蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊各單元教學(xué)計劃.doc

蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊各單元教學(xué)計劃 課次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標要求 教學(xué)重難點教學(xué)服務(wù)第一周第二周有余數(shù)的除法同步奧數(shù)第一講、第二講（認識榆樹、余數(shù)的妙用）1、使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法；理解有余數(shù)的實際意義，知道余數(shù)要比除數(shù)小。2、學(xué)生在獲取知識的過程中，積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗發(fā)展抽象思維，能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，學(xué)會與人合作，并能與他人交流思考的過程和結(jié)果。3、學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義和作用，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；在獨立思考和合作交流的過程中獲得成功愉快的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心；培養(yǎng)積極參與學(xué)習(xí)活動的態(tài)度和習(xí)慣。理解有余數(shù)除法的含義，并會計算有余數(shù)的除法。能運用有余數(shù)除法的知識，解決有關(guān)的實際問題。除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法家長開放日第三周認數(shù)同步奧數(shù)第三講(認數(shù)組數(shù))1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展，進一步認識計數(shù)單位“百”，初步認識計數(shù)單位“千”，并能說出個位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。2、使學(xué)生通過實踐操作活動，初步理解千以內(nèi)數(shù)的認識，能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，能用學(xué)具表示千以內(nèi)數(shù)能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實際意義，會比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十數(shù)及相應(yīng)的減法；會初步估計一些常見事物的多少，發(fā)展估計意識和能力。3、使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，用數(shù)學(xué)的觀點分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和眼力，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的方法和態(tài)度。能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十數(shù)及相應(yīng)的減法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。第四周分米和毫米同步奧數(shù)第六講 長度單位1、學(xué)生在實踐活動中認識分米和毫米，建立分米和毫米的表象。2、學(xué)生在實際測量的過程中，學(xué)會選擇合適的長度單位；了解長度單位之間的進率，會進行簡單的單位換算，并學(xué)會估測，提高估測能力。3、組織有效的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在活動中提高參與學(xué)習(xí)的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略。讓學(xué)生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象。在實際測量的過程中，學(xué)會簡單的單位換算，提高估測能力。電話回訪第五周第六周加法同步奧數(shù)第四講（加減法簡便運算）同步奧數(shù)第五講（巧算運算符號）1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)計算方法的過程，能筆算和在1000以內(nèi)的三位數(shù)加法，會用豎式計算比較簡單的連加式題。2、學(xué)生了解驗算的重要意義，學(xué)會加法的驗算方法，并初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。3、學(xué)生體會到估算在日常生活中的應(yīng)用，增強估算的意識和能力，并能結(jié)合具體情境進行估算。4、使學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。5、使學(xué)生在與他人交流算法的過程中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的主動性以及合作、交流的意識，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨立思考的習(xí)慣。使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)計算方法的過程，能筆算和在1000以內(nèi)的三位數(shù)加法，會用豎式計算比較簡單的連加式題。增強估算的意識和能力，并能結(jié)合具體情境進行估算。第七周確定位置同步奧數(shù)第八講（方向與位置）1、使學(xué)生認識東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個方向（東、 南、西或北）來辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、使學(xué)生在觀察公交車站牌、公園路線圖、城市平面圖等活動中，認識路線圖，并會運用方向描述行走路線。3、使學(xué)生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。使學(xué)生在觀察、解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西或北）來辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。使學(xué)生在觀察公交車站牌、公園路線圖、城市平面圖等活動中，認識路線圖，并會運用方向描述行走路線。第八周減法同步奧數(shù)第七講（連環(huán)算式）1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)計算方法的過程，能計算三位數(shù)減三位數(shù)，學(xué)會減法的驗算方法，并且養(yǎng)成良好的驗算習(xí)慣。2、使學(xué)生結(jié)合具體情景進行估算，能解釋估算的過程，發(fā)展估算的策略。3、使學(xué)生在解決問題的過程中，能獨立地進行簡單的、有條理的思考，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，交流解決問題的方法，交流解決問題的方法，進一步發(fā)展解決問題的策略，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。在他人的幫助下，能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算及驗算方法，發(fā)展估算的策略。增強估算的意識和能力，并能結(jié)合具體情境進行估算。第九周復(fù)習(xí)期中考試復(fù)習(xí)1-5單元 考試考試期中考試認識角同步奧數(shù)第9周（角和直角）1、使學(xué)生結(jié)合生活情境認識角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法做出角。2、使學(xué)生知道角有大小，會用重疊的方法比較角的大小。3、使學(xué)生會辯認直角、鈍角和銳角，會用已知直角比一比的方法判斷直角。4、使學(xué)生在認識角的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；在探索角的大小比較方法的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。認識角，知道角的各部分名稱；會辨認直角、銳角和鈍角。比較角的大小。第10周第11周乘法同步奧數(shù)第12講（乘法的計算）1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握計算方法。2、使學(xué)生在具體的情境中進行估算，體驗估算在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。3、指導(dǎo)學(xué)生通過動手操作，理解倍的含義，掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”以及“求一個數(shù)的幾倍是多少”等簡單實際問題的解法。4、使學(xué)生在解決實際問題的過程中，掌握一些初步的思考方法和解題策略，培養(yǎng)應(yīng)用的意識。5、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法以及相應(yīng)的估算，會解決簡單的數(shù)學(xué)實際問題。兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的乘法第12周統(tǒng)計同步奧數(shù)第11講（操作圖形）1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標準下的多樣性，并會用統(tǒng)計表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題。3、組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感與良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)會用統(tǒng)計表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標準下的多樣性。電話回訪第13周第14周應(yīng)用題同步奧數(shù)第13、14講(巧用圖解法、列舉法解題)1、 針對稍復(fù)雜的倍數(shù)問題，通過畫出線段圖，容易看出它們之間的數(shù)量關(guān)系，從而很容易的找出解題規(guī)律。2、 針對很難列算式解答的應(yīng)用題時，根據(jù)題目要求，把可能的答案一一列舉出來，逐步排除或縮小范圍，篩選出題目的答案。分清楚應(yīng)用題是哪種類型，根據(jù)題目具體分析。第15周第16周期末復(fù)習(xí)期末考試1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對有余數(shù)除法的含義、1000以內(nèi)的數(shù)等知識有進一步的認識，鞏固本學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。2、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對三位敷與兩、三位數(shù)相加減，兩位數(shù)和一位數(shù)相乘，以及有余數(shù)的除法等計算，在正確率和速度兩方面都能達到基本的要求，使計算能力得到進一步提高。3、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握觀察物體分米和毫米、確定位置和認識角等基礎(chǔ)知識