劃 你準(zhǔn)備好了嗎 案例分析 四只長大的 愛吃蘋果的毛毛蟲各自去森林找蘋果吃 分析 毫無目標(biāo) 一生盲目 沒有自己人生規(guī)劃的糊涂蟲 不知道自己想要什么 遺憾的是 我們大部分的人都是像第一只毛毛蟲那樣活著 第一只毛毛蟲根本就不知道這是一棵蘋果樹 沒有目的 不知終點(diǎn) 沒想過什么是生命的意義 為什么而活著 分析 雖然知道自己想要什么 但不知道該怎么去得到蘋果 在習(xí)慣的正確標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下 做出了一些看似正確卻使它漸漸遠(yuǎn)離蘋果的選擇 而曾幾何時 正確的選擇離它又是那么接近 第二只毛毛蟲知道這是一棵蘋果樹 找到了一個大蘋果就撲上去大吃一頓 但它發(fā)現(xiàn)要是選擇另外一個分枝 它就能得到一個大得多的蘋果 分析 有非常清晰的人生規(guī)劃和正確的選擇 但目標(biāo)過于遠(yuǎn)大行動過于緩慢 成功對它來說 已是昨日黃花 機(jī)會 成功不等人 第三只毛毛蟲知道自己想要的就是大蘋果 做了一個望遠(yuǎn)鏡 并制定了一個完美的計(jì)劃 最后 這只毛毛蟲應(yīng)該會有一個很好的結(jié)局 但是真實(shí)的情況往往是 因?yàn)槊x的爬行相當(dāng)緩慢 當(dāng)它抵達(dá)時 蘋果不是被別的蟲捷足先登 就是蘋果已熟透而爛掉了 不僅知道自己想要什么 也知道如何去得到自己的蘋果 以及得到蘋果應(yīng)該需要什么條件 然后制定清晰實(shí)際的計(jì)劃 在望遠(yuǎn)鏡的指引下 一步步實(shí)現(xiàn)自己的理想 第四只毛毛蟲做事有自己的規(guī)劃 它的目標(biāo)并不是一個大蘋果 而是一朵含苞待放的蘋果花 它也做了一個望遠(yuǎn)鏡 計(jì)算著自己的行程 結(jié)果它如愿以償 得到了一個又大又甜的蘋果 從此過著幸?？鞓返娜兆?中學(xué) 乃至大學(xué) 就業(yè)這個人生重要的關(guān)口我們有多少人是沒有經(jīng)過任何籌劃就上路了 常辰宇 職業(yè)生涯設(shè)計(jì) 開發(fā)與管理 第五章事業(yè)生涯的設(shè)計(jì) 開發(fā)與管理 第一節(jié)事業(yè)生涯及其設(shè)計(jì)與開發(fā)的概念第二節(jié)研究事業(yè)生涯設(shè)計(jì)與開發(fā)的意義第三節(jié)事業(yè)生涯的管理第四節(jié)事業(yè)生涯的選擇第五節(jié)事業(yè)生涯的變動方向與發(fā)展階段第六節(jié)實(shí)施事業(yè)生涯設(shè)計(jì) 開發(fā)與管理應(yīng)該注意的問題 第一節(jié)事業(yè)生涯及其設(shè)計(jì)與開發(fā)的概念 也稱為職業(yè)生涯 是指一個人一生所連續(xù)地?fù)?dān)負(fù)的工作職業(yè)和工作職務(wù) 職位及崗位的發(fā)展道路 是對個人今后所要從事的職業(yè) 要去的工作組織和單位 要擔(dān)負(fù)的工作職務(wù)和工作職位的發(fā)展道路 做出設(shè)想和計(jì)劃的過程 是指為達(dá)到事業(yè)生涯設(shè)計(jì)所列出的各階段的事業(yè)目標(biāo) 而進(jìn)行的知識 能力專業(yè)和技術(shù)的開發(fā)性 培訓(xùn) 教育 活動 有效的事業(yè)生涯的設(shè)計(jì)與開發(fā)應(yīng)遵循個人與組織相結(jié)合的原則 事業(yè)生涯 事業(yè)生涯設(shè)計(jì) 事業(yè)生涯開發(fā) 事業(yè)生涯設(shè)計(jì)的原則 設(shè)計(jì)與開發(fā)的意義 一 有利于個人明確人生未來的奮斗目標(biāo) 是促進(jìn)事業(yè)成功的基礎(chǔ) 三 為各級各類組織識別 選撥和使用人才提供了科學(xué)依據(jù) 五 有利于組織和本人有針對性地制定培訓(xùn)和開發(fā)計(jì)劃 二 可使組織減少人才流失 四 能促進(jìn)組織和個人之間的相互了解和合作 六 有利于人盡其才 才盡其用 揚(yáng)長避短 發(fā)揮人力資源的最佳效果 第二節(jié)研究事業(yè)生涯設(shè)計(jì)與開發(fā)的意義 第三節(jié)事業(yè)生涯的管理 一 事業(yè)生涯管理的概念事業(yè)生涯管理 組織和職工本人對事業(yè)生涯進(jìn)行設(shè)計(jì) 規(guī)劃 實(shí)施和監(jiān)控的過程 它是一個綜合性的過程 需要職工本人與組織的共同努力和合作 追求職工個人和組織的計(jì)劃與目標(biāo)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一是事業(yè)生涯管理的宗旨 二 事業(yè)生涯管理的內(nèi)容 一 事業(yè)生涯自我管理的內(nèi)容 1 職工要學(xué)習(xí)和掌握對自己的事業(yè)生涯進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃的能力 2 職工必須具備接受新知識 新技能的能力 在事業(yè)實(shí)踐中不斷提高自身專業(yè)水平和素質(zhì) 更好地適應(yīng)環(huán)境與改變環(huán)境 這是事業(yè)生涯自我管理的關(guān)鍵 3 職工必須學(xué)會與主管人員就事業(yè)生涯目標(biāo)進(jìn)行溝通和反饋的能力 4 職工必須學(xué)會對事業(yè)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整的能力 二 組織對職工事業(yè)生涯管理的內(nèi)容 1 鼓勵和指導(dǎo)職工進(jìn)行事業(yè)生涯設(shè)計(jì)和規(guī)劃 2 監(jiān)督職工事業(yè)計(jì)劃的執(zhí)行 并及時向職工反饋信息 3 在招聘和選擇的過程中 要考慮到現(xiàn)有的職工的事業(yè)計(jì)劃情況 也要考慮到新員工的職業(yè)期望和興趣 更要考慮到組織的要求和所提供的事業(yè)發(fā)展途徑 4 人力資源的配置也需與事業(yè)設(shè)計(jì)和規(guī)劃統(tǒng)一起來 5 定期的績效考核和評價是對員工事業(yè)計(jì)劃的監(jiān)控 6 組織必須為員工提供廣泛的培訓(xùn)和開發(fā)活動 幫助他們獲得和提高其事業(yè)生涯發(fā)展所需的工作知識和工作技能 以便在事業(yè)生涯道路上順利并實(shí)現(xiàn)事業(yè)生涯目標(biāo) 三 事業(yè)生涯管理的特點(diǎn)有哪些 1 個人和組織必須都承擔(dān)一定的責(zé)任 雙方共同完成對事業(yè)生涯的管理 2 必須有高質(zhì)量信息管理工作 3 事業(yè)生涯管理是一種動態(tài)管理 第四節(jié)事業(yè)生涯的選擇 一 影響事業(yè)生涯選擇的因素1 受個人條件的影響2 受父母的影響3 受到朋友 同輩群體的影響4 社會文化因素的影響5 學(xué)校教育對職業(yè)選擇的影響 二 事業(yè)生涯選擇的步驟與方法 從個人的角度來講 事業(yè)生涯的選擇要經(jīng)過兩個重要步驟和相應(yīng)的方法 1 在了解自己的基礎(chǔ)上選擇職業(yè)和工作崗位 2 對組織的了解和選擇 對組織的了解設(shè)計(jì)到以下幾個方面 a 對組織性質(zhì) 結(jié)構(gòu) 規(guī)模 經(jīng)營管理狀況 競爭能力 組織文化 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格等方面的了解 b 對組織內(nèi)部工作性質(zhì) 工作任務(wù) 工作要求 工作條件等方面的情況的了解 c 對組織內(nèi)部發(fā)展機(jī)會 晉升途徑 工作報(bào)酬方面情況的了解 自我能力認(rèn)識的誤區(qū) 如何認(rèn)識自己 1 霍蘭德 Holland 的職業(yè)選擇理論R現(xiàn)實(shí)操作型I調(diào)查研究型S社會型C常規(guī) 傳統(tǒng) 型E管理型A藝術(shù)型將個人測查的結(jié)果與職業(yè)匹配 霍蘭德 J Holland 個性與職業(yè)類型的匹配 職業(yè)人格類型之間的關(guān)系 2 薛恩 Schein 的職業(yè)分類 職業(yè)錨 即在職業(yè)選擇時你所執(zhí)著的一種價值觀或關(guān)注焦點(diǎn) 五種職業(yè)錨 1 技術(shù)職業(yè)錨 對專業(yè)技術(shù)感興趣 希望成為技術(shù)專家2 管理能力職業(yè)錨 以分析能力 人際能力和感情能力見長3 創(chuàng)造性職業(yè)錨 在冒險中取得成功4 安全感職業(yè)錨 按雇主的要求行事 以維持工作安全 體面的收入等5 自治獨(dú)立職業(yè)錨 教授 職業(yè)作家 三 對事業(yè)生涯選擇的調(diào)整 事業(yè)生涯的選擇 適應(yīng) 調(diào)整等活動是終生性的 影響職業(yè)生涯道路選擇的依據(jù)有哪些 人的個性差異 興趣 價值觀 能力 性格 氣質(zhì)職業(yè)要求的差異 籃球 跳高 體操 舉重 乒乓球 網(wǎng)球等等人的個性fit職業(yè)要求 揚(yáng)長避短 尋找相對競爭優(yōu)勢 自我vs他人 馬和青蛙賽跑vs馬和青蛙游泳 姚明 打藍(lán)球or體操 職業(yè)生涯發(fā)展的理想境界 充分發(fā)揮自己的長處或優(yōu)勢科學(xué)地進(jìn)行職業(yè)生涯決策完成不同的職業(yè)發(fā)展階段的目標(biāo) 縱向的變動 向核心的變動 橫向的變動 沿職能部門或技術(shù)部門兩側(cè)發(fā)展變動 由組織外圍向組織內(nèi)圈變動 工作等級職位的升降 第五節(jié)事業(yè)生涯的變動方向與發(fā)展階段 一 事業(yè)生涯的變動方向 初級崗位 中高級崗位 生產(chǎn)行政研發(fā)銷售財(cái)務(wù)管理 核心員工 縱向發(fā)展 橫向發(fā)展 創(chuàng)立階段 維持階段 衰退階段 成長階段 探索階段 2 15歲 24歲自我考查 角色扮演 1 從出生到14歲關(guān)鍵人物 先導(dǎo)需要和幻想 興趣和接受能力 3 25 44歲適當(dāng)領(lǐng)域 創(chuàng)立事業(yè) 4 45 64歲 5 65歲以上 進(jìn)程停止 培養(yǎng)新角色 一 按個人生命周期劃分 二 整個生涯的階段劃分 二 按事業(yè)的先后劃分 第六節(jié)實(shí)施事業(yè)生涯設(shè)計(jì) 開發(fā)與管理應(yīng)該注意