人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第九課《自然之道》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).docx

9、自然之道教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事”等詞語(yǔ)。 能力目標(biāo):有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 豐富見(jiàn)聞,激發(fā)學(xué)生探究大自然對(duì)人類啟示的興趣。 學(xué)情分析 本班學(xué)生上課思維比較活躍,積極舉手發(fā)言,已經(jīng)養(yǎng)成了小組合作探究學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。相信在老師的指導(dǎo)下,能通過(guò)自主學(xué)習(xí),合作探究的方式認(rèn)真本課,并能達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn):做任何事都要遵循自然規(guī)律的道理。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入課文。 1、聽(tīng)寫(xiě):愚不可及、飽餐一頓、后悔不已、魚(yú)貫而出、 2、師提示重點(diǎn)字筆畫(huà)書(shū)寫(xiě): “貫”中間一橫兩邊出頭;“愚”字的一豎貫穿下來(lái)。 3、選擇默寫(xiě)的詞語(yǔ)填寫(xiě)在下面的括號(hào)中。 我和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)?結(jié)隊(duì)來(lái)到一個(gè)南太平洋加拉巴哥島旅游,觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的?？吹揭恢惶筋^出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí),不顧向?qū)褡?(愚不可及)地要向?qū)О延敱虼蠛?。成群的幼龜以為外面很安?就從巢中 (魚(yú)貫而出),結(jié)果讓食肉鳥(niǎo)(飽餐一頓 )。雖然“我們”拯救了一些幼龜,但仍然感到十分震驚,真是令人(后悔不已 )。 二、理解違反“自然之道”的愚蠢。 1、“愚不可及”是什么意思?我們做了一件什么愚不可及的蠢事?為什么說(shuō)是“愚不可及”?(小組討論匯報(bào)) 三、直面慘狀,感同“自然之道”。 師:一只可愛(ài)的幼龜?shù)镁攘?我和同伴本以為做了一件好事,沒(méi)想到竟是愚不可及的蠢事。由于得到錯(cuò)誤的信息,成百上千的幼龜爬了出來(lái),成了食肉鳥(niǎo)的美餐。看到這番情景,我們的心情怎樣?又是怎么做的呢? 1、 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合插圖,讀讀7至8自然段,把描寫(xiě)向?qū)Ш臀覀兊膭?dòng)作的詞語(yǔ)劃出來(lái)。 生劃詞語(yǔ)。 交流:摘下、放進(jìn)、抓起、奔跑。 此時(shí)向?qū)Ш臀覀兊男那樵鯓?從哪些詞語(yǔ)可以看出?(焦急,很想救這些幼龜趕緊、迅速、氣喘吁吁) 朗讀體會(huì):(自由讀指名讀齊讀) 2、體會(huì)“歡樂(lè)”“悲嘆”等詞語(yǔ)的意義: 出示句子: “不一會(huì)兒,數(shù)十只食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的,發(fā)出歡樂(lè)的叫聲,響徹云霄?！?“歡樂(lè)”與前文哪個(gè)詞照應(yīng)?“頹喪”。由這兩個(gè)詞你想到什么?(若不是因?yàn)槲覀兊腻e(cuò)誤決策,幼龜們就不會(huì)白白送死了。) (2)向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?！?比較句子: A、向?qū)б贿呑咭贿呎f(shuō):“如果不是我們,這些海龜就不會(huì)受到傷害。” B、向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?！?師:你讀出了什么不同?說(shuō)一說(shuō)向?qū)槭裁炊瘒@?(體會(huì)出“悲嘆”、“根本”在表情達(dá)意上的作用) 四、換位體驗(yàn),深悟“自然之道”。 說(shuō)話練習(xí): 1、師:幼龜入海原本有他們自己的辦法,可現(xiàn)在,看著沙灘上血跡斑斑的幼龜殘?bào)w,回想我們的做法,如果你就是游客,想說(shuō)些什么? 2、自責(zé)啊!作為向?qū)阆胝f(shuō)什么呢? 5、 小爭(zhēng)辯。 1、學(xué)到此,讓我們?cè)倩仡^讀一讀向?qū)ё畛跽f(shuō)的那句話。 出示句子: 向?qū)魺o(wú)其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的?！?讀 這句放看似普通卻意味深長(zhǎng)。同學(xué)們,聯(lián)系向?qū)Ш笳f(shuō)的話,你有什么問(wèn)題?(多媒體出示) 出示句子: 向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?！?2、向?qū)髅髦馈拔覀儭钡南敕〞?huì)害了幼龜,還抱起那只幼龜朝大海走去。他這樣做你是贊同還是反對(duì)呢? 正方:贊同 反方:反對(duì) 3、師:對(duì),正如你們所說(shuō)的,大自然原本是那樣的神奇,每種動(dòng)物都有他們自己的生存規(guī)律,這就是自然之道!我們應(yīng)該遵循規(guī)律,了解自然,尊重自然,才不會(huì)好心辦壞事,這也是自然之道要告訴我們的。 六、回歸 “道”, 提升本文理解。 1、師:如果不按自然規(guī)律辦事,往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。你們接觸過(guò)違背自然規(guī)律的事嗎?你認(rèn)為怎樣才不違背“自然之道”? 2.自然界處處都有規(guī)律,我們要發(fā)現(xiàn)規(guī)律,利用規(guī)律,為人類造福。(出示圖片) 3.誰(shuí)還知道這們的例子?秋天落葉、 青蛙冬眠 小結(jié):這一切,都是大自然給予人類的啟示。順應(yīng)自然,遵循規(guī)律,才能保護(hù)自然,造福人類。 4、推薦閱讀青少年知識(shí)普及讀物大自然的啟示。 5.推演自然情境 試想一下,如果沒(méi)有任何干擾,嘲鶇和幼龜之間的故事將如何發(fā)展?請(qǐng)你根據(jù)課文的有關(guān)語(yǔ)句,展開(kāi)想