九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1單元 第1課《詩(shī)兩首》課件 （新版）新人教版.ppt

詩(shī)兩首 字詞知識(shí) 1 字音字形嘶啞 喉嚨 洶涌 郵票 s l ng y ng y u 字詞知識(shí) 2 多音字 ji n 時(shí)間 ji n 間隔 sh n 什么 sh 什錦 間 應(yīng) 什 y ng 應(yīng)該 y ng 應(yīng)答 字詞知識(shí) 3 形近字 嘶s 嘶啞 撕s 撕裂 廝s 廝打 涌y n 洶涌 誦s n 背誦 踴y n 踴躍 字詞知識(shí) 4 重要詞語(yǔ)釋義嘶啞 深沉 悲憤 激怒 止息 鄉(xiāng)愁 聲音沙啞 沉著持重 思想感情不外露 悲痛憤怒 刺激使發(fā)怒 停止 因思念故鄉(xiāng)而產(chǎn)生的離愁別緒 作者作品 艾青 1910 1996 原名蔣海澄 浙江金華人 他生長(zhǎng)在農(nóng)村 自幼為貧苦農(nóng)婦哺養(yǎng) 對(duì)我們民族的主體 農(nóng)民有著兒子般的深情 長(zhǎng)大后的曲折經(jīng)歷 坎坷遭遇 使他很快成長(zhǎng)為一個(gè)革命者 代表作有 大堰河 我的保姆 北方 歸來(lái)的歌 火把 光的贊歌 等 作者作品 余光中 生于1928年 當(dāng)代詩(shī)人 散文家 詩(shī)評(píng)家 祖籍福建永春 現(xiàn)居臺(tái)灣 由于特殊的政治原因 大陸和臺(tái)灣長(zhǎng)期阻隔 而詩(shī)人又經(jīng)常流浪于海外 游子思鄉(xiāng)之情 是他的詩(shī)歌作品中的重要內(nèi)容 主要作品有 鄉(xiāng)愁 白玉苦瓜 等你 在雨中 等 詩(shī)集 靈河 石室之死 等 詩(shī)論集 詩(shī)人之境 詩(shī)的創(chuàng)作與鑒賞 等 理解文題 我愛(ài)這土地 艾青是土地的歌者 土地 象征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國(guó) 題目 我愛(ài)這土地 表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)最真摯的愛(ài) 理解文題 鄉(xiāng)愁 鄉(xiāng)愁 是深切思念家鄉(xiāng)的感情 這是客居他鄉(xiāng)的游子最容易產(chǎn)生的一種內(nèi)心感受 余光中的這首 鄉(xiāng)愁 把個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了家國(guó)之思 創(chuàng)作背景 我愛(ài)這土地 寫(xiě)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后的1938年11月 當(dāng)時(shí)日本侵略軍連續(xù)攻占了華北 華東 華南的廣大地區(qū) 所到之處瘋狂肆虐 妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志 中國(guó)人民奮起抵抗 進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng) 詩(shī)人在國(guó)土淪喪 民族危亡的關(guān)頭 滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)和對(duì)侵略者的仇恨 堅(jiān)定地融入民族解放斗爭(zhēng)的洪流中 成為時(shí)代的 吹號(hào)者 寫(xiě)下了這首慷慨激昂的詩(shī) 詩(shī)人說(shuō)自己 是作為一個(gè)悲苦的種族爭(zhēng)取解放 擺脫枷鎖的歌手而寫(xiě)詩(shī) 創(chuàng)作背景 鄉(xiāng)愁 寫(xiě)于1971年 同所有漂流到海島的人一樣 余光中身居臺(tái)灣 但內(nèi)心深處時(shí)時(shí)涌動(dòng)著濃濃的思鄉(xiāng)之情 同時(shí) 由于臺(tái)灣和大陸人為的長(zhǎng)期隔絕 這種思鄉(xiāng)情懷客觀上具有以往任何時(shí)代的鄉(xiāng)愁所不可比擬的特定的廣闊內(nèi)容 余光中作為一個(gè)離開(kāi)大陸多年的當(dāng)代詩(shī)人 飽含深情地寫(xiě)下了這首 淺易 但韻味無(wú)窮的 鄉(xiāng)愁 脈絡(luò)梳理 脈絡(luò)梳理 重點(diǎn)探究 1 假如我是一只鳥(niǎo) 我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱 這句詩(shī)作為 我愛(ài)這土地 這首詩(shī)的開(kāi)頭 為全詩(shī)定下了怎樣的基調(diào) 在詩(shī)的開(kāi)頭 詩(shī)人把 我 假設(shè)為一只鳥(niǎo)的形象 而且這只鳥(niǎo)是飽受磨難 喉嚨嘶啞的鳥(niǎo) 使讀者立刻被詩(shī)人的憂患意識(shí)所感染 這憂患意識(shí)來(lái)自于對(duì)多災(zāi)多難的祖國(guó)博大深沉的愛(ài) 詩(shī)歌就在這樣的基調(diào)下 進(jìn)一步展開(kāi)了對(duì)鳥(niǎo)兒所歌唱的對(duì)象的描述 它們是土地 河流 風(fēng) 黎明 從這四個(gè)被歌唱的對(duì)象前面的修飾語(yǔ)來(lái)看 它們都是長(zhǎng)期遭受風(fēng)雨打擊 悲憤滿懷 奮力抗?fàn)幍男蜗?與下文鳥(niǎo)兒獻(xiàn)身于土地的精神正相吻合 這就強(qiáng)化了詩(shī)人所要表現(xiàn)的 愛(ài)土地 的主題 重點(diǎn)探究 2 鄉(xiāng)愁 本是一種抽象的情感 但是在余光中的 鄉(xiāng)愁 里 它卻轉(zhuǎn)化成了具體可感的東西 詩(shī)人是如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的 詩(shī)人巧妙地將 鄉(xiāng)愁 這種情感進(jìn)行了物化 也就是找到了它的對(duì)應(yīng)物 在人生的每個(gè)階段中 鄉(xiāng)愁 分別寄托在郵票 船票 墳?zāi)购秃{等對(duì)應(yīng)物上 這樣 詩(shī)人的鄉(xiāng)愁就不至于無(wú)所依附了 一 積累與運(yùn)用1 給下列加點(diǎn)字注音 嘶啞 喉嚨 洶涌 郵票 s y h uxi ngy u 2 下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是 a 這 被暴風(fēng)雨所 打擊著的土地b 為什么 我的眼里 常含淚水c 連羽毛 也腐爛在土地 里面d 鄉(xiāng)愁是 一枚小小的 郵票3 指出下列各句所使用的修辭手法 1 為什么我的眼里常含淚水 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉 2 后來(lái)啊 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?b 設(shè)問(wèn)比喻 4 文學(xué)常識(shí)填空 1 我愛(ài)這土地 的作者是 詩(shī)歌的感情基調(diào)是的 2 鄉(xiāng)愁 的作者是 詩(shī)中有四種意象 分別是 艾青憂郁 悲憤 余光中郵票 船票 墳?zāi)?海峽 二 閱讀理解鄉(xiāng)愁四韻余光中給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水酒一樣的長(zhǎng)江水醉酒的滋味是鄉(xiāng)愁的滋味給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水給我一張海棠紅啊海棠紅血一樣的海棠紅沸血的燒痛是鄉(xiāng)愁的燒痛給我一張海棠紅啊海棠紅 給我一片雪花白啊雪花白信一樣的雪花白家信的等待是鄉(xiāng)愁的等待給我一片雪花白啊雪花白給我一朵臘梅香啊臘梅香母親一樣的臘梅香母親的芬芳是鄉(xiāng)土的芬芳給我一朵臘梅香啊臘梅香 1 指出在 鄉(xiāng)愁四韻 中詩(shī)人所選取的意象 并說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情 2 試談?wù)?鄉(xiāng)愁 和 鄉(xiāng)愁四韻 在語(yǔ)言表達(dá)上的共同點(diǎn) 3 思鄉(xiāng) 是我國(guó)文學(xué)作品中經(jīng)久不衰的主題 除余光中的兩首詩(shī)歌 你還能再列舉兩首抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌嗎 長(zhǎng)江水 紅海棠 白雪花 香臘梅 詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng) 親人的思念之情 更表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山和民族歷史的思戀 語(yǔ)言質(zhì)樸 富有生活氣息 把數(shù)量短語(yǔ) 形容詞 名詞等巧妙結(jié)合 如 馬致遠(yuǎn) 天凈沙 秋思 王灣 次北固山下 席慕蓉的 鄉(xiāng)愁 三 課堂小練筆仿照題為 國(guó)魂 的新詩(shī)的第一節(jié) 分別以 長(zhǎng)大后 和 而現(xiàn)在 為開(kāi)頭 續(xù)寫(xiě)第二節(jié)和第三節(jié) 每行詩(shī)的字?jǐn)?shù)不加限定 國(guó)魂小時(shí)候國(guó)魂是項(xiàng)上的紅領(lǐng)巾我在紅旗下烈士在心頭 示例 長(zhǎng)大后 國(guó)魂是冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上運(yùn)動(dòng)員眼里的淚水 我在國(guó)歌聲中 運(yùn)動(dòng)員在陽(yáng)光下面而現(xiàn)在 國(guó)魂是青年志愿者跋涉的雙腳 我在緊跟著 億萬(wàn)人在行列中 1 2016 重慶中考a卷 重慶創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市 需要人人參與 從我做起 請(qǐng)參照畫(huà)線句 在橫線上仿寫(xiě)兩個(gè)句子 要求 語(yǔ)意連貫 句式一致 校園里 你的文明 也許就表現(xiàn)在上下樓梯時(shí)的靠右行走 表現(xiàn)在閱覽室取書(shū)時(shí)的輕拿輕放 校園外 你的文明 也許就表現(xiàn)在公交站臺(tái)上的有序上下車(chē) 表現(xiàn)在公共場(chǎng)所中的輕言細(xì)語(yǔ) 解析 本題考查語(yǔ)句的仿寫(xiě) 仿寫(xiě)前 首先要仔細(xì)研讀例句 明確仿寫(xiě)要求及例句特點(diǎn) 第一句仿寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)是在 校園里 第二句仿寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)是在 校園外 例句采用了 表現(xiàn)在 時(shí)的動(dòng)作行為 本題無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案 只要符合題意要求即可 答案 示例 表現(xiàn)在接受同學(xué)幫助時(shí)的真誠(chéng)道謝表現(xiàn)在參觀博物館時(shí)的靜靜觀賞 2 2016 海南中考 仿照畫(huà)線的句子 在橫線上續(xù)寫(xiě)一句話 使之與畫(huà)線句構(gòu)成一組排比句 溫暖需要傳遞 用擁抱傳遞溫暖 能讓人冰釋前嫌 用微笑傳遞溫暖 能讓人如沐春風(fēng) 解析 本題考查語(yǔ)句的仿寫(xiě) 仿寫(xiě)前要認(rèn)真閱讀題干 明確問(wèn)題要求 仿寫(xiě)的句子必須與前面例句內(nèi)容相關(guān) 構(gòu)成一組排比句 再研究例句特點(diǎn) 我們就會(huì)發(fā)現(xiàn) 例句采用了 用 傳遞溫暖 能讓人 的句式 因此仿寫(xiě)時(shí)根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行填寫(xiě)即可 答案 示例 用文字傳遞溫暖能讓人回味無(wú)窮 用言語(yǔ)傳遞溫暖能讓人豁然開(kāi)朗 1 2016 重慶中考b卷 請(qǐng)從備選事物中任選一個(gè) 參照示例 仿寫(xiě)一句話 句式不限 示例 陽(yáng)光 午后的陽(yáng)光穿枝拂葉而來(lái) 溫柔地親吻著我的臉龐 備選事物 月亮枯葉小溪事物 仿寫(xiě) 示例一 月亮我抬頭望天 月亮溫柔地注視著我 我舉步行走 月亮默默地陪伴我走那