小學英語PEP版四年級下冊UNIT4B.docx

小學版四年級下冊Unit 4 t the farm第五課時 B Lets talk教學設(shè)計單位：梅縣區(qū)新城中心小學作者：賴春玲 聯(lián)系電話：135491425782017年6月PEP四年級下冊Unit 4 t the farm （B）Lets talk教學設(shè)計設(shè)計教師：賴春玲教學年級：四年級資源選擇：四年級下冊Unit 4 t the farm （B）Lets talk教學內(nèi)容圖一、教學資源分析本節(jié)課是小學版四年級下冊Unit 4 t the farm第五課時B Lets talk的教學內(nèi)容。本單元的話題是農(nóng)場，通過參觀農(nóng)場，展開學習。本課時主要通過兩幅圖文結(jié)合的農(nóng)場對話，使學生能聽、說、認讀新句型：What are those? What about those? 并能作出正確回答:They are. 還要求在掌握的基礎(chǔ)上，在游戲中能運用句型：Are they? 確認是否為某些物品：Yes,they are./No,they arent.二、學情分析在進行本課時前，我們已經(jīng)學習過了動物的復數(shù)形式，能展開詢問并進行簡單的回答：What are these? They are. Are these.? Yes,they are./No. 還在游戲中，簡單操練過 Are they.? Yes,they are./No.三、教學目標語言知識目標：1. 鞏固單詞：hens,horses,cows,sheep;2. 能聽、說、認、讀本課時的主要句型：What are those? What about those? 并能作出正確回答:They are.；語言技能目標：1、通過Let play游戲：能運用句型：Are they?確認是否為某些動物：Yes,they are./No,they arent.2、在掌握課文的基礎(chǔ)上，通過小組合作，完成習題。學習策略目標： 引導學生進行競爭式的學習和游戲式操練，通過聽課文錄音、課文閱讀、小組任務(wù)等，掌握并運用本課時的知識。文化意識目標： 建立關(guān)于詢問物品和如何作出回答的英語對話意識。情感態(tài)度目標：關(guān)愛動物的情感目標和小組互助合作精神。四、教學重難點分析1. What are those? What about those? Are they？并能作出正確回答:YES,they are./No,they arent.2. 難點：these 和those的發(fā)音和用法區(qū)別。五、媒體鏈接1.課文配套光盤；2.多媒體課件；3.錄制動物的叫聲并制成課件六、課前準備1.學生自備一幅動物畫(復數(shù))2.拓展練習題(3人為一小組，進行拓展活動)3.每個大組一張記分表（畫一面旗代表分）七、教學過程一、熱身（1）課前跟唱Sing the song:Old Macdonald had a farm（2）師生日常對話（3）用復數(shù)形式復習學過的動物單詞。 二、新課呈現(xiàn)進入Uncle Li的農(nóng)場,將全班共分為三個大組，一起競選最棒的farmer組（每大組發(fā)放一張表，并在對應(yīng)的大組內(nèi)請一位同學幫忙在表中記分，每當本大組內(nèi)的成員答對題，或被師表揚次，可以在相應(yīng)那一關(guān)畫一面旗）：設(shè)計意圖：作為小學四年級的學生，注意力容易分散，教師創(chuàng)設(shè)一個游戲競爭式的學習氛圍，能充分調(diào)動學生的學習積極性，吸引學生們積極參與。（一）Round 1第一關(guān)：1、課件呈現(xiàn)動物聲音，讓生猜：What are these? They are _.2、課件呈現(xiàn)近處及遠處的動物，讓生區(qū)分：“What are these/those? They are _.3、運用大幅情景圖展示農(nóng)場，用幾種動物所處的遠近位置，區(qū)分these和those。教學并板書What are those?和What about those? They are_. 4、請生舉起自備的動物卡片，師讓生對點到名的幾位同學進行What are these？What are those? What about those?種問句的采訪操練。5、教師用ow many flags do you have?詢問三個大組的記分員，將每個大組的小旗數(shù)量，及時公布在黑板上的表上，得出第一關(guān)的成績；6、出現(xiàn)一只老虎，師問生“What are those?”引導學生回答：“h,tigers.”以此過渡到第二關(guān)。設(shè)計意圖：通過這關(guān)“聽聲音，猜動物”的比賽項目，讓生能快速進入英語學習狀態(tài)，并讓學生能隨時保持注意力的集中和競爭意識。同時通過聽，說，認讀，順利過渡到下一步的新授知識。（二）Round 2 第二關(guān)：1、課件呈現(xiàn)找多種動物任務(wù)。在邊找動物的過程中，邊教學：Are they_?Yes,they are.和 No, they arent. They are _.板書后，手指農(nóng)場情景圖，師隨意指幾種動物，詢問學生：Are they_?生根據(jù)實際回答Yes,they are.或No, they arent. They are _.2、小組內(nèi)用自己手中的圖卡，操練Are they_? Yes,they are./No, they arent. They are _.活動。3、請生上臺玩猜動物游戲。4、師用ow many flags do you have?詢問記分員，將每大組的小旗數(shù)量公布在黑板上的表上，得出第二關(guān)的成績；5、課件呈現(xiàn)找齊動物的情節(jié)：Uncle Li為感謝同學們的幫忙，歡迎大家到農(nóng)場參觀，以此過渡到第三關(guān)。設(shè)計意圖：這關(guān)“找動物，玩游戲”的比賽項目，通過創(chuàng)設(shè)一個讓生幫忙找動物的情境，學習重點句型，還通過互動游戲，操練句型。這樣既活躍了課堂氣氛，又能讓學生沉浸在英語思維的狀態(tài)。（三）Round 3 第三關(guān)：1、課件呈現(xiàn)題目，觀看課文光盤后，讓生完成三道練習題。2、跟讀對話后，用帶讀、分角色讀等多種形式讀課文。3、打開課本，小組內(nèi)讀，然后請幾個小組表演對話，進行。4、課件呈現(xiàn)出Uncle Wang的農(nóng)場，要求小組內(nèi)共同討論完成關(guān)鍵詞的替換練習；5、選幾個小組進行PK。6、師用ow many flags do you have?詢問記分員，將每大組的小旗數(shù)量，及時公布在黑板上的表上，得出第三關(guān)的成績；設(shè)計意圖：通過這關(guān)“讀課文，做習題”的比賽項目，前后呼應(yīng)的把整節(jié)課有機的聯(lián)系起來，體現(xiàn)整節(jié)課的整體性。而完成習題的任務(wù)讓學生學以致用；小組成員一起合作，更能發(fā)揮使用語言的真實性。八、評價及小結(jié)、根據(jù)黑板上表上每一關(guān)的小旗數(shù)量，統(tǒng)計出最高分的大組，公布最棒的farmer；、小結(jié)本課時重點內(nèi)容，并進行愛動物的情感教育；3、家庭作業(yè)。九、板書Unit 4 t the farmB Lets talkWhat are those? What about those?They are _.Are they_?Yes,they are. No, they arent. 十、教學反思由于學生已經(jīng)在A部分學習過動物的復數(shù)形式