一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案十幾減87蘇教版.docx

十幾減8、7教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第5-6頁(yè)例2、“想想做做”第1-5題。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生能結(jié)合問(wèn)題情境并利用具體操作探索、交流算法，認(rèn)識(shí)十幾減8、7的一些不同的口算方法，進(jìn)一步學(xué)會(huì)“想加算減”的方法，能用“想加算減”的方法正確口算十幾減8、7的得數(shù)。 2. 使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用已有認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索、交流算法的過(guò)程，體驗(yàn)有直觀到抽象算法的思維過(guò)程，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較的能力，發(fā)展形象思維和抽象思維，提高口算能力。 3. 使學(xué)生在探索、交流和認(rèn)識(shí)算法的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，發(fā)展主動(dòng)探究意識(shí)，初步形成與同學(xué)合作、交流的態(tài)度，體會(huì)數(shù)學(xué)的內(nèi)部聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功。 教學(xué)重點(diǎn)：十幾減8、7的口算。 教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減8、7的不同方法。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、口算卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊、激活舊知 1.十幾減9的口算。 12-9= 15-9= 17-9= 14-9= 13-9= 18-9= 指名口算，選擇其中1-2題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算得數(shù)是怎樣想的。 說(shuō)明：算十幾減9，可以想9加幾得十幾，十幾減9就等于幾。 2.8、7加幾的口算。 8+7= 7+5= 6+8= 6+7= 8+5= 7+7= 8+8= 7+4= 4+8= 9+7= 【設(shè)計(jì)意圖：口算8、7加幾及十幾減9是本節(jié)課的重要知識(shí)基礎(chǔ)，有效復(fù)習(xí)，可以激活學(xué)生的原有認(rèn)識(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)本課口算方法的探究?！慷?、動(dòng)手操作、探究算法 1.探索十幾減8的算法 （1）課件出示例2情境圖。 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，理解題意： 學(xué)生說(shuō)出算式：15-8 （2）操作探究。 引導(dǎo)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了十幾減9，現(xiàn)在這道題是15-8，你想怎樣計(jì)算？ 學(xué)生獨(dú)立用小棒操作思考，尋找算法和答案。 學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的擺法和想法。 全班交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答情況用課件展示不同的想法： A 15-5=10 10-3=7 B 10-8=2 2+5=7 C 8+（7）=15 15-8=7 （3）反思回顧。 引導(dǎo)：看著小棒圖和式子，想一想每種擺法是怎樣想，怎樣算的。 提問(wèn)：你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便？你想用哪種方法算？ 2.遷移應(yīng)用，學(xué)習(xí)十幾減7的算法。 （1）出示“試一試”兩道題：15-7 13-7 學(xué)生獨(dú)立算出得數(shù)，再與同桌交流算法。 全班交流，允許學(xué)生選擇自己喜歡的算法，并通過(guò)交流加強(qiáng)對(duì)算法的體驗(yàn)。 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的學(xué)具代替問(wèn)題情境中的實(shí)物進(jìn)行操作，把十幾減9的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)遷移到十幾減8上面，讓學(xué)生經(jīng)歷主動(dòng)探究，由具體到抽象的學(xué)習(xí)過(guò)程，并鼓勵(lì)算法多樣化，重視對(duì)算法的體驗(yàn)?！?三、分層練習(xí)，鞏固算法。 1.“想想做做”第1題。 學(xué)生獨(dú)立圈一圈，然后再算一算，再次把操作實(shí)物的活動(dòng)抽象成數(shù)的運(yùn)算，深入地體驗(yàn)算法。 2.“想想做做”第2題。 學(xué)生用三句話(huà)說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思和相應(yīng)的減法算式。 引導(dǎo)：8顆豆子和幾顆合起來(lái)是14顆，可以怎樣算14減8呢？7個(gè)草莓和幾個(gè)合起來(lái)是16個(gè)，可以怎樣算16減7呢？ 學(xué)生獨(dú)立完成，交流得數(shù)和算法。 說(shuō)明：從圖上看我們可以算減法想加法：8+6=14，那么14-8就等于6，7+9=16，那么16減7就等于9。 3.“想想做做”第3題。 引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友看每一組的算式，你覺(jué)得有聯(lián)系嗎？自己想一想，再在算式后面填寫(xiě)得數(shù)。 小結(jié)：口算十幾減8、7的退位減，可以想有聯(lián)系的加法算式，比較快地算出十幾減8、7的得數(shù)是多少。 4.“想想做做”第4題。 要求：用比較簡(jiǎn)便的方法，快速算出每道題的得數(shù)。 交流：怎樣用想加算減”的方法算出得數(shù)的。 5.“想想做做”第5題。 （1）學(xué)生按課本上數(shù)的排列順序，同桌互相說(shuō)算式和得數(shù)。 （2）出示十幾減8、7的口算卡片，讓學(xué)生口算。 【設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生計(jì)算時(shí)的思考過(guò)程以及學(xué)生對(duì)算法的選擇情況，著重啟發(fā)學(xué)生的不同算法的比較和交流中，