2008年考研日語真題文本翻譯.doc

在線日語考試專家，更多日語資料、教程，請?jiān)L問2008年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)考日語（非專業(yè)）文本翻譯 明王道網(wǎng)校考研日語教研組編譯一 基礎(chǔ)知識(shí)題目有一件事情特別能反映人與物之間關(guān)系的實(shí)例。有一個(gè)外國女學(xué)生為了考察日本農(nóng)村社會(huì)人際關(guān)系、行為和習(xí)慣，與長野縣的市民共同生活，進(jìn)行調(diào)查。那家房東非常熱心，給予了很多照顧。我負(fù)責(zé)教她日語。有一天，她說了一件事情：“前天，和房東吵架了。從那以后房東再也沒理我。究竟是為什么呀？”詳細(xì)詢問了一下事情經(jīng)過，原來前天她借房東的取暖爐因?yàn)槟撤N狀況，點(diǎn)不著火了，給房東拿回去，遞給房東時(shí)，說取暖爐“壊”，房東就變得特別不高興。我問她當(dāng)時(shí)具體說了什么話，她說是：“先前借的取暖爐壊”。我又問了房東的為人和平時(shí)的說話行事作風(fēng)。她覺得房東很熱心，算是那種比較喜歡照顧別人的人。于是，又問她那個(gè)取暖爐損壞的原因。這樣一問，學(xué)生就說：“原因不清楚，那天早上想點(diǎn)火，但怎么也點(diǎn)不著，所以告訴她取暖爐壊”。然后，我決定問問她本人關(guān)于壊（壞了）和壊（弄壞了）的不同用法，再和她談這件事情。壊（壞了）和壊（弄壞了）從文法上講，僅僅是自動(dòng)詞和他動(dòng)詞的區(qū)別。但是，在這里產(chǎn)生的交際上的問題是，到底選用哪一個(gè)詞，在物與人的關(guān)系中，會(huì)向?qū)Ψ矫鞔_地表明一種態(tài)度。她當(dāng)然沒有考慮到這一點(diǎn)。確實(shí)，對于“壞掉了”一事，壊（弄壞了）大概只限于自己負(fù)有某種責(zé)任時(shí)使用吧。另一方面，壊（壞了）則是客觀表示那件物品自然損壞的狀態(tài)。因此，物品實(shí)際損壞了，而且，如果當(dāng)事人對此沒有感到要負(fù)有責(zé)任時(shí)，用壊（壞了）一詞當(dāng)然毫無問題。但是，在這種兩種意思中，如果是掌握了地道日語的人，即便是在既不知道物品損壞的原因、也不清楚自己有無責(zé)任的情況下，恐怕也會(huì)選擇壊（弄壞了）一詞。因?yàn)椋膫€(gè)取暖爐屬于對方，在借貸關(guān)系中，應(yīng)首先表明自己感覺到對損壞一事負(fù)有責(zé)任。不客氣地說，就算因物品本身有問題，在出現(xiàn)損壞的情況下，一般也要選擇壊（弄壞了）這種表現(xiàn)形式，以說明自己負(fù)有責(zé)任。二 閱讀理解（A）（一） 對讀者來說，書稿是用手書寫而成還是用電腦打字完成無關(guān)緊要，因?yàn)?，無論是哪種方式，最終都要變成印刷體文字，被印刷裝潢。 我不太清楚現(xiàn)在人們一般用什么方式寫文章。但至少，我除了些小便條外，幾乎都用電腦寫文章，不，說“寫”文章還不太準(zhǔn)確，是“打”文字。最近20年，我早已不再用手寫文章了，當(dāng)然那是因?yàn)楸绕鹩檬謱懳恼?，用電腦完成稿件要簡單快捷得多。而且，因?yàn)槲恼峦瓿珊蟮墓ぷ鞒绦蚝芏嘁捕茧娮踊耍ň褪?，郵件發(fā)送稿件），所以這方面的操作也簡單得多了。但是，雖說簡單快捷，當(dāng)然也有隨意頻繁使用電腦的弊病，就像大家所說的那樣，或忘記漢字寫法，或文章便得單調(diào)平淡，乏味不堪等。但是，因?yàn)楸撞√?，那么能否回過頭來重新用手書寫、舍掉現(xiàn)在的方便快捷呢？當(dāng)然不能這樣。世界的大勢還是，方便快捷要優(yōu)于一切。還有一點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)一種從完全不同的角度看到的弊病。那就是過去用手書寫可以享受書法這門藝術(shù)所帶來的樂趣，但現(xiàn)在卻還讓人忘記了那些樂趣。本來，剛開始我只是（用電腦）寫寫商業(yè)工作方面的文章，修改一下，再寫寫，操作十分方便，就是這種懶人思想奪走了我的快樂。然后，不知不覺，連個(gè)人書信也要依賴電腦了。最近，因電子郵件技術(shù)的發(fā)達(dá)，文章無需要打印直接發(fā)給對方已成為尋常之事。也難怪有人因此而擔(dān)心大家會(huì)忘記鉛字。但是認(rèn)真思考一下的話，在用手書寫到電子化的過程中，文章肯定也發(fā)生了質(zhì)的變化吧。從文章到文書，這實(shí)際上是一件非常嚴(yán)重的事。最近，聽說作家中用電腦工作的人正在增加。當(dāng)然，因?yàn)榇蠹叶己苈殬I(yè)，所以這些不必?fù)?dān)心。但是，我確信，用手寫和用手指敲打有很多不同之處。因此，這次我決定用手來寫。對！這就叫親身體驗(yàn)。（二） 這事略早之前的事。我曾經(jīng)讀過這樣一篇新聞報(bào)道，說有一位母親每天都帶上小學(xué)三年級(jí)的孩子來游泳池。為什么要這樣做呢？“為將來考大學(xué)鍛煉身體”這是她的回答。兒童時(shí)代只不過是等待高考的時(shí)間段而已。有一句話叫“考試地獄”，教育方向的偏離，現(xiàn)在終于到了這個(gè)地步嗎？這是當(dāng)時(shí)讀了報(bào)道后的直接印象。當(dāng)然，人生是有限的。放眼未來，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)固然非常重要，但是，如果事情做過火的話，現(xiàn)在這一段時(shí)光就會(huì)失去原有的意義，僅僅成為為將來準(zhǔn)備的時(shí)間。那樣的話，如何有意義地過好現(xiàn)在，這個(gè)問題可能會(huì)被忽略。如果因?yàn)檫@種方式，人在成長過程中失去各階段生活中應(yīng)有的生活意義的話，就不可能健康地成長，而只能培養(yǎng)出一些幼兒式的人物，成為永遠(yuǎn)長不大的大人，直至老去。實(shí)際上，聽說最近的孩子們迫于學(xué)習(xí)而忘記玩耍，不太愿意參加學(xué)校的課外活動(dòng)，由此而產(chǎn)生了各種問題。一般，孩子們玩耍時(shí)富有創(chuàng)意、想象力，會(huì)創(chuàng)造出全新、豐富的世界。例如，跨上掛在房間角落的舊掃帚當(dāng)馬騎，把在廣場上扔著的碎板片當(dāng)魔鏡。像這樣，孩子們本來就屬于懂得發(fā)揮、自由創(chuàng)新、懂得快樂玩耍的一代人。通過自由玩耍培養(yǎng)想象力，通過集體活動(dòng)，培養(yǎng)交友的能力，或者開發(fā)出領(lǐng)導(dǎo)能力。忘記這樣游戲的世界和自由玩耍的快樂，就意味著兒童時(shí)代失去了應(yīng)該具備的社會(huì)性和創(chuàng)造性，甚至，最終成為一個(gè)缺乏個(gè)性的人。（三）“烤面包片很快烤好了，我家房間里，飄出了夏天的氣息”烤著早餐面包時(shí)，突然想到了這首和歌，“啊”，不由得叫出了聲。之前要烤五分鐘的面包片，今天早上四分半鐘就烤好了，而且烤得又脆又香。在這樣的時(shí)光中迎來了夏天，心中充滿了感動(dòng)。其實(shí)，這首詩中深藏著一段遙遠(yuǎn)的記憶。小時(shí)候，媽媽每天早晨按照家人各自的口味給大家煮上些半熟、三分熟的雞蛋，我從心里感到佩服：“媽媽真棒！”有一天，早上天氣非常非常寒冷，媽媽說：“水也好涼啊，今天得比平時(shí)多煮會(huì)兒。”并不是煮半熟的雞蛋要多花上幾分鐘，而是因?yàn)樗疁刈兞?，煮的時(shí)間也會(huì)變化。從煮雞蛋的時(shí)間也可以看到季節(jié)的遷移?！鞍。瓉硎沁@樣?。　笨赡苁悄菚r(shí)的一聲“啊”，沉淀在內(nèi)心深處了吧。當(dāng)注意到烤面包的時(shí)間略有變化時(shí)，突然想起了“煮雞蛋的時(shí)間”。就這樣，經(jīng)歷了幾次類似的巧合，“感動(dòng)”的輪廓也日益清晰起來。雖然不是每次都會(huì)“啊”地叫出聲來，但那種用語言來表達(dá)感動(dòng)的時(shí)刻，總歸一定會(huì)來到。我把那些尚未定型的“啊”的小小片段稱為感動(dòng)的積累，即便不能立刻派上用場，但認(rèn)真積累十分重要?；貞浳易约海?jīng)有過一個(gè)很大的“存儲(chǔ)箱”。上大學(xué)時(shí)，曾給家人不停地寫明信片。初來東京，第一次獨(dú)立地生活，寂寞得不得了。最受不了的是突然沒有了與家人之間那些不經(jīng)意的日常會(huì)話。早上起床后沒人對我說“早上好”，沒人和你聊聊“今天會(huì)發(fā)生什么事情啊”，這些日常會(huì)話的好處只有在失去之后才明白。明信片換句話說是取代日常會(huì)話而堅(jiān)持寫的，內(nèi)容大概都是些找到了一家便宜肉店啦，東京人下雨也不打傘啦之類的雞毛蒜皮的小事。但是在那些日?，嵤轮?，偶然摻雜了一種感覺，就是若干年后，它們會(huì)變個(gè)樣，成為一首和歌?！疤鞖鉂u漸熱起來了，早晨一起床就擦上汗了。但是沒有人對你說，是啊，好熱??！只能默默無語地吃早飯，還是寂寞啊”當(dāng)我說“好冷”的時(shí)候 便有人回應(yīng)我“好冷啊” 該有多么溫暖這首和歌其實(shí)是在后來的熱戀時(shí)期創(chuàng)作的，但是，我知道在以前大學(xué)時(shí)寫的明信片中便已積累了這些和歌素材，我想只有體會(huì)過無人回應(yīng)的寂寞之心，才會(huì)因有回應(yīng)你的人，才會(huì)因這溫暖之情而倍加感動(dòng)。（四） 社會(huì)日趨復(fù)雜，分工不斷進(jìn)步。很多生活中必要的事情要經(jīng)過他人之手完成，于是人們的思想失去了平衡，對價(jià)值的判斷喪失了條理。這樣的社會(huì)現(xiàn)象制造出了生活廢品回收再利用的“環(huán)境主義的兩價(jià)性矛盾”。 “兩價(jià)性”就是指本人未發(fā)現(xiàn)自己的問題，同時(shí)又采取完全相反的行動(dòng)。例如，拼命吃自助餐的蛋糕，與此同時(shí)又拼命減肥。 回收再利用的目的是保護(hù)環(huán)境、防止資源枯竭，所以標(biāo)榜愛護(hù)環(huán)境的制造商理應(yīng)竭盡全力“減少生產(chǎn)量、銷售量，延長產(chǎn)品壽命”。但是，現(xiàn)實(shí)中真心減少生產(chǎn)量、減少銷售量為目標(biāo)的公司基本沒有。倒是幾乎所有廠商都在計(jì)劃增產(chǎn)，增加銷售量。 覆蓋全體產(chǎn)業(yè)界的兩價(jià)性矛盾，也蔓延到了報(bào)紙等宣傳廣告中。即便個(gè)人也能體會(huì)到在公司里作為企業(yè)成員要絞盡腦汁想辦法增產(chǎn)，回到家里作為市民要勤儉節(jié)約一類的事例。 本來，一個(gè)正常人在同時(shí)做著兩件價(jià)值觀不同的事情會(huì)感到精神壓力。但是，因?yàn)楝F(xiàn)在日本社會(huì)自身就存在著很大的矛盾，所以兩價(jià)性不會(huì)直接形成精神壓力，只能說在慢慢地腐蝕社會(huì)吧。 兩價(jià)性矛盾還波及到整個(gè)環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)。最著名的事例就是這一現(xiàn)象：主張回收再利用的人，在現(xiàn)實(shí)中很少能身體力行。絕大多數(shù)人僅僅是把飲料瓶扔進(jìn)垃圾箱、把報(bào)紙捆好送到垃圾站什么的，實(shí)際上并沒有做到“再利用”。 飲料瓶的再利用就是要自己把飲料瓶拿到回收工廠，在那里洗干凈、揭下商標(biāo)、取掉瓶蓋，用成型機(jī)整形，重新做成飲料瓶。另外，報(bào)紙?jiān)倮貌⒉皇恰鞍鸭埨Τ衫λ偷嚼尽本涂梢粤?，要自己用藥水除去油墨，清除夾雜在里面的雜物，摘除短纖維，再篩成紙張。 過去，江戶時(shí)代曾推行的回收再利用大多都是自己動(dòng)手。為此，能親歷回收再利用之辛苦，從而避免因回收再利用而阻礙生產(chǎn)。當(dāng)然，更不可能想到要做出一副“我在回收再利用”的樣子給他人看。 二 閱讀理解（B，日譯漢） 照明燈具及收音機(jī)乃至手表、剃須刀，我們的生活不斷地被無線化。而電池的普遍應(yīng)用更是無窮無盡。并且其中包括一次性使用、放電后不能充電的干電池和能夠反復(fù)充電、長期使用的蓄電池。 如果將其比作人的話，人的一生就是在放電和反復(fù)充電。充電后放電，放電后再充電。從充電方法可看出一個(gè)人的人生是干電池型和蓄電池型。 上學(xué)期間有父母、老師、朋友、前輩等，可以說生活是被有線化了的，這個(gè)階段可謂備受寵愛。然而，步入社會(huì)后便轉(zhuǎn)換成無線的、須自我控制的生活方式。所以畢業(yè)后開始真正充電，上文所說的兩種不同類型的人生色彩將逐漸不同。充電方式包括讀書、聆聽他人講話、觀察事物、思考事物等諸多方法。 十河信二氏（第四代國鐵總裁）在96歲高齡之后，仍熱衷于閱讀關(guān)于世界經(jīng)濟(jì)和國際形勢的書籍，并做出專家水平的分析。他常說：“為了隨時(shí)都能服務(wù)于社會(huì)，唯有堅(jiān)持學(xué)習(xí)。”這是蓄電池型的人生。 沒有任何生活經(jīng)驗(yàn)，卻以書本知識(shí)為驕傲，可看作是放電型人生，類似于只顧放電的干電池。重復(fù)干電池型的生活，將引起老化造成漏液。露出原形的表皮，會(huì)立即脫落。與蓄電池型的人生有著極大的差異。 充電理論中，包含了大腦生理學(xué)知識(shí)，這成為蓄電池型的強(qiáng)有力支柱。大腦不用的話就會(huì)癡呆。幸好今天的大腦生理學(xué)證明，大腦用得越多的人越不會(huì)得癡呆癥。聽說20歲到60歲不善用腦的人，最容易癡呆。所以不能悠閑自得。要牢記充電、蓄電這一生存的暗號(hào)。 前面談到的充電方式不能光靠讀書，要補(bǔ)充說明的是“忘年之交”。年輕時(shí)多與老年人交往，上年紀(jì)后多與年輕人交往。老年人與年輕人交流教給他們自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)問；年輕人則可以從老年人走過的足跡中獲取經(jīng)驗(yàn)以期飛躍。老年人要學(xué)習(xí)年輕人的活力和創(chuàng)新精神。這是通過與他人的交往來充電的一種方式。不僅僅是蓄電池與蓄電池型的相輔相成功效的問題，而且是覺得，我們的社會(huì)更應(yīng)該朝著往年之交的社會(huì)前進(jìn)一步。三 作文題目進(jìn)入研究生院后，與之前的學(xué)生生涯不同，自主性的學(xué)習(xí)逐步加強(qiáng)。另外，也有了利用閑暇打工的機(jī)會(huì)。毋庸諱言，打工作為社會(huì)性實(shí)踐活動(dòng)之一，非常重要。但是，也有些學(xué)生，在打工的過程中，迷失了自我。關(guān)于學(xué)習(xí)和打工的“兩立性”（并存性，共容性），你是如何考慮的。將你的想法寫成作文。注意： 1 在應(yīng)當(dāng)使用漢字的地方，使用漢字； 2 用“”體來書寫。成為王日語學(xué)員，獲得課程與服務(wù)（按ctrl鍵后點(diǎn)擊）