陜西省黃陵中學(xué)2018_2019學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期中試題（普通班）.docx

2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期高二普通班語(yǔ)文期中試題時(shí)間：150分，總分：150分第一卷（共 79 分）一、現(xiàn)代文閱讀（共 9 分）閱讀下面的文字，完成13題。海 豚 任何一種動(dòng)物，體形小，便怕我們；體形大，則對(duì)我們構(gòu)成威脅。只有一個(gè)令人不解的例外海豚?！耙吧焙ｋ嗖慌氯祟?lèi)也不對(duì)其構(gòu)成威脅，相反，如果有人落水了，在附近游弋的海豚還能把他救起來(lái)。它們?yōu)楹蜗矚g我們？ 也許正是因?yàn)楹ｋ鄬?duì)人類(lèi)的這種態(tài)度，使我們施予它們從未給過(guò)任何其他動(dòng)物的東西部分地把自己的道德規(guī)范惠及于它們：禁止獵殺海豚。令人注意的是，當(dāng)通過(guò)此類(lèi)國(guó)際公約時(shí)，不需要特別地去說(shuō)服誰(shuí)。這對(duì)所有的人來(lái)說(shuō)很自然。如果有人對(duì)您說(shuō)捕殺了一條鯊魚(yú)，你的反應(yīng)會(huì)很平靜?？扇绻?tīng)說(shuō)有海豚被捕殺了呢？那可就不一樣了！用鯊魚(yú)翅燒湯自然是珍饈美味，可哪個(gè)正常人會(huì)同意吃海豚？ 人類(lèi)喜歡海豚。這表現(xiàn)在許多小事上，比方說(shuō)，世界上所有與海豚常在一起的人不叫馴獸員，而被稱(chēng)為訓(xùn)練員。第一，這是出于尊重并把海豚同其他動(dòng)物區(qū)別開(kāi)來(lái)。第二嘛，馴獸一種糖果加鞭子的馴化方法，以肯定和否定的方式對(duì)動(dòng)物進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，即獎(jiǎng)賞和懲罰。而海豚是唯一一種不能被懲罰的動(dòng)物，只用正面肯定的強(qiáng)化方式訓(xùn)練。 對(duì)海豚來(lái)說(shuō)，最大的懲罰是訓(xùn)練員突然轉(zhuǎn)身離去，因?yàn)楹ｋ嘞矚g嬉戲和學(xué)習(xí)。當(dāng)海豚突然領(lǐng)會(huì)到訓(xùn)練員讓它做什么，它會(huì)欣喜異常，跳躍、歡笑。然后，當(dāng)訓(xùn)練員離開(kāi)或在某個(gè)角落里觀察它時(shí)，海豚無(wú)需任何命令，全憑自己的意愿，一次次練習(xí)剛剛學(xué)會(huì)的動(dòng)作，以便第二天施展出來(lái)使人們娛悅。 海豚是唯一一種樂(lè)于與人在一處而不爭(zhēng)自由身的動(dòng)物。任何一種動(dòng)物，哪怕是最馴服的，也會(huì)伺機(jī)逃脫樊籠，然后死掉，因?yàn)樗鼈兓氖枇耍ɑ蛘吒静粫?huì)）自己獲取食物的技能。而訓(xùn)練有素的海豚，哪怕是習(xí)慣了多年海洋館里坐享切好的魚(yú)肉塊，也不會(huì)在大海中餓死它總是能輕而易舉地捕到魚(yú)：海中魚(yú)很多，而能像海豚那樣游的可沒(méi)有。即便是偶爾獲得自由，海豚最終還會(huì)回到人那里。在黑海就發(fā)生過(guò)這樣的事。在卡扎奇的軍用海豚館里，暴風(fēng)雨毀壞了幾處鐵圍欄，撕破鋼絲拉成的防鯊網(wǎng)。于是夜里海豚游到了大海里，而早上它們便全部回來(lái)了。 海豚為什么會(huì)救那些溺水者？它們是從哪兒知道這個(gè)徒勞地蹬腿掙扎的家伙是呼吸空氣的，因此需要緊急把他送到他生長(zhǎng)的陸地上去？那是因?yàn)樗鼈兛吹轿覀兪峭该鞯?！救助的概念根植于它們的天性中，而且由于海豚不但具有視覺(jué)，還有超聲波方式的接收系統(tǒng)，所以它們可以像超聲波儀透視產(chǎn)婦那樣來(lái)“透視”我們：這種生物同它們一樣有肺器官，也就是說(shuō)呼吸空氣！比起魚(yú)來(lái)，海豚同與自己內(nèi)部構(gòu)造相似的生物更“投脾氣”。 除了人類(lèi)以外，與海豚“投脾氣”的還有海豹。海豚也喜歡海豹，當(dāng)然，程度不及喜歡人類(lèi)。海豚屬于頑皮的一族，它們喜歡捉弄不太聰明的海豹，像玩球一樣逗弄海豹，而后者大為光火。（海豚與人）1、“世界上所有與海豚常在一起的人不叫馴獸員，而被稱(chēng)為訓(xùn)練員”，不屬于其理由的一項(xiàng)是（ ）（3 分）A.這是出于尊重并把海豚同其他動(dòng)物區(qū)分開(kāi)來(lái)。B.海豚是唯一一種不能被懲罰的動(dòng)物，只能用正面肯定的強(qiáng)化訓(xùn)練。C.這是由于人類(lèi)喜愛(ài)海豚。D.這是因?yàn)楹ｋ嘈枰锚?jiǎng)賞和懲罰的方式進(jìn)行訓(xùn)練。2、下列不屬于海豚救那些溺水者的原因的一項(xiàng)是（ ）（3 分）A.救助概念植根于它們的天性之中。B.因?yàn)槿祟?lèi)同它們一樣有肺器官，需要呼吸空氣。C.因?yàn)樗鼈兙哂型敢暜a(chǎn)婦的超生波透視儀。D.海豚喜歡與它們內(nèi)部構(gòu)造相似的生物。3、對(duì)文中內(nèi)容理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）（3 分）A.人類(lèi)并非只有在聽(tīng)說(shuō)海豚被捕殺時(shí)，才表現(xiàn)出極大的不平靜。B.海豚自覺(jué)地訓(xùn)練源于它喜歡嬉戲和學(xué)習(xí)。C.卡扎奇的軍用海豚館里的海豚游回來(lái)的原因是它們荒疏了自己獲得食物的技巧。D.海豚喜歡人類(lèi)的程度超過(guò)喜歡海豹。二、文言文閱讀題，完成47題（共19分）逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉。后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命。詔書(shū)特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書(shū)切峻，責(zé)臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門(mén)，急於星火。臣欲奉詔奔馳，則以劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少 仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤(pán)桓，有所希冀？但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日，祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。4、下列各句加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A、逮奉圣朝，沐浴清化 逮：及，至。B、詔書(shū)特下，拜臣郎中 拜：授給官職。C、過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥 拔擢：提拔、提升。D、但以劉日薄西山，氣息奄奄 ?。号c“厚”相對(duì)。5、句中加點(diǎn)“以”字的用法和意義不同于其他三項(xiàng)的是（ ）（3分）A、臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇 B、臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命C、臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日 D、但以劉日薄西山，氣息奄奄6、下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A、段以“逮奉圣朝，沐浴清化”表達(dá)自己對(duì)晉武帝的感激之情，再歷敘州郡朝廷優(yōu)禮的事實(shí)。然后明確提出奉詔奔馳和孝養(yǎng)祖母的矛盾，為下文留下懸念。B、段先舉出“凡在故老，猶蒙矜育”的普遍事實(shí)，以進(jìn)一步闡述自己的特殊情況。他當(dāng)初仕蜀是想謀取官職顯達(dá)，也想自命清高，考慮名譽(yù)節(jié)操。C、作者說(shuō)自己不能奉詔的原因是祖母風(fēng)燭殘年，母孫二人互相依靠，性命相關(guān)。D、段以敘述為主，表明朝廷對(duì)自己優(yōu)禮有加，而自己卻由于祖母供養(yǎng)無(wú)主，不能奉詔的兩難處境。段以議論為主，重在說(shuō)理，在陳情中喻之以大義。7、請(qǐng)將下列各句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（每小題6分，共12分）郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門(mén)，急于星火。（6分） 母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。（6分） 三、古詩(shī)文鑒賞，按要求完成8-9題.（共11分）南 鄉(xiāng) 子【唐】李珣煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。8、這首詞所要表現(xiàn)的主旨是： （5分）9、請(qǐng)描述這首詞前三句所寫(xiě)景色，并簡(jiǎn)述寫(xiě)景的作用？（6分）四、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（每空2分，共20分）10、 _，鳥(niǎo)倦飛而知還。景翳翳以將入，_。11、潦水盡而寒潭清，_。12、_，奚惆悵而獨(dú)悲? _，知來(lái)者之可追。13、外無(wú)期功強(qiáng)近之親，_。_，形影相吊。14、_，秋水共長(zhǎng)天一色。15、 ，死當(dāng)結(jié)草。 ，謹(jǐn)拜表以聞！”五、現(xiàn)代文閱讀（共18分）流淚的滕王閣潘碧秀江畔小舟、輕搖的蘆葦、南來(lái)聚攏的風(fēng)贛江上一覽無(wú)余，視野里找不到期待的身影。 我在滕王閣的一隅，獨(dú)想王勃。 游人的思緒如牽強(qiáng)的秋風(fēng)，薄薄地依偎在滕王閣穿越時(shí)空的堅(jiān)強(qiáng)里。站在清冷的滕王閣上，睜眼閉眼間全是王勃清瘦憂(yōu)郁的神情。斜陽(yáng)擁抱著欲泣的滕王閣，閣影斜斜地躺在江水里蕩漾。帝王君子猶不見(jiàn)，檻外長(zhǎng)江空自流。寂寞的閣上，觥籌交錯(cuò)的場(chǎng)景不復(fù)存在，詩(shī)弦管樂(lè)也只是附和。我坐在閣的階梯上獨(dú)自聽(tīng)江的聲音，江波的皺褶里藏著絕代的才子王勃。 閣的憂(yōu)傷無(wú)聲息地讓我追隨。每一寸樓板、每一株丹朱都在我的心弦上顫動(dòng)。想為流淚的滕王閣續(xù)一首詩(shī)，詩(shī)里面是傷痕累累的王勃。流淚的滕王閣日日孤寂地走入我夢(mèng)中，獨(dú)自徘徊復(fù)徘徊。我找不到王勃的詩(shī)句，無(wú)數(shù)醒著的黑暗的夜里，枕著閣影到天明。 有人說(shuō)：所有的風(fēng)景都會(huì)拒絕一部分人，偏愛(ài)一部分人，所有人，生來(lái)都會(huì)屬于不同風(fēng)景。在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭譴受貶，然而層層不得意卻抹不掉他悠游于世，歌舞人生的脾性。貶到贛江邊任小刺史，他仍意興遄飛地要為自己建一座閣“拍檀板唱歌，舉金樽喝酒”，吸引文人才子登臨放歌。那個(gè)仲秋的日子，王勃的“獨(dú)角戲”正演著。他深望著水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮復(fù)浮沉，一腔激情和渴望卻在紙上無(wú)羈地飄灑，洋洋一派文章，力透紙背的全是對(duì)生活的向往。有人說(shuō)“厚積”是為了“厚發(fā)”，王勃客居劍南數(shù)年，終有了其巔峰之作。滕王閣只不過(guò)是顯其巔峰昂然之姿的一種憑藉罷了。此時(shí)的長(zhǎng)安，或許已將王勃淡忘得一干二凈。誰(shuí)會(huì)在撫箏時(shí)，思緒在箏上游移間，想起王勃？如今，贛江畔的孤騖年年此時(shí)都要背起王勃饋贈(zèng)給它們的禮物一上一下翩翩地飛，托起無(wú)限秋水長(zhǎng)天的風(fēng)情。 “物是人非事事休”，游人仍在閣上徘徊留連，眺望閣外水云間，心似江水茫茫欲拍闌干。淺云灰地襯著閣，如一雙飽蓄淚水的眼臉。 扁舟載著一截悠悠的閣影，憂(yōu)郁地前行，涌起的江浪層層間依稀可見(jiàn)當(dāng)年王勃的風(fēng)姿。這個(gè)自幼飽讀詩(shī)書(shū)，貫通九經(jīng)的青年，行于線(xiàn)裝書(shū)中陶陶然的青年，瑟縮在蜀地的鄉(xiāng)居里，不再想讀書(shū)之外的事情。蜀地去長(zhǎng)安已遙遙又遙遙矣。無(wú)人識(shí)君，只有在迷惘中放縱文字：蜀中九日、盛泉宴“每有一文，海內(nèi)驚瞻?！保罹颊Z(yǔ)）人生有許多門(mén)，可其中一些門(mén)只對(duì)一些人是永遠(yuǎn)敞開(kāi)的；不要試圖去敲門(mén)，去敲人生遺憾的門(mén)。王勃若一心為文，歷史也許重新改寫(xiě)吧?？上?，王勃在劍南之地逍遙了二年，終究不甘寂寞，躊躇北上，到河南任參軍。書(shū)生之迂，終惹大禍，龍顏大怒，險(xiǎn)丟小命。人生沉浮反復(fù)，王勃心冷了。 一片閣 / 躲在云層下 / 疲倦和黃昏的鳥(niǎo)一樣 / 面對(duì)江水慟哭。江水緩緩流，終有溫柔得叫人落淚的時(shí)候。一介書(shū)生咬文嚼字，終有讓人品錯(cuò)味的時(shí)候。該張皇？迷惘？失落？還是憤懣？畢竟人生不是“數(shù)點(diǎn)扁舟向斜陽(yáng)”那樣詩(shī)意、簡(jiǎn)單而又直觀。人無(wú)語(yǔ)，惟有惘悵地醉去。滕閣王不在出產(chǎn)帝王將相的長(zhǎng)安，站在這玲瓏典雅的閣上，贛江無(wú)限風(fēng)情一覽無(wú)余，王勃的夢(mèng)魂可以與閣相依偎至永遠(yuǎn)了。 昆德拉說(shuō)：生活是棵長(zhǎng)滿(mǎn)可能的樹(shù)。王勃在客居劍南的日子里，也許模擬了日后的種種可能，卻沒(méi)料到人生最絕望的一種可能就立在水中候著。 王勃如斷線(xiàn)的紙鳶一頭栽進(jìn)江里去了，靈魂可依附在了江中魚(yú)兒身上？想他經(jīng)行處會(huì)不會(huì)開(kāi)出一江的花來(lái)，讓魚(yú)兒也欣喜，讓魚(yú)兒也惘悵。 斜陽(yáng)已成余輝，閣上人去，鳥(niǎo)去，空留一片寂寥。（選自散文2003年第10期）16、 開(kāi)篇說(shuō)：“贛江上一覽無(wú)余，視野里找不到期待的身影”。這里“期待的身影”指的是誰(shuí)？“贛江”與被尋找的這個(gè)人的什么關(guān)系？（6分）_17、文中說(shuō)：“想為流淚的滕王閣續(xù)一首詩(shī)，詩(shī)里面是傷痕累累的王勃?！睆娜目催@里的“傷痕累累”有什么含義？（6分）_18、文中說(shuō)：“人生有許多門(mén)，可其中一些門(mén)只對(duì)一些人是永遠(yuǎn)敞開(kāi)的；不要試圖去敲門(mén)，去敲人生遺憾的門(mén)”，結(jié)合文意，分析其中含義。（6分）_第二卷（共 71 分）六、語(yǔ)言文字運(yùn)用（11分）19、下列各句中劃線(xiàn)詞語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是（ ）（3 分）這是眾所周知的事實(shí)，即使你巧舌如簧也無(wú)法把這白的說(shuō)成黑的，黑的說(shuō)成白的。每次開(kāi)晚會(huì)，我們總請(qǐng)程老師說(shuō)笑話(huà)。程老師說(shuō)笑話(huà)的確有本領(lǐng)，每次都說(shuō)得大家笑個(gè)不停，他還是道貌岸然地說(shuō)下去。新的問(wèn)題是著急卻沒(méi)辦法，跳腳而無(wú)抓手，試圖創(chuàng)新苦于缺乏思路，于是“跟隨戰(zhàn)術(shù)”大行其道。而跟隨，說(shuō)白了就是抄襲照搬，亦步亦趨。老岳父正躺在自己的單人床上休養(yǎng)生息，床上鋪著印花滌綸床罩，斯特雷格進(jìn)來(lái)時(shí)，老頭把披肩往上拉拉，蓋好。上下三千余年，興亡百千萬(wàn)事，大概光風(fēng)霽月之時(shí)少，陰雨晦冥之時(shí)多。李白在高山景行中欣賞美景，寫(xiě)下了不少優(yōu)美的詩(shī)篇：臨瀑布，寫(xiě)下“疑是銀河落九天”；登天姥，寫(xiě)下“安能摧眉折腰事權(quán)貴”。A B C D20下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）（3分）A截至12月底，我院已經(jīng)推出了40多次以聲光電技術(shù)打造的主題鮮明的展覽，是建院90年來(lái)展覽次數(shù)最多的一年。B書(shū)法是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，近年來(lái)在教育部門(mén)大力扶持下，使得中小學(xué)書(shū)法教育蓬勃發(fā)展，學(xué)生水平大幅提高。C我國(guó)傳統(tǒng)的“二十四節(jié)氣”被列入人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，使得這一古老的文明再次吸引了世人的目光。D這家公司雖然待遇一般，發(fā)展前景卻非常好，許多同學(xué)都投了簡(jiǎn)歷，但最后公司只錄取了我們學(xué)校推薦的兩個(gè)名額。21、把下列語(yǔ)句填入文中橫線(xiàn)處，使上下文語(yǔ)意連貫，只填序號(hào)。（每空1份，共5分）這是個(gè)古老的小城， ，人口不過(guò)二十萬(wàn) ； ， ，枕著清澈的水， ；這是一個(gè)孕育了音樂(lè)奇才的小城，莫扎特讓城中一木一石無(wú)不浸潤(rùn)音樂(lè)的魅力。面積不過(guò)八十公頃偎依在白雪皚皚的阿爾卑斯山峰之間卻有著千百年的滄桑經(jīng)歷這是一個(gè)迷人的古城美得讓人不忍離去七、寫(xiě)作（60分）22、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 有位書(shū)法家對(duì)一位用廢報(bào)紙練字的人說(shuō)：“如果你用最好的紙來(lái)寫(xiě)，你可能會(huì)寫(xiě)得更好?！蹦侨撕芷婀值貑?wèn)原因，書(shū)法家笑而不答，只寫(xiě)了一個(gè)“逼”字，那人頓悟，這是讓他惜紙逼自己寫(xiě)好字。 還有這樣一則諺語(yǔ)：“如果你想翻墻，請(qǐng)先把帽子扔過(guò)去?！币?yàn)槟愕拿弊釉谀沁?，你已?jīng)別無(wú)選擇，要想方設(shè)法地翻過(guò)去。正是有了逼迫，才會(huì)盡力發(fā)揮自己的潛能。在很多人的眼里，“逼”字不是一個(gè)好字眼，但不少人的成功卻是實(shí)實(shí)在在被“逼”出來(lái)的。請(qǐng)以“逼你成功”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。立意自定，文體不限，題目自擬，不少于800字。 一、現(xiàn)代文閱讀完成13題。 1、D海豚只能用正面強(qiáng)化的方式訓(xùn)練。2、C是海豚本身具有超聲波透視的能力，救溺水者的原因是他們 的天性。3、C因?yàn)樗麄兿矚g和人在一處，是一種不爭(zhēng)自由的動(dòng)物。二、文言文閱讀題，完成47題。4、 D 薄：迫近。5、 C 無(wú)以：固定句式，沒(méi)有用來(lái)的辦法固6、 B 當(dāng)初仕蜀是想謀取官職顯達(dá)，也想自命清高，考慮名譽(yù)節(jié) 操。7、 翻譯。1 郡縣長(zhǎng)官逼迫我，催促我立刻上路；州縣的長(zhǎng)官登門(mén)督促，比流星墜落還要急迫。2 我們母孫二人，互相依靠而維持生命,因此我的內(nèi)心不愿廢止奉養(yǎng)，遠(yuǎn)離祖母。三、古詩(shī)文鑒賞，按要求完成8-9題.8、這首詞所要表現(xiàn)的主旨是： 離愁別恨，思鄉(xiāng)之愁 （4分）9、請(qǐng)描述這首詞前三句所寫(xiě)景色，并簡(jiǎn)述寫(xiě)景的作用？（6分）煙霧蒼茫，風(fēng)雨凄迷。岸邊的花兒已凋謝，只聽(tīng)得鷓鴣聲聲啼。遠(yuǎn)方的來(lái)客乘著一葉扁舟靠近荒野渡口。借景抒情，用煙、雨、落花以及鷓鴣的叫聲來(lái)渲染思鄉(xiāng)之情。潮退了，天晚了，思鄉(xiāng)而不得歸鄉(xiāng)，更突出強(qiáng)化了思鄉(xiāng)之情。四、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（每空2分，共20分）10、 云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤(pán)桓。11、潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。12、既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲?悟已往之不諫，知來(lái)者之可追。13、外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)五應(yīng)門(mén)五尺之僮。煢煢孑立，形影相吊。14、落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。15、臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情 ，謹(jǐn)拜表以聞！”五、現(xiàn)代文閱讀。16、指的是王勃；王勃寫(xiě)過(guò)著名的滕王閣序，而滕王閣就建在贛江江畔，況且王勃又是溺水而死，因而由贛江之水寫(xiě)起容易產(chǎn)生對(duì)王勃的追思。（6分）17、懷才不遇，