2019年六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元10表哥駕到教案湘教版 .doc

2019年六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元10表哥駕到教案湘教版【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)正確讀寫詞語。2.有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.把握人物形象，明確文中表達(dá)的中心思想。4.品味文中風(fēng)格獨(dú)特的語言，并能有意識(shí)地依照這些語言進(jìn)行表達(dá)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.品味文章詼諧幽默夸張的個(gè)性化的語言，揣摩人物心理，把握人物形象。 2.學(xué)習(xí)對(duì)比手法，體會(huì)對(duì)比手法的表達(dá)效果?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)對(duì)比手法，體會(huì)對(duì)比手法的表達(dá)效果。 2.理解本文反映的家庭教育中的問題?！窘叹邔W(xué)具】PPT課件，字幕投影片?！臼谡n類型】新授課?！窘虒W(xué)方法】引導(dǎo)感悟、合作探究?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫詞語。 2.有感情地朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。【教學(xué)過程】一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，假如你的表哥今天就要到來，你的心情會(huì)怎么樣？可是，有一位同學(xué)，他對(duì)表哥的到來提心吊膽，他甚至盼望有一場(chǎng)特大的風(fēng)暴，能改變他表哥要來家做客的計(jì)劃。你們想了解其中的原因嗎？學(xué)習(xí)了表哥駕到這一課，你們就知道了。（板書課題）二、質(zhì)疑定向，初步感知課文內(nèi)容1.看到課文題目，你想知道哪些問題？2.初讀課文，學(xué)生通過查字典、詞典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞；邊讀邊用筆畫出自己不理解的地方。3.檢查認(rèn)讀生字新詞4.指名分部分朗讀課文，了解課文大意。5.檢查自讀情況，初步感知課文內(nèi)容：（1） 想一想，課文主要寫了什么內(nèi)容？（表哥來我家做客的經(jīng)過）（2） 讀后你有些什么想法？三、默讀課文，理清文章的表達(dá)順序1.默讀課文，用自己喜歡的方式色勾畫出課文中表示時(shí)間的詞語。（“下午五點(diǎn)”“到了吃晚飯時(shí)”“晚飯后”）2.課文是按什么順序?qū)懙?？（時(shí)間順序）3.說一說每一部分的主要內(nèi)容。第一部分：寫表哥駕到，“我”提心吊膽。第二部分：寫“我”和表哥初次見面，居然一見如故。第三部分：寫媽媽盛情款待表哥和大姨。第四部分：寫“我”無意中聽到大姨在表哥面前表揚(yáng)“我”的話語，高興極了。四、根據(jù)學(xué)習(xí)提綱，再讀課文1.PPT課件出示自學(xué)提綱：（1）找出自己最感興趣的一部分課文，以自己喜歡的方式讀一讀。（2）想一想，這一部分主要寫了什么。（3）同桌互讀自己感興趣的部分。2.小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生朗讀中，利用工具書，資料自學(xué)課文，可采用小組互助學(xué)習(xí)的形式，教師充當(dāng)顧問。五、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？【布置作業(yè)】文中表哥與我兩人性格各異，你比較喜歡和誰做朋友（兩者選一、兩者都不或者兩者都是），請(qǐng)寫出自己的理由。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.理解文章內(nèi)容。2.品味文中獨(dú)特的語言?！窘虒W(xué)過程】一、直接導(dǎo)入，明確目標(biāo) 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)表哥駕到一文。學(xué)習(xí)這篇文章，我們不僅要理解課文的內(nèi)容，而且要明確本文的中心思想。二、精讀課文，合作探究 1.深讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容說說“我”和表哥分別是怎么樣的孩子。 （1）用自己喜歡的方式讀課文，勾畫出有關(guān)語句，在空處寫出自己的評(píng)價(jià)。 （2）小組交流。 （3）全班交流。 2找出文中媽媽班評(píng)價(jià)表哥、大姨評(píng)價(jià)“我”的語句，投影出示并引導(dǎo)學(xué)生討論： （1）媽媽和大姨是不是覺得自己的兒子沒有優(yōu)點(diǎn)？ （2）她們?yōu)槭裁匆谧约簝鹤用媲氨頁P(yáng)別人的兒子？ （3）她們對(duì)孩子的教育方式相同嗎？為什么？ 她們的教育方式一樣，都是用肯定別人的孩子來刺激自己的孩子的方式教育孩子。 三、聯(lián)系生活，加深體驗(yàn) 1.我們清楚了文中兩位母親通過肯定別人的孩子來刺激自己的孩子的真正目的。生活中，你遇到過類似這樣的事情嗎？ 2.把你遇到的類似的情形說一說。 你覺得你的長(zhǎng)輩這樣做的目的是什么？你懂得他（她）這樣做的苦心了嗎？ 四、反思文本，內(nèi)化感情 1.通過對(duì)這篇課文的理解和體會(huì)，老師突然感覺到同學(xué)們一下長(zhǎng)大了許多。大家都想發(fā)表自己的見解，現(xiàn)在教師就給每位同學(xué)一個(gè)一吐為快的機(jī)會(huì)。請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇200字左右的短文，可以針對(duì)課文寫出自己的感想，也可以寫自己對(duì)遇到的類似的事情的新認(rèn)識(shí)。 2.互相交流所寫的短文，相互評(píng)議。 五、課堂小結(jié) 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本篇課文，你對(duì)父母以前的某些做法是不是已經(jīng)能夠完全理解了呢？學(xué)習(xí)了本文，你還有哪些收獲呢？【板書設(shè)計(jì)】 見面前提心吊膽 （15）表哥駕到 英語問好 稱兄習(xí)機(jī)模型 道弟 見面后 投籃游戲 親如 （619） 餐桌吃飯 一人 隔房偷聽【教學(xué)反思】秦文君的作品表哥駕到入選二期課改新教材六年級(jí)第一學(xué)期第二單元“同齡人的故事”。我們的孩子對(duì)秦文君的作品和寫作風(fēng)格都相當(dāng)熟悉，她的男生賈里、女生賈梅等作品膾炙人口，在孩子們中間廣為流傳。作為教師，缺乏這方面的閱讀經(jīng)驗(yàn)，難免和學(xué)生之間產(chǎn)生一條理解上的鴻溝。 為了彌補(bǔ)這個(gè)缺憾，我在這堂課的導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)了一個(gè)交流的環(huán)節(jié)，讓孩子們說說平時(shí)在家里聽到父母嘮叨自己最多的一句話。這是從實(shí)際生活出發(fā)讓學(xué)生通過交流理解父母“望子成龍”、“望女成鳳”的共同心態(tài)。這個(gè)話題一拋出來，很快引起了孩子們熱烈的反響，他們滔滔不絕，舉手發(fā)言比例達(dá)到了百分之八九十。 在接下來的梳理課文結(jié)構(gòu)部分，我按照設(shè)想讓學(xué)生將這篇文章分為四個(gè)部分。愿意是通過四個(gè)部分的劃分，來引導(dǎo)學(xué)生思考“我”對(duì)表哥的復(fù)雜感情變化的過程，深入了解背后的原因。但是，在劃分段落方面，孩子們的思路有些不夠清晰，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)耽誤了太多的教學(xué)時(shí)間。由于上一個(gè)環(huán)節(jié)的失誤，影響了我整堂課的教學(xué)進(jìn)度。所以，在第三個(gè)環(huán)節(jié)理解歸納部分，我簡(jiǎn)單地設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題例如“文中的大姨和媽媽兩位母親具有什么共同點(diǎn)？”和“表哥駕到為什么使我涌起一種男兒掉淚的悲愴？”兩個(gè)問題難度很低，孩子們很快就回答上來，算是一筆就帶過了。最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的是作品特色語言的品味。由于時(shí)間限制，也大大縮短了過程。當(dāng)孩子們覺得意猶未盡的時(shí)候，下課的時(shí)間已經(jīng)到了?？v觀整堂課，我在教學(xué)設(shè)計(jì)與生成的差異上考慮欠周到，把大量寶貴的課堂時(shí)間花在了課文結(jié)構(gòu)的梳理上，這其實(shí)是一種很不科學(xué)的做法。今后的備課應(yīng)注意從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，不要將自己的教案生搬硬套到課堂上，課堂的控制力和應(yīng)變能力都有待加強(qiáng)。 附送：2019年六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元10表哥駕到教案湘教版【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)正確讀寫詞語。2.有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.把握人物形象，明確文中表達(dá)的中心思想。4.品味文中風(fēng)格獨(dú)特的語言，并能有意識(shí)地依照這些語言進(jìn)行表達(dá)。【教學(xué)重點(diǎn)】1.品味文章詼諧幽默夸張的個(gè)性化的語言，揣摩人物心理，把握人物形象。 2.學(xué)習(xí)對(duì)比手法，體會(huì)對(duì)比手法的表達(dá)效果。【教學(xué)難點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)對(duì)比手法，體會(huì)對(duì)比手法的表達(dá)效果。 2.理解本文反映的家庭教育中的問題?！窘叹邔W(xué)具】PPT課件，字幕投影片。【授課類型】新授課。【教學(xué)方法】引導(dǎo)感悟、合作探究。【課時(shí)安排】2課時(shí)。第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫詞語。 2.有感情地朗讀課文，了解課文的內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，假如你的表哥今天就要到來，你的心情會(huì)怎么樣？可是，有一位同學(xué)，他對(duì)表哥的到來提心吊膽，他甚至盼望有一場(chǎng)特大的風(fēng)暴，能改變他表哥要來家做客的計(jì)劃。你們想了解其中的原因嗎？學(xué)習(xí)了表哥駕到這一課，你們就知道了。（板書課題）二、質(zhì)疑定向，初步感知課文內(nèi)容1.看到課文題目，你想知道哪些問題？2.初讀課文，學(xué)生通過查字典、詞典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞；邊讀邊用筆畫出自己不理解的地方。3.檢查認(rèn)讀生字新詞4.指名分部分朗讀課文，了解課文大意。5.檢查自讀情況，初步感知課文內(nèi)容：（1） 想一想，課文主要寫了什么內(nèi)容？（表哥來我家做客的經(jīng)過）（2） 讀后你有些什么想法？三、默讀課文，理清文章的表達(dá)順序1.默讀課文，用自己喜歡的方式色勾畫出課文中表示時(shí)間的詞語。（“下午五點(diǎn)”“到了吃晚飯時(shí)”“晚飯后”）2.課文是按什么順序?qū)懙?？（時(shí)間順序）3.說一說每一部分的主要內(nèi)容。第一部分：寫表哥駕到，“我”提心吊膽。第二部分：寫“我”和表哥初次見面，居然一見如故。第三部分：寫媽媽盛情款待表哥和大姨。第四部分：寫“我”無意中聽到大姨在表哥面前表揚(yáng)“我”的話語，高興極了。四、根據(jù)學(xué)習(xí)提綱，再讀課文1.PPT課件出示自學(xué)提綱：（1）找出自己最感興趣的一部分課文，以自己喜歡的方式讀一讀。（2）想一想，這一部分主要寫了什么。（3）同桌互讀自己感興趣的部分。2.小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生朗讀中，利用工具書，資料自學(xué)課文，可采用小組互助學(xué)習(xí)的形式，教師充當(dāng)顧問。五、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？【布置作業(yè)】文中表哥與我兩人性格各異，你比較喜歡和誰做朋友（兩者選一、兩者都不或者兩者都是），請(qǐng)寫出自己的理由。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.理解文章內(nèi)容。2.品味文中獨(dú)特的語言?！窘虒W(xué)過程】一、直接導(dǎo)入，明確目標(biāo) 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)表哥駕到一文。學(xué)習(xí)這篇文章，我們不僅要理解課文的內(nèi)容，而且要明確本文的中心思想。二、精讀課文，合作探究 1.深讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容說說“我”和表哥分別是怎么樣的孩子。 （1）用自己喜歡的方式讀課文，勾畫出有關(guān)語句，在空處寫出自己的評(píng)價(jià)。 （2）小組交流。 （3）全班交流。 2找出文中媽媽班評(píng)價(jià)表哥、大姨評(píng)價(jià)“我”的語句，投影出示并引導(dǎo)學(xué)生討論： （1）媽媽和大姨是不是覺得自己的兒子沒有優(yōu)點(diǎn)？ （2）她們?yōu)槭裁匆谧约簝鹤用媲氨頁P(yáng)別人的兒子？ （3）她們對(duì)孩子的教育方式相同嗎？為什么？ 她們的教育方式一樣，都是用肯定別人的孩子來刺激自己的孩子的方式教育孩子。 三、聯(lián)系生活，加深體驗(yàn) 1.我們清楚了文中兩位母親通過肯定別人的孩子來刺激自己的孩子的真正目的。生活中，你遇到過類似這樣的事情嗎？ 2.把你遇到的類似的情形說一說。 你覺得你的長(zhǎng)輩這樣做的目的是什么？你懂得他（她）這樣做的苦心了嗎？ 四、反思文本，內(nèi)化感情 1.通過對(duì)這篇課文的理解和體會(huì)，老師突然感覺到同學(xué)們一下長(zhǎng)大了許多。大家都想發(fā)表自己的見解，現(xiàn)在教師就給每位同學(xué)一個(gè)一吐為快的機(jī)會(huì)。請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇200字左右的短文，可以針對(duì)課文寫出自己的感想，也可以寫自己對(duì)遇到的類似的事情的新認(rèn)識(shí)。 2.互相交流所寫的短文，相互評(píng)議。 五、課堂小結(jié) 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本篇課文，你對(duì)父母以前的某些做法是不是已經(jīng)能夠完全理解了呢？學(xué)習(xí)了本文，你還有哪些收獲呢？【板書設(shè)計(jì)】 見面前提心吊膽 （15）表哥駕到 英語問好 稱兄習(xí)機(jī)模型 道弟 見面后 投籃游戲 親如 （619） 餐桌吃飯 一人 隔房偷聽【教學(xué)反思】秦文君的作品表哥駕到入選二期課改新教材六年級(jí)第一學(xué)期第二單元“同齡人的故事”。我們的孩子對(duì)秦文君的作品和寫作風(fēng)格都相當(dāng)熟悉，她的男生賈里、女生賈梅等作品膾炙人口，在孩子們中間廣為流傳。作為教師，缺乏這方面的閱讀經(jīng)驗(yàn)，難免和學(xué)生之間產(chǎn)生一條理解上的鴻溝。 為了彌補(bǔ)這個(gè)缺憾，我在這堂課的導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)了一個(gè)交流的環(huán)節(jié)，讓孩子們說說平時(shí)在家里聽到父母嘮叨自己最多的一句話。這是從實(shí)際生活出發(fā)讓學(xué)生通過交流理解父母“望子成龍”、“望女成鳳”的共同心態(tài)。這個(gè)話題一拋出來，很快引起了孩子們熱烈的反響，他們滔滔不絕，舉手發(fā)言比例達(dá)到了百分之八九十。 在接下來的梳理課文結(jié)構(gòu)部分，我按照設(shè)想讓學(xué)生將這篇文章分為四個(gè)部分。愿意是通過四個(gè)部分的劃分，來引導(dǎo)學(xué)生思考“我”對(duì)表哥的復(fù)雜感情變化的過程，深入了解背后的原因。但是，在劃分段落方面，孩子們的思路有些不夠清晰，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)耽誤了太多的教學(xué)時(shí)間。由于上一個(gè)環(huán)節(jié)的失誤，影響了我整堂課的教學(xué)進(jìn)度。所以，在第三個(gè)環(huán)節(jié)理解歸納部分，我簡(jiǎn)單地設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題例如“文中的大姨和媽媽兩位母親具有什么共同點(diǎn)？”和“表